Piaget : Etapas del desarrollo cognitivo (sensorio-motor, preoperacional, etc.). Aprendizaje como adaptación (asimilación y acomodación).

Bruner : Aprendizaje por descubrimiento. Estructura del conocimiento y enseñanza en espiral.

Vygotsky : Zona de desarrollo próximo (ZDP) y aprendizaje social. Rol del entorno y la interacción.

Ausubel : Aprendizaje significativo (conexión con conocimientos previos).

Semejanzas : Énfasis en procesos mentales internos y construcción activa del conocimiento.

Diferencias : Piaget se centra en etapas individuales, Vygotsky en lo social, Bruner en el descubrimiento guiado, y Ausubel en lo significativo.

Estrategias: Fomentar debates (Vygotsky), conectar temas nuevos con conocimientos previos (Ausubel), o proponer problemas abiertos (Bruner).

Planificación: Diseñar clases con andamiaje (ZDP) y actividades que promuevan reflexión crítica.

Aprendizaje por observación (modelado). Cuatro procesos: atención, retención, reproducción y motivación.

Ejemplo: Experimento del muñeco Bobo (imitación de conductas).

Semejanzas: Comparte con el conductismo el foco en la conducta observable, pero incluye procesos cognitivos (como el cognitivismo).

Diferencias: A diferencia del conductismo puro, Bandura integra la influencia del entorno y la cognición.

Estrategias: Uso de ejemplos prácticos (modelos a seguir) y aprendizaje colaborativo.

Planificación: Incluir estudios de caso o simulaciones donde los estudiantes observen y repliquen.

Modelo basado en cómo el cerebro procesa la información (entrada, almacenamiento, salida).

Nueve eventos de instrucción:

• Captar la atención del estudiante

• Informar los objetivos

• Recuperar los conocimientos previos

• Presentar el contenido

• Proporcionar orientación

• Provocar el desempeño (práctica)

• Proveer Feedback (retroalimentación)

• Evaluar el desempeño

• Fomentar la retención y la transferencia

Semejanzas : Similar al cognitivismo por su enfoque en procesos mentales; comparte con el conductismo la estructura secuencial.

Diferencias : Más detallado en los pasos del aprendizaje que otras teorías cognitivas.

Estrategias: Estructurar clases en pasos claros (presentación, práctica, evaluación).

Planificación: Diseñar cursos con objetivos específicos y retroalimentación constante.

Pavlov : Aprendizaje por condicionamiento clásico (estímulo-respuesta). Ejemplo: reflejo condicionado (perro y campana).

Thorndike : Ley del efecto (el aprendizaje se refuerza con recompensas). Ensayo y error como base.

Skinner : Condicionamiento operante (refuerzos positivos/negativos). Énfasis en la modificación de la conducta.

Semejanzas: Todos se centran en la relación estímulo-respuesta y el aprendizaje observable.

Diferencias: Pavlov se enfoca en respuestas automáticas, Thorndike en consecuencias de la acción y Skinner en refuerzos sistemáticos.

Estrategias: Uso de refuerzos positivos (calificaciones, reconocimientos) para motivar el aprendizaje.

Ejemplo: exámenes con retroalimentación inmediata.

Planificación: Diseñar actividades con objetivos claros y resultados medibles.

Ejemplo: tareas repetitivas para dominar habilidades.