Nas três primeiras aulas, os alunos serão convidados a pensar sobre seus sonhos e como poupar pode ajudar a alcançá-los. Isso será feito por meio de atividades lúdicas e uma sondagem inicial para entender o que já sabem sobre finanças e matemática.

Da quarta à oitava aula, o foco será em temas como orçamento, endividamento e tomada de decisões financeiras, sempre com jogos e situações-problema que incentivam o diálogo, a colaboração e o desenvolvimento da autoconsciência — uma habilidade socioemocional essencial.

Na última aula, os alunos vão reunir tudo o que aprenderam por meio de três atividades principais: o Glossário, o Meu Diário Orçamentário e o Questionário de Sondagem. O objetivo é entender como cada estudante interpretou e se apropriou dos conceitos trabalhados ao longo do projeto.

As estratégias metodológicas incluem leitura de textos, vídeos, jogos, trabalhos em grupo e discussões, sempre com foco no desenvolvimento de habilidades matemáticas, financeiras e socioemocionais.

O projeto "Educação Financeira nas farmácias: pesquisando o preço dos medicamentos" contempla o ensino de habilidades de Educação Financeira e socioemocionais, envolvendo os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental em atividades de debates e pesquisas sobre tipos de medicamentos, particularmente no que diz respeito a medicamentos de referência, genéricos e similares. O seu desenvolvimento durante as aulas de Língua Portuguesa e, por meio das atividades e debates, visa estimular os alunos a perceberem a importância da pesquisa de preços e do planejamento financeiro, além de entenderem como poupança e crédito podem fazer parte da vida das famílias. Para conduzir este projeto, você, professor(a), deve revisar os procedimentos, incluindo as instruções para executar as atividades e para organizar os materiais (anexos), antes de implementá-lo em sala de aula.

3. Língua Portuguesa e Matemática

4. É aplicável sim.

5. Consideração do grupo, devido a nossa realidade e pela demanda rotineira, a aplicação do projeto não está sendo possível, pois desenvolver um projeto como este demandaria de um tempo que está escasso.

Pontos positivos destacados:

• Contextualização dos conteúdos matemáticos: os professores apreciaram como os conceitos são trabalhados em situações reais, o que facilita a compreensão e o engajamento dos alunos.

• Atividades lúdicas e colaborativas: jogos e dinâmicas em grupo foram vistos como estratégias eficazes para estimular o pensamento crítico e a tomada de decisões.

• Foco na realização de sonhos: a abordagem que conecta finanças pessoais com metas de vida foi considerada inspiradora e motivadora para os estudantes.

• Desenvolvimento da autoconsciência: os professores reconheceram o valor de trabalhar aspectos emocionais, como o autoconhecimento e a responsabilidade, junto com os conteúdos escolares.

Este projeto é uma oportunidade para os jovens refletirem sobre seus sonhos e sobre quanto eles custam. A partir de diversas estratégias de pesquisa de dados, debates e apresentação de argumentos, bem como da articulação do verbal com esquemas, infográficos ou imagens variadas na (re)construção de sentidos, pretende discutir como planejar o uso de recursos financeiros e refletir sobre a importância do hábito de poupar no processo de planejamento do sonho, além de tratar do uso do crédito e das suas implicações. O projeto está dividido em três etapas a serem desenvolvidas por meio do uso de tarefas que apresentam situações-problema e questionamentos para promoção de discussões sobre o tema Educação Financeira.

Lingua Portuguesa

Sim

Considerações do grupo

Sonhar

É o ponto de partida para qualquer conquista.

Alimenta a motivação e nos inspira a buscar algo maior.

Deve estar conectado com nossos valores e desejos reais.

Planejar

É transformar o sonho em metas concretas.

Envolve organização, análise de recursos e prazos.

Ajuda a prever desafios e pensar em soluções antes de agir.

Realizar

É colocar o plano em prática, com disciplina e persistência.

Exige coragem para enfrentar obstáculos e ajustes de rota quando necessário.

Representa a concretização do sonho e a celebração do esforço.

Conclusão

Sonhar sem planejar é viver na imaginação.

Planejar sem agir é acumular intenções não realizadas.

Realizar sem sonhar pode levar a conquistas vazias.

O equilíbrio entre sonhar, planejar e realizar constrói trajetórias de sucesso e sentido.

INtegrantes

Diana

Camila

Jailson

Artur

Flavia

Katia

Eliseu

Elcio

Ana Cristina

Ireci

Andrew

Fernanda

Os procedimentos metodológicos são, para três primeiras aulas, tratamento dos temas poupar e panejar sonhos, após uma sondagem sobre conhecimentos prévios dos estudantes em torno de temas da Educação Financeira e da Matemática básica, visando estabelecer metas para a realização de sonhos por meio de atividades lúdicas. Da quarta à oitava aula, são desenvolvidos conceitos específicos da Educação Financeira a partir de uma atividade lúdica, com o objetivo de contribuir para tomada de decisão responsável a partir de jogos e situações-problema que estimulam a reflexão e a discussão na elaboração, na resolução e na partilha de soluções. Além disso, temas relacionados à Educação Financeira - principalmente poupar, endividamento e orçamento - são problematizados, a fim de possibilitar o desenvolvimento da habilidade socioemocional autoconsciência. Na nona e última aula da sequência didática, é proposto o encontro de três atividades-chaves realizadas neste projeto - Glossário, Meu Diário Orçamentário e Questionário de Sondagem -, que estabelecem uma relação entre os conceitos de Educação Financeira pesquisados até o encerramento do projeto, com o objetivo de averiguar os sentidos que os estudantes atribuíram à sequência didática.

As estratégias metodológicas envolvidas neste projeto são: leitura de textos, trabalhos em dupla/grupo, exposição de vídeo, discussão praticando jogos em grupo, com vistas a contribuir com o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, e reflexões sobre conceitos da Educação Financeira.

Nas três primeiras aulas, os alunos serão convidados a pensar sobre seus sonhos e como poupar pode ajudar a alcançá-los. Isso será feito por meio de atividades lúdicas e uma sondagem inicial para entender o que já sabem sobre finanças e matemática.

Da quarta à oitava aula, o foco será em temas como orçamento, endividamento e tomada de decisões financeiras, sempre com jogos e situações-problema que incentivam o diálogo, a colaboração e o desenvolvimento da autoconsciência — uma habilidade socioemocional essencial.

Na última aula, os alunos vão reunir tudo o que aprenderam por meio de três atividades principais: o Glossário, o Meu Diário Orçamentário e o Questionário de Sondagem. O objetivo é entender como cada estudante interpretou e se apropriou dos conceitos trabalhados ao longo do projeto.

As estratégias metodológicas incluem leitura de textos, vídeos, jogos, trabalhos em grupo e discussões, sempre com foco no desenvolvimento de habilidades matemáticas, financeiras e socioemocionais.

Pontos positivos destacados:

• Contextualização dos conteúdos matemáticos: os professores apreciaram como os conceitos são trabalhados em situações reais, o que facilita a compreensão e o engajamento dos alunos.

• Atividades lúdicas e colaborativas: jogos e dinâmicas em grupo foram vistos como estratégias eficazes para estimular o pensamento crítico e a tomada de decisões.

• Foco na realização de sonhos: a abordagem que conecta finanças pessoais com metas de vida foi considerada inspiradora e motivadora para os estudantes.

• Desenvolvimento da autoconsciência: os professores reconheceram o valor de trabalhar aspectos emocionais, como o autoconhecimento e a responsabilidade, junto com os conteúdos escolares.

Elaborado para alunos dos 6ºs Anos

O projeto consiste em um jogo em estações onde os alunos são expostos a perguntas pré elaboradas e ajuda de pistas, resuloção de enigmas e mistérios. A partir das respostas corretas são liberados para próximas etapas.

O tema envolve habilidades matematicas ligadas a juros.

Integrantes

Carlos a Rezende

Diego E M Garcia

André Luiz da Silva Abreu

Danielle Boulle Dionisi

Eduardo Garcia

Cassia Regina de Paula

André Aparecido Barbosa

Gessica Maria Alves

Albenira Lima

Fabiana Reis

 Eliete

 Aparecida NAdia Tamini Gomes

 André Aparecido Barbosa

 Fabiana C. O. De Carli 

Andressa

Fernanda

Ana Claudia

celso

Bartolomeu

Debora

Lucia

Cristina

Elaine