Dificultăți de învățare: profilul, instrumente și evaluarea psihologică by plotnic sergiu

Printre caracteristicile generale ce pot indica o dificultate de invatare se enumeră:

conflicteleplotnic — 2015-12-09 20:32:07 UTC

- hiperactivitatea

- dificultăţi în concentrarea atenţiei

- orientare confuzăîn spaţiu şi timp

- incapacitate de a urmări indicaţiile orale

- poftă necontrolată de dulce

- hipoglicemie

- ambidextru (dupăvârsta de 8 ani)

- inverseazăliterele sau cuvintele

- face constant greşeli de ortografie

- prinde greu o minge şi o loveşte greu cu piciorul

- nu poate sări coarda

- dificultăţi la închiderea nasturilor

- dificultăţi la legarea şireturilor

- mod defectuos de a ţine creionul în mână

- caligrafie mediocră

- mers dificil

- incapacitatea de a sări

- stângăcie

- eşecuri frecvente

- dificultăţi de a sta într-un picior

- dificultăţi în amerge cu bicicleta sau de-a lungul unei linii

Criteriile de evaluare a dificultăților de învățare

conflicteleplotnic — 2015-12-09 20:49:04 UTC

Evaluarea dificultatile de invatare este un proces complex de identificare de particularităţi, capacităţi, abilităţi şi deprinderi, măsurarea acestora şi compararea – proces care necesitătimp şi instrumente variate şi se face în vederea intervenţiei care să dezvolte abilităţi şi să remedieze limitări funcţionale. În cazul dificultăţilor de învăţare, cea mai eficientă evaluare este cea care se realizează în mod global, ţinând cont de toţi parametrii de dezvoltare psihică ai copilului şi de caracterul unic al dificultăţilor.

Obiectivele și instrumentele propuse în cadrul evaluării dificultăților de învățare

conflicteleplotnic — 2015-12-09 20:55:12 UTC

Măsurătorile prin raportare la standarde sunt adecvate pentru a compara un copil cu un grup standard prestabilit, pentru a determina o întârziere sau o neconcordanţă cu respectivul standard. Acest tip de măsurători este util pentru a determina alegerea sprijinului şi a serviciilor.

Măsurătorile prin raportare la criterii sunt adecvate pentru evaluarea punctelor forte dar şi a slăbiciunilor unui copil şi ajută la elaborarea Planului de intervenţie individualizat.

Măsurătorile prin raportare la individ sunt adecvate pentru monitorizarea progrsului, evaluarea dezvoltării şi măsurarea realizărilor pentru fiecare copil în parte.

Pentru identificarea gradului de dificultate a învățării întîmpinat de către copil, psihologul trebuie să studieze nivelul de dezvoltare a următoarelor procese: limbajul oral, probleme de concentrare a atentiei si de memorare sau probleme emotionale care ii afecteaza capacitatea de invatare; daca elevul se orienteaza în spaţiu şi timp; daca are simptome ce indicã tulburãri afective sau de comportament ete…

În scopul determinării nivelului de dezvoltare a atenției se va utiliza testul Toulouse-Pieron, care propune o pagina cu pătratele mici, care au nişte liniuţe orientate in diferite diretii,ceea ce face ca fiecare pătrat sa fie deosebit de celelalte.

În scopul determinării nivelului de dezvoltare a memoriei se va utiliza testul de memorie Rey, este un test de memorie, care masoara capacitatea de engramare, stocare si reactualizare. Testul de memorie Rey are 6 faze, 5 de reproducere si 1 de recunoastere și se poate folosi in masurarea capacitatii mnezice atat in urma unei traume, cat si in condtii normale.