*Ser docente para enseñar a prender

*Cambiar y transformar la mirada,escuchar a los alumnos .

*Instituciones que valore y atienda las necesidades y capacidades de los estudiantes.

Pasión voluntad y formación *capacidad en trabajo en equipo.

Con la realidad y la sociedad que nos impone nuevas miradas.

Pensar en las prácticas con grupos

Heterogéneos .

Teniendo en cuenta la dimension social, dimensión pedagógica

Planificaciones flexibles desde una construcción con el otro donde todos participen ,respetar los procesos y trayectorias.

Cambio de paradigma de la educación para incluir a niños y adolescentes con discapacidad , capaz lo necesita la "educación" para la diversidad de niños y adolescentes que existen hoy en día.

La escuela sola no puede, tiene que ir acompañada de la mano del estado .Certificamos contenidos .

Las instituciones se tienen que adaptar a los procesos de los estudiantes.

La capacidad de comunicación de trabajo en equipo,ser flexible, adaptarse a nuevos desafíos

Tener actitudes de tolerancia paciencia contener emocionalmente y físicamente .Teniendo en cuenta que la educación inclusiva es un imperativo moral y educativo que reconoce y valora la diversidad de los estudiantes.

-Inclusión

-El estado debe estar presente para resguardar los derechos

-Educamos todos

-El derecho a la educación

-Incorporar enseñanzas

-Entender al sujeto que enseñamos

• "El encuentro entre escuela común y educación especial va a estar dada en no ceder en el derecho a enseñar"

-Lo normal-Lo anormal

-Marginación

-Transformación

-Tener vocación y dedicación

-Saber trabajar en equipo, en conjunto con los demás profesionales y con la familia inclusive.

-Acompañar

-Seguir capacitándose, adquirir más conocimientos y herramientas para enseñar.

*Conexión entre el alumno y el docente

*La escuela se adapta al alumno con discapacidad

*Flexibilizar los contenidos

*Diseño universal

*Prepararse para acompañar

*Estimulación temprana

*Practica de la inclusión

*Antes exterminio y ahora inclusión

*Modelo de salud, maestro integrador recetado por un medico

*Categorización y etiquetas

*Incorporación, integración e inclusión

*Estimular y acompañar al alumno-concurrente

*Orientar y asesorar a la familia

*Tener permanente formación

*Reconocidos y alojados

*No subestimar la capacidad de aprendizaje

*No regalar el titulo

Reconstruir una práctica pedagógica mas humana, más empática. Abordar a estudiantes más allá de la etiqueta de la discapacidad.

Salir a la hora de pensar desde la el mundo de la salud de la rehabilitación a la hora de abordar la discapacidad y la forma de nominar desde la el modelo biomédico hegemónico.

Escuchar como el cuerpo, nos habla.

Repensar la inclusión.

Abordar los vacíos y ambigüedades legales en torno al desarrollo de prácticas educativas inclusivas para que los estudiantes se sientan en plenitud en el aula y el colegio común en el desarrollo de las integraciones/inclusiones.

Desigualdades en torno al acceso de espacio y derechos de todos los estudiantes dentro del sistema educativo.

• Ser Responsable

• Ser Innovador

• Ser Mediador

• Ser Comunicador

• Ser Generador de oportunidades

• Ser Paciente

• Ser Flexible

• Ser Empatico

• Acompañar

• Tener Vocación

• Saber Trabajar en Equipo

• Conocer las normativas y hablar con fundamentos

• Entender la educación como derecho

• Reconocer al otro como persona de derechos

• Empático

• Creativo

• Observador

• Perspicaz

• Abierto al trabajo colectivo

• Paciente

• Flexible

• Comunicativo

• Mediador

• Resolutivo

• Reconocerse como garante de derechos.

Promoción social

Representacion social de la discapacidad.

Transformación

Educación Inclusiva.

Padres negadores.

Persona que necesita vivir.

Trabajar en equipo.

Voluntad y capacidad

Barreras de accesibilidad.

Enseñar a aprender.

Mirar y escuchar.

Vocación.

Escuela abierta a la diversidad.

Dimensión social, psicológica y pedagógica.

Entender al sujeto que se educa.

Alumno categorizado como "el integrado" acompañado de su maestra.

Estrategias de trabajo cotidianas en el aula.

Rezagados.

Generar conciencia.

Encajar.

Escuela más flexible y permeable.

Desafío

Diseño y currículo universal.

Igualdad de oportunidades.

La inclusión no se termina nunca.

Romper con la frase"es mi alumno y este es tu alumno".

La escuela debe adaptarse al alumno y acompañar su proceso de aprendizaje.

Contención.

Barreras Urbanísticas.