En la década de los 80 la compañía Motorola generó el primer modelo de teléfono celular comercial, el DynaTac 8000X (también conocido como "el ladrillo"). Pesaba 870 gramos, permitía hacer llamadas y recibirlas, y nada más; faltaban diez años para los SMS.  

Pasaron más de 40 años desde su creación y las nuevas capacidades de los teléfonos celulares, permite ejecutar sistemas móviles de vanguardia. Algunos tipos de aplicaciones de vanguardia diseñadas para teléfonos móviles son:

Aplicaciones de realidad Aumentada, que permiten combinar imágenes reales con virtuales, enfocadas para el  sector turístico, como: Layar, TwittARound, Wikitude World Browser, TAT Augmented ID, Yelp Monocle.

Aplicaciones de video llamadas a bajo costo, que ofrecen la posibilidad de comunicarse a través de videoconferencia con una buena calidad de audio y video sin costo alguno, siempre y cuando el usuario esté conectado a internet desde la red inalámbrica, entre las que se destacan: Skype, Fring, Google Voice, iDialer, Call Firewall, entre otras.

Aplicaciones organizacionales, que permiten al usuario organizar la información que almacena en el teléfono celular, tal como: contactos, reuniones, correos, fotografías, mensajes, archivos de distinto contenido, etc. Algunas de estas aplicaciones son: Evernote, CapSure, Dashwire, GSync, iContact, Pocket RAR, SoftKey Manager,etc.

Aplicaciones de Entretenimiento, en las que destacan: videojuegos, reproductores de música y video, editores de imágenes, grabadoras de audio y video, alguna de ellas: Mplayer, RealPlayer, Core Pocket Media Player, YoutubePlayer, Photoshop Mobile, itunes, angry birds, etc. ,  como así también las aplicaciones para acceder a las redes sociales, tales como: facebook, twitter, snapchat, instagram, etc.

Aplicaciones Empresariales, desarrolladas  para beneficiar a aquellos que trabajan fuera de su organización o aquellos que andan en viajes de negocios. Hay aplicaciones que permiten hacer levantamientos de pedidos, generación de facturas electrónicas, encuestar a clientes, hacer compras en línea, consultar estados de cuenta bancarios, estados de cuenta de clientes, realizar transacciones bancarias, descargar información estratégica de la compañía, graficar indicadores de la compañía, etc.

La diversidad de aplicaciones que se han desarrollado desde su creación, hacen inevitable que mencionemos las ventajas que podemos evaluar para el uso de celulares en el aula:

●      Acceso a Internet, permite una mayor flexibilidad para realizar tareas conectadas sin necesidad de disponer de informática, ya que todos los alumnos poseen el dispositivo. De esta manera, pueden acceder a los documentos del docente que trabaja a través campus virtual, leer el periódico, consultar y participar en el blog del aula, buscar información para realizar trabajos prácticos, emplear el diccionario, etc.

●      Uso de herramientas educativas tecnológicas, a través del uso de aplicaciones específicas por materias o competencias, se puede realizar evaluaciones en el momento, completar proyectos con el uso de las redes sociales y crear, editar y publicar contenido de texto, audio, imagen…

●      Aumento de la motivación y participación, ya que  permite la comunicación diversa según las necesidades de cada alumno o alumna, lo que permite que la metodología se personalice según sus necesidades, así como el modo de trabajo, de consulta, etc

●      Facilita el trabajo colaborativo y la generación de conocimiento grupal. El phubbing, o la acción de prestar más atención al móvil que a las personas que se encuentran a su alrededor es un tema que se puede trabajar con el móvil en las aulas de manera ventajosa

●      Permite realizar el seguimiento del método de enseñanza-aprendizaje. Como en toda tarea, la tecnología móvil permite a los estudiantes llevar su propio registro diario de actividades, planificar el estudio en tiempo y calendario, registrar sus ideas, etc. Puede facilitar una mejora en el seguimiento, así como introducir, por ejemplo, evaluación continua.

 

No obstante las ventajas enumeradas para incorporar el celular a la clase, debemos considerar que el ciberespacio, es un lugar virtual donde convergen sentidos, imágenes, pensamientos, escenografías y sujetos de diversas procedencias, que se ubican y desubican permanentemente.  Es un aquí y ahora que se da en un “no lugar”. Un espacio y un tiempo de anonimato y reconversión. Esto produce dos situaciones simultáneas: la sensación de proximidad, donde el espacio se ha borrado, las fronteras físicas han caído, y por otro, el aislamiento y la indefensión, ya que el sujeto se encuentra aislado y ensimismado. Con la posibilidad óptima del anonimato y la identidad alternativa. Las nuevas tecnologías y las redes sociales han impactado, con decidida fortaleza, en nuestra realidad, con sus ventajas y desventajas, pero generando un particular peligro para niños y adolescentes: el delito de Grooming. El mismo se define como acoso sexual virtual, a través de cualquier red social (whatsapp, videojuegos online, etc) a niños y adolescentes. La palabra Grooming es un vocablo de habla inglesa y se vincula con el verbo groom, que alude a conductas de “acercamiento o preparación para un fin determinado”. Se efectúan de esta manera acciones deliberadas por parte de un adulto a establecer “lazos de amistad” con un niño o adolescente con fines sexuales. El grooming es delito en nuestro país desde diciembre del 2013, donde se incorpora a nuestro código penal a través de la norma 26904 en el capitulo ll de los delitos contra la integridad sexual, en los términos previstos por el art. 131; vale decir que la primera y única respuesta que le debemos dar es la denuncia. Evitar que esto suceda es saber tomar las medidas de prevención y seguridad de navegación en internet.

Existe una ONG encargada de trabajar este delito en el país “Grooming Argentina”. Desde la misma se pudo llevar al banquillo de los acusados a un docente de música, quien acosaba a una adolescente de 14 años vía whatsapp, en el primer juicio por grooming del departamento judicial de Morón, con sentencia condenatoria.

El celular como herramienta para el aprendizaje o motivo de distracción

Las opiniones están divididas, y en  muchas escuelas no se permite el uso del celular durante la hora de clase, porque asumen que los celulares distraen a los chicos. El interrogante es ¿el celular distrae a los chicos o aún no hemos explorado las utilidades que puede brindar para el aprendizaje? Nadie discute que el celular es el mejor amigo de los chicos y por lo tanto, debiéramos utilizarlo para el aprendizaje, la cuestión es cómo incorporarlo al aula para este fin. Philippe Meirieu en su libro Aprender, sí. Pero ¿como?, dice “hacer más flexible la clase es organizar la totalidad de las actividades escolares a partir de referenciales de formación y de manera contractual; es negociar con los alumnos las tareas y los trabajos que  les permitirán progresar; es organizar el aprendizaje y no la enseñanza...….definir la escuela a construir, como la asociación de talleres múltiples con una tutoría sistemática: unos talleres  múltiples donde se utilicen todos los instrumentos de los que disponemos, todas las riquezas del equipo docente, pero también del entorno escolar y social; una tutoría sistemática para que cada alumno pueda identificar su nivel, fijarse objetivos, reflexionar sus metodologías evaluar sus adquisiciones.” Sin duda alguna, la clave es acordar reglas  para su uso en el aula e incorporar las diversas aplicaciones que ofrece por parte de los docentes al ámbito del aprendizaje, asumiendo ese rol de tutor necesario para acompañar a los alumnos.

Bibliografía:

- Aparici, Roberto (2003). Comunicación educativa en la sociedad de la información. Madrid: Universidad Nacional de Educación a distancia.

- Turkle Sherry (1999). La vida en la pantalla; La construcción de la identidad en la era de internet, Ed. Paidos, Barcelona.

- D Albora Francisco(2012). Código Procesal Penal de la Nación. Ed. Abeledo Perrot, Buenos Aires.

- Conferencia del Dr. Basile, Congreso Argentino de Psiquiatría XX. Ventajas y desventajas del uso de las redes. APSA, Mar del Plata, Buenos aires. 2010.

-  Artículo sobre “La evolución del teléfono celular”, Universidad de las Américas Puebla,  2201

 

-   http://www.plataformaproyecta.org/es/recursos-educativos/el-movil-en-el-aula-ideas-ventajas-retos-y-posibilidades

 

-   Aprender, sí. Pero ¿cómo?, Philippe Meirieu, Ediciones Octaedro, 2002