등산하면서 윤리와 사상 불교 단원에서 “삶은 고통”이라는 진리인 고성제를 깨닫기에 딱 좋은 경험이라고 생각했습니다. (좀 힘들었나봅니다…ㅋㅋㅋ)

하지만 고통에서 끝나는 것이 아니라 고통을 소멸시키는 방법들을 정상 또는 눈썹바위에 올라가는 길에 수행하고,

정상에 올라 쉼의 시간을 가질 때 “고통의 소멸”이라는 멸성제를 깨달을 수 있을 것같다고 생각했습니다ㅎㅎ

이번 경험을 통해 불교를 배우기 전에 학생들과 아주 작은 산이라도 가보면 좋겠다는 생각이 들었습니다!👍🏻

(건강에도 좋고요:))

최고의 해설사님을 통해 역사를 듣고, 보는 유익한 시간이었고, 검단고 여러 선생님들과 함께 많은 시간을 보내며 즐겁고 행복했습니다. 앞으로도 이런 기회가 또 있으면 좋겠습니다.

학생들에게도 역사, 과학 등 통합교과 체험활동으로 좋을 것 같아요.

오늘 힘들었지만 보람된 하루였네요~^^

기획해주신 부장님 감사드립니다^^

갯벌의 생태계적 의의

지구과학 암석의 발생과 지질에 관한 연구를

주제로 자율적교육과정 융합교육 운영을 해 보면 좋을 것 같고,

이를 아우르는 내용을 담은 여행상품을 만들어 외국인에게 영어로 소개하는 수행평가를

영어시간에 실시하면 괜찮을 것 같다는 생각을 해 보았습니다.

정말정말 예상치 못한 험준한ㅋㅋㅋ 언덕에 깜짝 놀랐지만, 그리고 이 글을 쓰는 지금(다음날 아침) 종아리에 알이 단단하게 생겼지만....🤣 앞으로 '석모도'하면 이 날이 바로 떠오를 것 같아 이 프로그램을 마련해 주신 손현준 부장님께 감사드립니다ㅎㅎ

우리 학생들도 이런 체험을 통해 자신이 살고 있는 도시의 역사와 문화, 생태환경 등에 대해 이해할 수 있는 기회가 더 많아지길 바랍니다🙂😀😃

2.상주산, 보문사, 민머루해변에 서식하는 동식물을 각각 촬영하고 GPS를 기록한다.

3.촬영한 동식물들의 학명과 특징을 찾아 정리하고, 이 링크에 접속할 수 있는 QR코드를 생물별로 제작한다.

4.석모도 지도를 그린 후 각 생물이 서식하는 곳에 촬영한 생물의 사진을 붙이고, QR코드가 인쇄된 라벨도 함께 부착하여 ‘석모도 생태지도’를 제작한다.

5.생명과학1의 생물 다양성 단원과 연계하여 생태계 다양성의 중요성을 인식하고, 이를 파괴하는 원인 및 개인적, 사회적, 국가적 해결책에 대해 살펴본다.