I pædagogiske sammenhænge handler innovation om, aktivt og konkret, at engagere sig i sin omverden gennem det faglige indhold, om at se muligheder og være nyskabende, samt at kunne omsætte idéer til virkelighed og derved skabe (nye) værdier.

Det kunne f.eks. handle om udvikling og formidling af humanitære projekter, kulturelle arrangementer og events eller nye måder at oplyse, informere og undervise på. I en videre forstand handler det om, hvordan vi som mennesker opfatter og anvender de informationer og teknologier som vi omgås med i vores dagligdag. Innovation omhandler også idéudvikling, kreativitet og formgivning. Det er en læringsproces, som blandt andet indeholder konceptudvikling, produktion og formidling.

Temaer:

- Frustration

- Konflikthåndtering

- Inklusion

- Sprogbarrierer/stimulering

- Forældresamarbejde

Nøgleord:

- kommunikation

- At være åben/at kunne diskutere sig frem til enighed

- fælles ambitionsniveau

- Respekt

- Plads til hygge

Selvfølgelig valgte vi et Disney spil :)

Vores fokus er ændret fra at det ikke er barnets sprogvanskeligheder der er problemet, til at det er selve konteksten. Det er ikke barnet der skal inkluderes i en gruppe, det er gruppen der skal inkluderes i barnets miljø, der kan på den måde skabes et fælles tredje.  

2. Hvad har I fået øje på - som I ikke kunne se i starten af forløbet?

At fokusset skal være på konteksten og ikke på barnet. Små læringsmiljøer er relevante i forhold til at opbygge hans sociale kompetencer. 

3. Lav en top-fem-liste over de/den vigtigste oplysninger/viden, I har fået?

1. Vores fokus er ændret fra barnet til konteksten. 

2. Læring gennem leg - de har bedre mulighed for at udvikle deres kompetencer ved at lære igennem leg, da de ikke opdager at de lære. 3. Små læringsmiljøer for at opbygge kompetencer, inklusion og læring. 4. Opmærksomhed omkring udviklingszoner, så læringsmiljøet bliver tilpasset barnets niveau. 5. Innovativ tilgang til konflikthåndtering, f.eks. ved hjælp af nedenstående model. 

4. Har I oplevet at se/få noget at vide som overraskede eller undrede jer?

Igen, konteksten af problemet og ikke selve barnet.

Modellen har otte trin:

1. Direkte kontakt. Blive enige om at være uenige. 2. Acceptere forsøg på at finde en løsning. Træde tre skridt tilbage – og eventuelt inddrage en hjælper. 3. Begge får tid og rum til at fortælle om synspunkter og udtrykke følelser. 4. Finde og formulere hovedlinjer i konflikten. 5. Finde og formulere behov og interesser. 6. Finde løsninger – og gerne flere, så man kan forhandle løsninger. 7. Sikre, at de involverede kan acceptere den forhandlede løsning. 8. Formulere konkrete aftaler.

· Gruppens inklusion i det omtalte barns miljø

· VNT – sprogstimulering

· Optagelse af praksis  

Kvik snak (tidligere omtalt som speeddating)