자료 수집 및 선별하기,

선정한 자료를 바탕으로 개요 작성하기,

개요에 대한 피드백 바탕으로 건의문 작성하기,

건의문 초고에 대한 피드백 바탕으로 고쳐쓰기,

최종 완성본을 학교 게시판에 게시하기. 최종 평가.

2차시 학교폭력유형 알아보기

3차시~5차시 학교폭력예방을 위한 실천하기

☆5차시 수업합니다.

-개별 학생의 성취도를 평가하는 과정에서는 특히 학습자의 능력과 필요에 맞춘 접근 방식을 사용합니다.

정보 시간에 '챗봇' 만들기 수업을 듣고,

국어 시간에 '설득 전략 이해하고, 비판적 듣기 역량을 키우는 성취수준'에 '챗봇' 만들기를 연결하여,

1. 시나리오 작성

2. 챗봇 만들기

3. 내가 만든 챗봇 홍보문 글쓰기

4. 홍보문 비판적 듣기

로 하여 학습자의 과정을 관찰하며 평가하였습니다.

수행과제: 개요작성 피드백/ 글쓰기 초안 피드백/ 글 완성

학생의 삶과 연계된 주제를 함께 선정 후,

'자작자작'을 이용하여 글을 누적하고 있습니다.

이때 AI의 도움을 받아 학생들에게 피드백을 제공하였고, 일정한 기준에 도달하지 못한 학생은 끊임없는 ㅎㅎ 고쳐쓰기를 통해 글쓰기 실력을 업그레이드할 수 있습니다.

학생의 변화와 성장을 강조하려는

과정 중심 평가를 위해

프로젝트 수업의 경우

매 차시 활동 결과를

다음 자시에서 그 결과물에 대해 동료 평가를 진행하며

개선해 나가야 할 것들에 대해 이야기 하며

그 차시 수업을 진행해 나갑니다.

3-4차시 - chatGPT와 함께하는 게임 코딩

5-6차시 - chatGPT 게임 코드 업그레이드하기

7-8차시 - 조별 게임 발표하기

1차시 진로 바탕으로 모둠 편성

모둠에서 공통 관심사 토의, 주제 정하기

2,3차시 실제적 맥락의 자료 탐색(통계청 등)

4차시 스프래드 시트에서 그래프 그리기 (추세선 등 선택해보기)

5차시 그래프 분석하기 (양적, 증가, 감소, 그 외에 알 수 있는 점)

6, 7차시 분석한 점을 바탕으로 실생활 자료 찾기 (증가하면 그 이유는? 감소하면 그 이유는? 뉴스 기사에서 기간을 설정해 알아보기)

8차시 실생활 자료를 바탕으로 그래프 해석하기

9~11차시 내용 정리해서 발표하기

3~6차시 콘티 기반으로 모둠별 영상 촬영

7~8차시 촬영한 영상 편집구성안 작성, 편집하기

실제 학생들이 수행한 내용도 풍부해지고 개별로 역할을 수행하기 때문에 생기부도 개별화하여 작성 가능했어요 ^^

1. 경제 고전 소개+학생 스스로 개요 찾아보기

2. 경제 교과 개념과 엮기

3. 독서 활동

4. 글쓰기

5. 구술평가

해당 차시에 배운 내용, 활동지를 디벗으로 작성 후 모두 본인의 사이트 도구에 업로드 후 피드백까지 받으면서 과정중심 평가를 하고 있습니다.

고등학교 - 성취평가제에서 이상적인 구조는A등급부터 역삼각형이어야 하는데 대체로 모든 등급에 골고루 아이들이 분포되어 있다. 마치 상대평가 같다.

학습자들 간의 수준차가 큰 것으로 보입니다.

통합사회, 한국사의 경우 성취도 A가 적은 것으로 보아 일반적인 성취도 기준을 사용한 것으로 보이고 수학 과학의 경우 개별학교 성취도 기준을 별도 산출해 적용하신 것 같습니다.

프로젝트 평가를 진행했을 때 제대로 평가를 할 수 있을텐데...시간과 에너지 소모가 크지 않는 선에서만 하고 있는 것 같다

AIDT는 학습 활동을 설계하고, 이를 평가할 수 있는 도구를 개발하는 데 중점을 둡니다. 과정중심평가에서는 학생들이 실제 문제를 해결하거나 프로젝트를 완료하도록 유도하는 학습 활동을 구성하고, 이에 대한 평가 도구를 설계해야 합니다.

컴퓨터만 한대 씩 안겨주고 해봐라~하는건 너무 무책한 것 같다

2. 교실혁명 선도교사 양성의 이유는 학교내 전달 연수의 목적일텐데 교사의 역량에 따라 AIDT 활용도가 많은 차이를 보일 것으로 예견된다

항상 머리 속에서는 과정을 평가해야 한다고 하지만.. 여러가지 민원을 받다보니 평가에서 학생과 갈등이 없어야 한다고 생각하게 되는 것 같습니다..

현재 두 과목을 맡고 있는데, 일반선택 과목인 문학 교과에서 큰 프로젝트로 책대화 및 서평쓰기를 진행하였고, 진로선택 과목인 심화국어 교과에서는 자서전 이야기 쓰기, 진로 보고서 작성과 같은 큰 프로젝트를 활용하여 학생들이 수업 과정에서 성장하도록 노력하고 있습니다.

덕분에... 많은 에너지를 소모해서 학기말이 되니 몸이 많이 고장나긴 했지만... 학생들이 활동하는 과정과 결과를 보니 많이 성장한 것 같아 뿌듯한 한 학기였습니다.

모든 학생들에게 쓰기 수행평가 과정 중에 피드백을 주는 것이 늘 고민이었는데

이번에는 챗 gpt를 적절히 이용하도록 지도하고 AI가 제공해 주는 피드백을 먼저 받고 나서 교사의 피드백을 한번 더 받을 수 있어서 한 명의 낙오자도 없이 모든 학생들이 수행 과정에 참여할 수 있었다.

특히 자신에 대한 영시 암송 수행평가를 통해 자신에 대한 성찰도 하고 발표를 통해 친구들에 대해서도 알아갈 수 있어서 모두가 만족했던 수행평가를 할 수 있어서 뿌듯했다.

앞으로도 챗 gpt와 같은 AI 도구를 잘 활용하여 모든 학생들이 가능한 한 많은 피드백을 얻어 성장의 기회로 삼도록 과정중심평가를 설계하겠다.

수학 교과는 수업 내에서 개별화 수업은 가능하겠지만! 결국 평가는 같은 평가지로 할 텐데 AIDT를 활용하면 개선되는 점이 있을까?

수학 문제 풀이가 아니라 프로젝트형 평가를 한다면 과정중심 평가가 가능할 것 같은데

그건 AIDT를 활용해서가 아니라 평가 방법에서 얻을 수 있는 효과 같기도!

교사가 오프라인에서 동시에 여러명의 아이들의 자료를 나란히 놓고 보긴 어렵지만 온라인을 활용하면 놓치는 부분 없이 평가할 수 있을 것 같습니다.