Elegí este desafío debido a que es un planteo que recorre mi cabeza constantemente al momento de preparar las clases. A veces me cuesta identificar ciertos saberes como emancipadores, en el caso particular de la sintaxis y la manera en que debo enseñarla ya que los alumnos luego se vinculan con otros docentes que tienen diferentes exigencias e ideas acerca del tema. estoy en la constante búsqueda de actividades y modos nuevos de llevar este tema al aula, ya que el saber en sí tiene gran utilidad, pero se termina aprendiendo de manera mecánica y sin reflexión sobre la lengua. Además yo también fui alumna y aprendi este tema no como un saber emancipador sino como un contenido obligatorio para aprobar ciertas materias.

Este desafío llama a la reflexión constante acerca de aquello que enseñamos y sirve para revisar nuestras concepciones sobre lo que aprendimos.

[...]"Pienso que uno de los principales objetivos de la educa- ción democrática es transmitirles a nuestros hijos que los saberes fueron y siguen siendo una herramienta de emancipación para los hombres y las mujeres."

Trabajo actualmente en una escuela privada, espero el momento de hacerlo en una escuela pública. Creo que es necesaria la educación de calidad que no minimice contenidos ni exigencias dando por sentado que algunos chicos simplemente "no pueden".

Para ello como docentes debemos trabajar en nuestros propios prejuicios, a diario escuchamos ideas peyorativas sobre las capacidades de los alumnos que asisten a determinadas escuelas. Es nuestra responsabilidad dejar de lado todos aquellos juicios injustificados que muchas veces se hacen presentes en nuestra mente para entender la importancia de nuestra revolucionaria tarea diaria.

"Es necesario superar las versiones ingenuas de que podrían lograrse buenos resultados educativos sin intervenir sobre la pobreza y la exclusión."

Cito esta parte del artículo ya que muchas veces se desconocen las condiciones socioculturales de los alumnos y "miramos para otro lado", ya que es muy difícil hablar de pobreza y exclusión teniendo en cuenta que todos en la sociedad somos un poco responsables de esto.

En el artículo se plantean las dos formas existentes de formato escolar. La manera más adecuada resultaría el tutelaje, debido al acompañamiento constante a los alumnos y a que finalmente la escuela dejaría de ser un espacio de exclusión o un simple momento de paso. Las Escuelas de Reingreso serían el claro ejemplo de cómo el tutelaje proporciona a los alumnos un sentimiento desligado de las ideas de fracaso o perdida de tiempo asociadas a las instituciones en las que el estudiante vela por sí mismo.

Creo que la urgencia de transformación debe extenderse a todas las instituciones. Yo, como ya he mencionado, trabajo en una institución privada, en la que creo que sería necesario este tipo de modificación, así como la vinculación de escuelas públicas y privadas en espacios recreativos.

Los estudiantes de mi colegio sienten muchas veces los fracasos, en sus repitencias y seria deseable que se formulen las trayectorias escolares a través de caminos mas amables en que haya un seguimiento mas cercano de los profes y de la institución.

"Pese a las diferencias locales en el modo de ser joven, el contexto de globalización que estamos viviendo atraviesa la constitución de estas biografías juveniles"

"La condición juvenil refiere entonces a posiciones; no es lo mismo ser un joven precario, villero, pibe chorro, sicario del narcotráfico, etc."

"Los jóvenes han aprendido a usar el estigma que la sociedad coloca sobre ellos para convertirlo en emblema"

Extraje determinadas citas del texto que me parecen clarificadoras de la situación en la que están los jóvenes, y en la que, de alguna manera, siempre se encuentra la juventud en general.

Con el paso del tiempo si es que existe algo que no se modifica es que los adolescentes son siempre el chivo expiatorio de la sociedad, ellos son los culpables de todo. Lo más lamentable es que lo terminan creyendo y actúan en consecuencia, ya que piensan que no se espera nada bueno de ellos.

Al mundo lo manejamos los adultos, y somos los mismos que decimos que cuándo éramos jóvenes no hacíamos ciertas cosas, esto nos debiera hacer pensar que, si teniendo en el pasado esas actitudes manejamos el mundo como lo manejamos hoy en día, no es entonces esperanzador que los jóvenes de la actualidad sean distintos.