Forma y Colores

• Circular, con un borde verde que simboliza crecimiento y renovación.

• Fondo degradado en tonos azul y dorado, que transmite profundidad, sabiduría y excelencia.

Texto

La frase “La visión para una nueva generación” refuerza el enfoque del Programa hacia el futuro y la transformación educativa en la enseñanza las matemáticas.

Elementos Matemáticos Centrales

o   Gráfico de coordenadas cartesianas con cuadrícula: representa la estructura lógica y el análisis matemático.

o   Símbolo de pi (π) en dorado: ícono universal de las matemáticas, simboliza la constancia y la conexión entre geometría y álgebra.

o   Triángulo equilátero dorado inscrito en un círculo: representa equilibrio, perfección y la geometría clásica.

o   Espiral logarítmica azul claro dentro del triángulo: sugiere crecimiento, patrones naturales y la belleza matemática en el mundo real.

Interpretación Educativa

Este logo comunica una visión moderna, inclusiva y profunda del aprendizaje matemático. Integra elementos clásicos y contemporáneos para inspirar a una nueva generación de estudiantes a ver las matemáticas como una herramienta poderosa para comprender y transformar el mundo.

ORE de Arecibo

Facilitadoras Docentes

AreciboI

Escuela Antonio Lucchetti

Escuela René Marqués - Factor 5

Arecibo II

Escuela Abelardo Martínez Otero

Escuela Elba Lugo Carrión

Escuela Julio Seijo

Escuela Manuel Ruíz Gandía

Camuy

Escuela Santiago R. Palmer

Escuela Miguel Felipe Santiago

Lares

Escuela Angelita Delgado Sella

Escuela George Washington

Escuela Julio Lebrón Soto

Escuela Ramón de Jesús Sierra

Quebradillas

Escuela Honorio Hernández Quijano

Escuela Juan Alejo Arizmendi

Escuela Luis Muñoz Rivera

Escuela Manuel Ramos Hernández

Escuela Pedro Albizu Campos

Escuela Ramón Emeterio Betances

• La planificación docente es una actividad esencial y obligatoria para organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, evitando la improvisación y garantizando el uso efectivo del tiempo lectivo.

• Está fundamentada en la Ley 85-2018 (Ley de Reforma Educativa de Puerto Rico) y otras leyes federales y estatales que regulan la educación general, técnica, ocupacional, especial y Montessori.

2. Principios Clave

• El maestro es el recurso principal del proceso educativo y debe planificar de manera lógica, secuencial y adaptada a las necesidades de los estudiantes.

• La planificación debe ser semanal, coherente y progresiva, y estar disponible en formato digital o impreso.

3. Documentos y Herramientas para la Planificación

• Marcos curriculares, estándares de contenido, mapas curriculares, estrategias innovadoras (STEM, STEAM, proyectos, integración curricular, etc.), políticas públicas y guías de libros de texto.

4. Elementos Mínimos del Plan Semanal

• Encabezamiento: Nombre, grado, materia, fecha, unidad, tema.

• Estándares y expectativas.

• Objetivos: Claros, observables, centrados en el estudiante y alineados a taxonomías educativas.

• Secuencia de actividades: Inicio, desarrollo y cierre, promoviendo el enfoque constructivista.

• Integración con otras materias, proyectos innovadores, evaluaciones, acomodos razonables, instrucción diferenciada, materiales y reflexión sobre la lección.

5. Adaptaciones según Nivel y Modalidad

• Educación Ocupacional y Técnica: Incluye competencias y destrezas para reválidas.

• Prekínder y Kindergarten: Enfoque en integración curricular, trabajo en grupo grande y pequeño, experiencias integradoras y centros de aprendizaje.

• Montessori: Planificación trianual, semanal y por áreas curriculares, con énfasis en la observación y necesidades individuales.

• Educación Especial: Planes adaptados para salones a tiempo completo, itinerantes, hospitalarios y de salón recurso, considerando el PEI y las necesidades individuales.

6. Disposiciones Generales

• La planificación debe realizarse preferentemente en línea, pero se acepta impresa en casos justificados.

• El plan semanal debe entregarse antes del inicio de la semana de clases.

• Se requiere la reflexión diaria antes de comenzar las clases (Ley 60-2009).

• Los maestros deben compartir sus planes con los docentes de educación especial para coordinación.

• Se derogan disposiciones anteriores que contradigan esta política.

7. Anexos

• El documento incluye modelos de planificaciones semanales para cada modalidad educativa (regular, ocupacional, Montessori, educación especial, etc.), detallando los elementos requeridos para cada caso.

1. Encabezamiento

   • Nombre del maestro

   • Grado

   • Materia

   • Fecha

   • Unidad

   • Tema

2. Estándares

3. Expectativas e indicadores (según la materia)

4. Objetivos (de aprendizaje, claros y observables)

5. Secuencia de actividades de aprendizaje

   • Inicio

   • Desarrollo

   • Cierre

6. Integración con otras materias

7. Iniciativa o proyecto innovador

8. Evaluaciones (avalúos)

   • Diagnóstica

   • Formativa

   • Sumativa

9. Acomodos razonables o adaptaciones curriculares

10. Instrucción diferenciada

11. Materiales

12. Reflexión sobre la lección u observaciones

    • ¿Se lograron los objetivos del día?

    • ¿Los estudiantes se mostraron motivados y participaron activamente?

    • Recomendaciones o cambios

🎯 Objetivos Principales

• Fomentar el liderazgo transformador entre estudiantes.

• Promover el estudio colaborativo para exámenes y olimpiadas.

• Publicar boletines, revistas y periódicos escolares con contenido matemático.

• Desarrollar competencias matemáticas mediante el servicio comunitario.

• Crear una cultura de perseverancia y entusiasmo por las matemáticas. [MANUAL ORG...LES 2024 2]

🧩 Actividades Destacadas

• Juegos y adivinanzas matemáticas.

• Investigaciones y proyectos colaborativos.

• Creación de himnos y símbolos institucionales.

• Participación en ferias, olimpiadas y concursos.

• Integración de las matemáticas en el servicio comunitario.

El evento se llevará a cabo el próximo jueves, 6 de noviembre de 2025 en las instalaciones de la Escuela Elí Ramos de Barceloneta, a partir de las 7:30am. Esta será una valiosa oportunidad para que nuestros jóvenes compartan sus ideas, talentos y perspectivas sobre temas de relevancia de nuestro Programa y los cambios que nos trae la inteligencia artificial.

Próximamente recibirán el comunicado oficial firmado.

¡Esperamos contar con su presencia y apoyo en este importante evento educativo!

¿Qué implica gamificar las matemáticas?

Gamificar no significa simplemente jugar en clase, sino diseñar experiencias de aprendizaje que incorporen dinámicas de juego como:

Puntos, niveles y recompensas

Retos y misiones

Competencias amistosas

Narrativas o historias

Retroalimentación inmediata

Ejemplos de actividades gamificadas en matemáticas

1. Escape Room Matemático

Los estudiantes deben resolver una serie de problemas matemáticos para “escapar” de una situación ficticia (una nave espacial, una isla, un laboratorio).

Se pueden usar candados físicos o digitales (como Genially o Google Forms con validación de respuestas).

2. Torneo de Problemas

Competencia entre equipos para resolver problemas de álgebra, geometría o lógica.

Se otorgan puntos por rapidez, precisión y estrategia.

3. Juegos de Mesa Adaptados

Dominó de fracciones, bingo de ecuaciones, lotería de figuras geométricas.

Se pueden crear con materiales sencillos y reutilizables.

4. Matemáticas con Kahoot o Quizizz

Evaluaciones tipo juego con retroalimentación inmediata.

Ideal para repasar antes de exámenes o reforzar conceptos.

5. Misiones Matemáticas

Cada estudiante recibe una “misión” semanal (resolver un problema, investigar un concepto, enseñar a un compañero).

Al completar misiones, ganan insignias o desbloquean niveles.

Beneficios de la gamificación

Mayor motivación y participación.

Reducción de la ansiedad matemática.

Mejora en la colaboración entre estudiantes.

Desarrollo de habilidades como la perseverancia y la toma de decisiones.

Recomendaciones para implementar

Asegúrate de que los juegos estén alineados con los objetivos de aprendizaje.

Equilibra el componente lúdico con el académico.

Usa la gamificación como complemento, no como sustituto del contenido.

Involucra a los estudiantes en la creación de juegos.

ORE de Arecibo

El logo de nuestra organización estudiantil de matemáticas está cuidadosamente diseñado para reflejar nuestros valores, misión y visión educativa:

• 🔵 Círculo formado por los estudiantes
  Representa el liderazgo compartido y el trabajo en equipo, pilares fundamentales para el crecimiento académico y personal de nuestros miembros.

• 🛣️ Sendero (carretera)
  Simboliza la perseverancia y la búsqueda constante del conocimiento, un camino que no tiene fin y que nos impulsa a seguir aprendiendo cada día.

• 💡 Bombilla con el símbolo π (pi)
  Representa la luz de la sabiduría que guía el estudio del contenido matemático, destacando la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana y en el desarrollo del pensamiento lógico.

• 📖 Libro abierto
  Simboliza el conocimiento que los estudiantes pueden adquirir mediante el desarrollo de los conceptos matemáticos, promoviendo una educación integral y significativa.

La Ley 60-2009 de Puerto Rico, según el documento oficial que compartiste, establece que en todas las escuelas públicas del sistema de educación de Puerto Rico debe llevarse a cabo diariamente un período de meditación antes de comenzar las clases.

Resumen de la Ley 60-2009:

• Propósito: Promover el desarrollo integral de los estudiantes, incluyendo su dimensión espiritual, social, cultural y emocional, no solo la académica.

• Disposición principal: Al inicio de cada día escolar, los estudiantes tendrán cinco minutos de meditación sobre asuntos vitales para su desarrollo holístico.

• Definición de meditación: Se entiende como el acto de pensar y analizar detenidamente sobre un tema o cosa en particular, resultando en un juicio valorativo sobre temas de interés para la convivencia y calidad de vida.

• Aplicación: Es obligatoria en todas las escuelas públicas y debe realizarse antes de comenzar las clases del primer periodo.

• Objetivo: Fomentar la reflexión, la conciencia moral y los valores que distinguen al pueblo puertorriqueño.

• Comprensión lectora

• Design Thinking

• Instrucción diferenciada

• Integración curricular

• Aprendizaje basado en proyectos

• STEM, STEAM o STREAM

• Cambio climático

• Educación financiera

• Emprendimiento

• Proyectos de innovación

• Otros

Resumen:
Estas estrategias buscan enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, promoviendo la creatividad, la resolución de problemas, la integración de distintas disciplinas y el desarrollo de competencias relevantes para el siglo XXI. Se recomienda que los docentes seleccionen e integren estas iniciativas según las necesidades y características de sus estudiantes.

1. Tus metas te guían: Establecer metas claras es fundamental. Tus sueños son como mapas que te indican el camino hacia el éxito. Trabaja hacia ellos con determinación y enfoque.

2. La persistencia es clave: Cada obstáculo superado es una victoria. La persistencia no significa no caer nunca, sino levantarse cada vez que se cae. Recuerda por qué empezaste y sigue adelante.

3. El aprendizaje es una oportunidad: Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para explorar el maravilloso mundo del conocimiento. Cada día es una nueva oportunidad para aprender y crecer.

4. Cree en ti mismo: La confianza en uno mismo es esencial. Cree en tus habilidades y en tu potencial. Recuerda que hay algo en tu interior que es más grande que cualquier obstáculo que enfrentes.

5. El éxito requiere esfuerzo: No hay ascensor al éxito, tienes que tomar las escaleras. El trabajo duro y la dedicación son fundamentales para alcanzar tus objetivos.

• "La mejor forma de predecir el futuro es crearlo." - Abraham Lincoln.

• "Cada logro comienza con la decisión de intentarlo." - Gail Devers.

• "No se trata de donde vienes, sino de donde vas." - Ella Fitzgerald.

• "La pasión es energía. Siente el poder que viene de centrarte en lo que te excita." - Oprah Winfrey.

• Conexión emocional: Establece una conexión con tus metas y desafíos. Escucha tus emociones y busca apoyo cuando lo necesites.

• Reconocimiento y recompensas: Celebra tus logros, por pequeños que sean. El reconocimiento puede ser un gran motivador.

• Fomento de la autonomía: Toma decisiones sobre tu aprendizaje. La sensación de control puede aumentar tu motivación intrínseca.

  
  Estas reflexiones y estrategias pueden servir como un faro de luz en el camino académico, ayudando a los estudiantes a mantenerse motivados y enfocados en sus objetivos. Recuerda que cada paso cuenta en tu viaje hacia el éxito.

La educación socioemocional en matemáticas se centra en el desarrollo de competencias emocionales y sociales que influyen en el rendimiento académico y el bienestar de los estudiantes. Estrategias como la autorregulación emocional y la reducción de la ansiedad matemática son fundamentales para mejorar la disposición de los estudiantes hacia los desafíos matemáticos.

Un entorno de confianza y respeto permite que los estudiantes enfrenten problemas matemáticos sin temor, lo que fortalece su autoconfianza y mentalidad de crecimiento. La colaboración y el trabajo en equipo son esenciales para promover la comunicación y el intercambio de ideas, enriqueciendo el aprendizaje matemático y fomentando habilidades interpersonales como la empatía y el respeto.

Tema principal:
Establece la política pública sobre el derecho constitucional de libre ejercicio de la fe en los planteles escolares y dependencias del Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR), y la creación de la Oficina de Base de Fe (OBFDE).

Puntos clave:

1. Reconocimiento y Valoración de las Organizaciones de Base de Fe (OBF):

   • Las OBF cumplen un rol importante en la sociedad puertorriqueña, realizando trabajos comunitarios y caritativos.

   • El gobierno reconoce su aporte al desarrollo social, emocional y cultural.

2. Base Legal:

   • Constitución de Puerto Rico: Prohíbe el discrimen por ideales religiosos y garantiza el libre ejercicio del culto.

   • Constitución de EE.UU.: Protege el derecho a ejercer la fe libremente.

   • Ley 85-2018: Respeto a convicciones religiosas y derecho a no ser discriminado por motivos religiosos.

   • Ley 10-2025: Integra la enseñanza de valores y ética en el currículo educativo.

   • Ley 14-2025: Reconoce la libertad religiosa como derecho fundamental y protege a las OBF de discrimen.

   • Orden Ejecutiva OE-2025-20: Crea la Oficina de Base de Fe, adscrita a la Oficina de la Gobernadora.

   • Declaración Universal de los Derechos Humanos: La educación debe fomentar el respeto a los derechos humanos y la tolerancia.

3. Creación y Funciones de la Oficina de Base de Fe (OBFDE):

   • Desarrolla e implementa el plan de trabajo ejecutivo de la OBF.

   • Brinda orientación, asesoría y adiestramientos a la comunidad escolar y a las OBF.

   • Coordina con otras agencias para implementar la política pública.

   • Atiende situaciones relacionadas a las OBF en el DEPR.

4. Enlaces Regionales:

   • Se designan oficiales enlace en cada región educativa para facilitar la comunicación y ejecución del plan de trabajo.

   • Estos enlaces ofrecen orientación e información a empleados, estudiantes, familias y OBF.

5. Compromiso y Participación:

   • Se exhorta a las OBF, estudiantes y personal a participar en las actividades de la OBFDE.

   • Se invita a proponer iniciativas y a informarse sobre los servicios y recursos disponibles.

6. Vigencia:

   • Las disposiciones son efectivas inmediatamente tras su aprobación y firma.

   • Deroga cualquier normativa anterior en conflicto con esta carta circular.

   • Se requiere estricto cumplimiento de las normas establecidas.

Superintendente Escolar

Oficina con Base de Fe ORE ARECIBO

ORE Arecibo

Unidad de Asuntos Académicos

Oficina Regional Educativa de Arecibo

Departamento de Educación de Puerto Rico

vilellaro@de.pr.gov

de127966@miescuela.pr

(787)878-0556

La neurogénesis es el proceso mediante el cual se generan nuevas neuronas a partir de células madre neurales y células progenitoras.

• ¿Dónde ocurre? Principalmente en dos regiones del cerebro adulto:

  • Zona subgranular del giro dentado del hipocampo, relacionada con memoria y aprendizaje.

  • Zona subventricular, cerca de los ventrículos laterales, que contribuye a la formación de nuevas neuronas y células gliales.

• Etapas del proceso:

  1. Proliferación: división de células madre.

  2. Migración: desplazamiento hacia áreas específicas.

  3. Diferenciación: especialización en neuronas funcionales.

  4. Integración: conexión con circuitos neuronales existentes.

     ✅ Importancia en el aprendizaje y la salud cerebral

• La neurogénesis contribuye a plasticidad neuronal, lo que permite al cerebro adaptarse, aprender y recuperarse de lesiones.

• Está vinculada con memoria, regulación emocional y flexibilidad cognitiva.

• Actividades como aprender un idioma, tocar un instrumento o resolver problemas estimulan la creación de nuevas neuronas.

✅ Factores que influyen

• Positivos:

  • Ejercicio físico regular.

  • Dieta rica en antioxidantes y baja en grasas.

  • Entorno enriquecido y estimulación cognitiva.

• Negativos:

  • Estrés crónico.

  • Dietas altas en grasas y azúcares.

  • Alcohol y envejecimiento.

✅ Relación con neuroplasticidad

• Neurogénesis = creación de nuevas neuronas.

• Neuroplasticidad = reorganización de conexiones neuronales existentes.
  Ambos procesos son esenciales para la adaptación cerebral y el aprendizaje a lo largo de la vida.

Es el proceso mediante el cual el cerebro genera nuevas neuronas, principalmente en el hipocampo, región clave para la memoria y el aprendizaje. Este fenómeno ocurre durante toda la vida, aunque disminuye con la edad.

¿Por qué es importante para la educación?

• Favorece la plasticidad cerebral, permitiendo que los estudiantes aprendan y se adapten.

• Está vinculada con memoria, atención y regulación emocional, factores esenciales para el rendimiento académico.

• Un entorno escolar estimulante puede potenciar la neurogénesis.

Factores que la estimulan

• Ejercicio físico regular: caminar, juegos activos, deportes.

• Retos cognitivos: resolver problemas, aprender cosas nuevas, actividades creativas.

• Entorno enriquecido: interacción social, experiencias variadas.

• Hábitos saludables: buena alimentación, sueño adecuado.

Factores que la inhiben

• Estrés crónico.

• Dietas poco saludables (altas en grasas y azúcares).

• Falta de actividad física.

Estrategias prácticas para el aula

1. Incorporar movimiento: pausas activas, dinámicas que incluyan desplazamiento.

2. Diseñar retos cognitivos: juegos matemáticos, debates, proyectos creativos.

3. Fomentar la curiosidad: preguntas abiertas, experimentos, aprendizaje basado en problemas.

4. Crear un ambiente positivo: reducir estrés, promover cooperación y apoyo emocional.

5. Integrar música y arte: estimulan áreas cerebrales relacionadas con la neuroplasticidad.

La Técnica Pomodoro es un método de gestión del tiempo creado por Francesco Cirillo a finales de los años 80. Su nombre proviene del temporizador de cocina con forma de tomate (pomodoro en italiano) que Cirillo utilizaba.
¿En qué consiste?

• Dividir el trabajo en intervalos de 25 minutos de concentración (llamados pomodoros).

• Tras cada intervalo, tomar un descanso corto de 5 minutos.

• Después de cuatro pomodoros, hacer un descanso más largo (15-30 minutos).

✅ Cómo funciona paso a paso

1. Elige la tarea que vas a realizar.

2. Ajusta el temporizador a 25 minutos.

3. Trabaja sin interrupciones hasta que suene.

4. Descansa 5 minutos.

5. Repite el ciclo; cada 4 pomodoros, toma un descanso largo.

✅ Beneficios para la productividad

• Mejora la concentración y reduce distracciones.

• Combate la procrastinación al establecer compromisos cortos.

• Previene el agotamiento mental gracias a descansos regulares.

• Facilita la planificación: permite estimar cuánto tiempo requiere cada tarea.

La co-docencia (o docencia compartida) es una metodología pedagógica en la que dos o más docentes trabajan juntos en el mismo aula, compartiendo la planificación, la enseñanza y la evaluación de un grupo de estudiantes. Este enfoque busca:

• Inclusión y atención a la diversidad: Permite adaptar la enseñanza a diferentes estilos y necesidades.

• Colaboración profesional: Fomenta el trabajo en equipo y el desarrollo docente.

• Mejora del aprendizaje: Reduce la ratio profesor-alumno y ofrece más oportunidades de apoyo individualizado.

🔍 Modelos principales de co-docencia

Existen varios modelos que se pueden aplicar según el contexto:

1. Enseñanza en equipo: Ambos docentes participan activamente en la misma clase.

2. Enseñanza paralela: El grupo se divide en dos y cada docente trabaja con una mitad.

3. Enseñanza alternativa: Un docente lidera mientras el otro apoya a estudiantes con necesidades específicas.

4. Enseñanza en estaciones: La clase se organiza en estaciones y los docentes rotan entre ellas.

5. Un docente enseña, otro observa: Para recoger datos y ajustar estrategias.

✅ Beneficios en el aula

• Mayor personalización: Atención más individualizada.

• Inclusión real: Apoyo a estudiantes con necesidades especiales sin segregación.

• Desarrollo profesional: Los docentes aprenden mutuamente.

• Mejor clima escolar: Favorece la convivencia y reduce conflictos

Respeto: Reconocemos la diversidad de creencias y la libertad de expresión como derechos fundamentales de toda persona.

Colaboración: Promovemos alianzas entre el gobierno, las comunidades escolares y las organizaciones de fe para alcanzar objetivos comunes.

Integridad: Actuamos con transparencia, equidad y compromiso con los principios éticos que rigen el servicio público.

Inclusión: Fomentamos la participación de todas las denominaciones y comunidades de fe, sin discriminación.

Servicio: Apoyamos de manera proactiva las necesidades de las escuelas, estudiantes y familias, con empatía y vocación.

• Servir de enlace entre el Departamento de Educación y las Organizaciones de Base de Fe.

• Asesorar y orientar a las OBF, empleados y estudiantes sobre su derecho al libre ejercicio de la fe.

• Coordinar iniciativas, programas y actividades educativas que promuevan valores éticos y sociales.

• Crear espacios de diálogo, capacitación y colaboración intersectorial.

• Velar por el cumplimiento de la política pública establecida mediante la Oficina de Base de Fe de la Gobernadora y las leyes vigentes.

📘 Preparación Académica Efectiva

• Integrar repasos y ejercicios de práctica en la enseñanza diaria.

• Usar los recursos disponibles en MyPearsonSupport para familiarizar a los estudiantes con el formato de la prueba.

📅 Cumplimiento de Fechas de Evaluación

• Administrar la prueba CRECE del 13 de abril al 1 de mayo de 2026.

• Administrar la prueba CRECE Alterna del 16 de marzo al 1 de mayo de 2026.

🎯 Fortalecimiento de Destrezas Evaluadas

• Reforzar las áreas de contenido: Español, Inglés, Matemáticas y Ciencias.

• Dirigir la preparación hacia los grados 3.º a 8.º y 10.º.

🏫 Liderazgo y Organización Escolar

• Garantizar una administración organizada y efectiva de las pruebas.

• Seguir las directrices emitidas por el Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR).

📊 Uso de Datos para la Toma de Decisiones

• Utilizar los resultados de las pruebas para la planificación, instrucción y evaluación del aprendizaje.

• Alinear los procesos con los requerimientos de la Ley ESSA.

🔗 Acceso a Recursos y Soporte

• Visitar la plataforma de práctica:
  https://puertorico.mypearsonsupport.com/practice-test.html

• Contactar a la Dra. Ivette Calderón Calo para más información:
  calderonci@de.pr.gov

✅ Meta Final
Asegurar que los estudiantes estén preparados, seguros y familiarizados con el proceso de evaluación, contribuyendo al éxito académico y al cumplimiento institucional.

Enrique Cordero Soto Ed. D., D. Min.  

Superintendente Escolar ORE ARECIBO

CEO OF UMC @ GE ORE ARECIBO

& Gardner Leadership School ORE Arecibo

ORE DE ARECIBO 787-878-0556, ext. 4021338

Para implementar este enfoque, la imagen describe una metodología paso a paso basada en el modelo “Diseña el Cambio”, compuesta por tres etapas principales. La primera etapa, Siente, invita a los alumnos a observar su entorno para identificar problemas que necesiten atención. En la segunda fase, Imagina, se fomenta la creatividad y el pensamiento crítico: los estudiantes generan soluciones y visualizan posibles maneras de abordar el problema elegido. Finalmente, en la fase Haz, las ideas se transforman en acciones. Aquí los estudiantes ponen en práctica sus propuestas, ejecutan el proyecto y generan resultados reales que pueden compartir con la comunidad.

Los beneficios del ABP en el estudiante son significativos. Este enfoque fortalece el liderazgo y la autonomía, impulsa el pensamiento crítico y creativo, y mejora la motivación al ofrecer experiencias significativas que conectan con la vida cotidiana. Los estudiantes también desarrollan competencias emocionales y sociales, adquieren confianza en sus capacidades y se convierten en agentes activos de cambio.

El modelo destaca varias características clave del ABP. Entre ellas se encuentra el enfoque STEAM, que integra Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas desde una perspectiva interdisciplinaria. Además, se promueve el trabajo colaborativo, permitiendo que los estudiantes aprendan unos de otros mientras construyen conocimiento de manera conjunta.

Dentro de este marco, el rol del docente también evoluciona. El maestro se convierte en un facilitador del aprendizaje, guiando el proceso, acompañando al estudiante y propiciando la reflexión y la toma de decisiones. Asimismo, actúa como diseñador de experiencias, creando entornos de aprendizaje retadores y auténticos que favorecen la innovación y la resolución de problemas.

En conjunto, esta imagen presenta el ABP como un camino educativo poderoso que conecta los intereses del estudiante con las necesidades del mundo real, transformando la forma en que los jóvenes aprenden, colaboran y contribuyen a su comunidad.

Las actividades desarrolladas por la organización estudiantil se llevarán a cabo de forma sencilla, sin despliegue de lujo, en armonía con el propósito formativo de las organizaciones estudiantiles como parte integral del proceso educativo. Estas actividades estarán dirigidas a fortalecer el orden, la disciplina, el buen comportamiento, la corrección en los modales, la cortesía y las relaciones interpersonales entre el estudiantado.

Asimismo, las actividades promoverán experiencias que favorezcan la integración entre la escuela y la comunidad, contribuyendo al desarrollo de destrezas sociales, emocionales y de liderazgo, conforme al enfoque de formación integral establecido por el Departamento de Educación.

La participación en las actividades estará limitada a estudiantes matriculados en la escuela, y requerirá la debida autorización escrita del padre, madre o encargado legal del estudiante. Durante su participación, los estudiantes deberán observar normas de conducta apropiadas, demostrando hábitos de comportamiento que enaltezcan los valores positivos del ser humano, tanto dentro del plantel escolar como en las actividades realizadas en la comunidad.

Este documento presenta ejemplos de actividades organizadas por categorías para incluir en el informe de afiliación de organizaciones estudiantiles.

Actividades Académicas y de Liderazgo

·         Olimpiadas y ferias de matemáticas: Competencias internas y externas para fortalecer destrezas.

·         Proyectos de investigación: Temas relacionados con ciencias, tecnología o matemáticas.

·         Talleres de liderazgo transformador: Dinámicas para desarrollar habilidades de comunicación y trabajo en equipo.

Actividades Creativas y Culturales

·         Diseño de emblemas y logos: Crear identidad visual para la organización.

·         Libretas interactivas (Lapbooks): Herramienta para demostrar lo aprendido de forma activa y creativa.

·         Creación de himnos o lemas: Fortalecer el sentido de pertenencia y motivación.

Actividades Cooperativas y Comunitarias

·         Desarrollo de una cooperativa escolar: Identificar necesidades comunes, diseñar logo, misión y plan operativo.

·         Proyectos de servicio comunitario: Actividades que integren valores y responsabilidad social.

Sí. Según el MANUAL ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES 2024, cada organización estudiantil debe cumplir con ciertos pasos administrativos:

• Responsable: El docente del programa al que pertenece la organización será quien la trabaje como parte integral del curso.

• Autorización: Si la organización no está contemplada en el manual, se requiere autorización del gerente del programa antes de su creación.

• Informe de afiliación:

  • Todo capítulo local que implique costos o cuotas debe entregar un informe de afiliación al director escolar y al gerente del programa, no más tarde de diciembre de cada año académico.

  • En organizaciones ocupacionales y técnicas, se debe entregar copia del informe generado por la plataforma nacional.

• Fondos y pagos: El docente a cargo maneja los fondos y envía los pagos correspondientes.

• Actividades de recaudación: Están permitidas en la escuela, siguiendo el Reglamento de Consejos Escolares, y solo para cumplir con los objetivos de la organización. [MANUAL ORG...TILES 2024 | PDF], [MANUAL ORG...LES 2024 2 | PDF]

🔍 Otros detalles relevantes

• Las organizaciones estudiantiles son consideradas parte integral de la formación académica y deben alinearse con la política pública del Departamento de Educación.

• El manual también indica que cualquier actividad debe cumplir con las normas vigentes y no puede contravenir disposiciones anteriores. [MANUAL ORG...LES 2024 1 | PDF]

En resumen: No basta con “hacer la iniciación”; debes informar y entregar el informe de afiliación al director y al gerente del programa, y obtener autorización si la organización es nueva.