EVIDENCIA UNIDAD 1: Contenidos y PDA's by Pamela Naomi Velazco González https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow Cuadro de Contenidos a través de Padlet de la Unidad I en-us 2024-10-26 02:02:22 UTC 2024-10-26 03:20:26 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/8.0/png/1f38e.png Nombre del Docente en Formación: pamelavg6 https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188186585 Velazco Gonzalez Pamela Naomi

]]> 2024-10-26 02:27:21 UTC https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188186585 Unidad 1: pamelavg6 https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188187718 El Conocimiento Histórico su carácter relativo y relevancia en formación del pensamiento histórico.

]]> 2024-10-26 02:30:02 UTC https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188187718 Contenido 1: pamelavg6 https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188190061 Fundamentación teórica y metodológica del quehacer historiográfico.

♦ 3 sentidos de la historia: Académica, Escolar y Cotidiana. Paradigmas de la historia: De la historia lineal a la historia desde la interculturalidad.

]]> 2024-10-26 02:34:39 UTC https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188190061 Propósito: pamelavg6 https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188191138 Identificar Contenidos y PDA's de las fases 3, 4 y 5

]]> 2024-10-26 02:37:06 UTC https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188191138 Evidencia Unidad 1: Contenidos y PDA pamelavg6 https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188193786 En este documento se encuentran los Contenidos y PDA's de la disciplina de Historia a nivel primaria, divididos por Fases y Grados.

]]> 2024-10-26 02:43:49 UTC https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188193786 FASE 3 pamelavg6 https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188197852 Secretaría de Educación Pública. (2024). Programa sintético de la fase 3. Recuperado de, https://educacionbasica.sep.gob.mx/wpcontent/uploads/2024/06/Programa_Sintetico_Fase_3.pdf

]]> 2024-10-26 02:53:41 UTC https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188197852 FASE 4 pamelavg6 https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188198013
Secretaría de Educación Pública. (2024). Programa sintético de la fase 4 Recuperado de, https://educacionbasica.sep.gob.mx/wpcontent/uploads/2024/06/Programa_Sintetico_Fase_4.pdf

]]> 2024-10-26 02:54:04 UTC https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188198013 FASE 5 pamelavg6 https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188198230 Secretaría de Educación Pública. (2024). Programa sintético de la fase 5 Recuperado de, https://educacionbasica.sep.gob.mx/wpcontent/uploads/2024/06/Programa_Sintetico_Fase_5.pdf

]]> 2024-10-26 02:54:38 UTC https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188198230 pamelavg6 https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188202668 Para concluir la unidad de "Historia: su Aprendizaje y su Enseñanza", puedo reflexionar sobre cómo el proceso de enseñanza en historia nos ha brindado una visión integral de la formación docente, abarcando los cuatro pilares: saber conocer, saber hacer, saber ser y saber estar.


]]> 2024-10-26 03:06:27 UTC https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188202668 pamelavg6 https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188202976 En saber conocer, he aprendido a valorar la historia como un conjunto de conocimientos esenciales que nos permiten comprender el pasado y su impacto en el presente, reconociendo la importancia de formar en el estudiantado un pensamiento crítico y contextualizado. La comprensión profunda de los contenidos históricos permite diseñar clases fundamentadas y significativas, con un enfoque constructivo del aprendizaje.

]]> 2024-10-26 03:07:12 UTC https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188202976 pamelavg6 https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188204399 El saber hacer se manifiesta en las habilidades prácticas que he desarrollado para planificar y aplicar estrategias didácticas, adaptando métodos y recursos que favorezcan la comprensión de procesos históricos de manera dinámica. Aprendí a utilizar herramientas, como el análisis de fuentes, relatos y actividades interactivas, que invitan a los estudiantes a descubrir el conocimiento histórico de una forma atractiva y participativa.

]]> 2024-10-26 03:11:05 UTC https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188204399 pamelavg6 https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188204688 En cuanto al saber ser, este curso me ha permitido reflexionar sobre mi rol como docente en formación y la responsabilidad ética de enseñar historia de manera objetiva y respetuosa, promoviendo en los estudiantes una actitud de respeto hacia otras culturas, ideologías y realidades. Asumir una postura crítica y reflexiva ha sido esencial para enriquecer mi identidad como educadora y la relación que construyo con el conocimiento histórico.

]]> 2024-10-26 03:11:51 UTC https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188204688 pamelavg6 https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188204907 Finalmente, el saber estar se refleja en la capacidad de crear un ambiente de aprendizaje en el que los estudiantes se sientan seguros para expresar sus pensamientos, opiniones y dudas. Fomentar la escucha activa y el respeto mutuo en el aula es clave para que el aprendizaje en historia sea no solo un proceso informativo, sino también formativo y de construcción de comunidad.

]]> 2024-10-26 03:12:33 UTC https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188204907 pamelavg6 https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188206092 Con esta base, concluyo esta unidad con la certeza de que enseñar historia va más allá de transmitir conocimientos; implica inspirar, guiar y construir una comunidad de aprendizaje comprometida con la comprensión crítica y la formación de individuos responsables y conscientes de su papel en la sociedad.

]]> 2024-10-26 03:15:42 UTC https://padlet.com/pamelavg6/rgscjw83s2y84aow/wish/3188206092