Competências para a Docência Universitária by LUIZ FELIPE DE PAIVA LOURENÇÃO

Referências

biancamorais2 — 2021-05-10 13:08:39 UTC

BOLZAN, Doris Pires Vargas; POWACZUK, Ana Carla Hollweg. Docência universitária: a construção da professoralidade. Revista Internacional de Formação de Professores, [S.l.], p. 160-173, mar. 2017. ISSN 2447-8288. Disponível em: <https://periodicos.itp.ifsp.edu.br/index.php/RIFP/article/view/660/652>. Acesso em: 10 mai. 2021.

Cavalcanti Valente, G. S., & Oliveira Viana, L. de. (2011). As competências para o ensino de nível superior no Brasil: um olhar reflexivo sobre esta prática. Revista Iberoamericana De Educación, 56(1), 1-12. https://doi.org/10.35362/rie5611557

GALLARDO, Marcelo A Saraiva. Evaluación Del professorado universitário. Um enfoque desde la competência profesional. Disponível em: . Acesso em: 10 mai. 2021.

POLONIA, ANA DA COSTA; SANTOS, MARIA DE FÁTIMA SOUZA. O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS ACADÊMICAS NO ENSINO SUPERIOR: A PRÁTICA DOCENTE EM FOCO. Educ. rev., Belo Horizonte , v. 36, e216223, 2020 . Available from . access on 11 May 2021. Epub July 03, 2020. https://doi.org/10.1590/0102-4698216223.

SOUZA-SILVA, Jader Cristino de et al. Competências docentes para o ensino superior em administração: a ótica dos graduandos de três universidades da Bahia. Organ. Soc., Salvador, v. 25, n. 86, p. 457-484, set. 2018.
Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-92302018000300457&lng=pt&tlng=pt

Tigelaar, D.E., Dolmans, D.H., Wolfhagen, I.H. et al. The development and validation of a framework for teaching competencies in higher education. Higher Education 48, 253–268 (2004). https://doi.org/10.1023/B:HIGH.0000034318.74275.e4

Integrantes

2021-05-10 22:47:23 UTC

Alessandra Aparecida da Silva Menezes
Ana Luísa Pedroso Ayub
Bianca Honorato de Morais
Elaine Cristina Salzedas Muniz
Fabíola Letícia Damascena Amador
Luiz Felipe de Paiva Lourenção
Mariana de Sousa Moreira Pires
Nicolas Santos dos Anjos
Rodrigo Nolasco dos Santos
Ruben Siedlarczyk Nogueira
Silvana Melo Santos
Yaslle Andrade Cavalcante Moraes

Competências Sociais

2021-05-11 16:09:17 UTC

Pesquisas apontam que, apesar de qualidades sociais não serem um pré-requesito para a carreira de docentes, elas são extremamentes importantes para o processo de aprendizagem do aluno.

Um bom professor precisa:

- Aprender e ensinar a trabalhar junto, em equipe.
- Ser dotado de empatia e repeito
- Desenvolver um bom relacionamento com os alunos, compreendendo as limitações de cada um.
- Ter uma boa comunicação e atuação profissional, se possível, com humor.

- Motivar os alunos
- Ser exemplo de responsabilidade
- Promoção a cultura de colaboração.

- Incentivar a participação e tomada de decisão compartilhada com alunos(as).
- Envolver os alunos na aprendizagem, e, portanto, na sua compreensão de mundo.
- Promover a aprendizagem social.
- Liderança por projetos de investigação com os estudantes.
- Valorizar o processo coletivo de aprendizagem, onde o aluno é o centro do processo.
- Ser capaz de dar feedback e motivar os alunos.

- Refletir sempre na sua performance como professor.
- Vivenciar e superar os conflitos éticos da profissão.
- Sensibilidade frente aos alunos e causas socioculturais;

- Fomentar a autonomia e a autogestão do conhecimento;

- Promover a aprendizagem compartilhada;

- Desenvolver responsabilidade social e profissionaL

Competências Técnicas

2021-05-11 16:10:20 UTC

A capacitação técnica do professor é de extrema importância para o seu bom desempenho profissional. O conhecimento de um professor de nada vale, se ele não consegue o passar adiante.

Para isso, é necessário:

Didática,

-Vincular o saber com a realidade;
- Organizar e dirigir situações de aprendizagem

- Administrar a progressão das aprendizagens.
- Ser capaz de cooperar com os demais professores e contribuir para o currículo do curso que está inserido.
- Rever e atualizar suas práticas profissionais constantemente
- Domínio de diferentes dimensões pedagógicas

- Prática pedagógica

Administração da sala de aula e

Preparação para as aulas:

-Ser capaz de desenvolver material educacional.

- Dominar o uso de tecnologia da informação necessária.
- Avaliar o resultado de aprendizagem do aluno e reajustar sua prática de ensino baseado nas avaliações.
-Priorizar o pensamento pedagógico mediando os conteúdos;
- Promover a articulação teórico-prática.

- Assumir a direção do processo pedagógico promovendo uma perspectiva direcionada às práticas sociais

- Dinamização de processos interativos de investigação.

Competências Científicas

2021-05-11 16:11:43 UTC

O professor acadêmico deve buscar constantemente o conhecimento atualizado em sua área de atuação.

Para isso, é necessário:

- Administrar sua própria formação e enriquecimento contínuo: expertise na sua área de conhecimento
- Utilizar a investigação integrada como motor da aprendizagem; buscando informações relevantes na literatura científica,

- Ser capaz de desenhar pesquisas na sua área de atuação, produzindo conhecimento.
- Contribuir com a geração e difusão de novo conhecimento.
- Estar atualizado com os novos conhecimentos produzidos na sua área.
- Obter múltiplas e diversificadas formações na área profissional e pessoal;

- Possuir formação strito sensu e lato sensu