Que los estudiantes logren:

-          Reconocer el significado del concepto inmigración y su diversidad cultural según el país del que emigran.

-          Identificar las causas de las diferentes inmigraciones.

-          Reconocimiento de conceptos estructurantes: migración, inmigración, emigración y diversidad cultural.

-          La movilidad de las personas en distintos lugares y épocas del mundo se vincula con sus expectativas de mejorar las condiciones laborales y de vida, y/o a la existencia de conflictos políticos, étnicos o religiosos.

-          Análisis de dos videos en donde se muestra la inmigración de mediados del S. XIX y la inmigración actual afrodescendiente

-          Participación responsable en la realización de las actividades y normas de convivencia del grupo

Actividad de inicio: (20 minutos) Indagación de saberes previos. ¿Qué entienden por inmigrante? ¿Y diversidad cultural? Abordaje de conceptos: migración, emigración e inmigración.
Actividad de desarrollo: (40 minutos) Visualización de dos videos "La inmigración en la Argentina" e "Inmigración afrodescendiente en la actualidad"
Luego, en grupos, debatirán y responderán una serie de preguntas: 
-¿Bajo qué condiciones una persona decide migrar a otro país? ¿Cuáles serán las causas?

-¿Se los ve contentos en los videos?

-¿Conocen otras personas que vivan en Argentina provenientes de otros países?

-¿Cómo creen que recibimos los argentinos a esas personas?

-¿Conocen alguna persona que haya emigrado desde Argentina, es decir, que se haya ido?
Actividad de cierre: (20 minutos) Sistematización de lo trabajado mediante la realización, en forma conjunta, de un afiche en donde describiremos las nacionalidades de cada inmigrante que conocemos en Argentina y las causas de su migración, con el objetivo de comprender por qué una gran cantidad de personas emigran, en un momento dado, de su lugar de origen, para establecerse como residentes en otro lugar, es decir, identificar los factores de expulsión de esa región. 

Que les estudiantes logren:

-          adquirir conocimientos sobre culturas minoritarias en nuestro país para con ello desprenderse de prejuicios y valoraciones creadas a lo largo de la historia.

-          Reconocer la desinformación e invisibilización de la comunidad gitana en la argentina.

-          Reflexionar, generando un pensamiento crítico a la hora de comparar su propio medio sociocultural con el de otras comunidades.

-          realizar trabajos en grupo, teniendo en cuenta la opinión de sus compañeros y compañeras, con el fin de que las producciones denoten un trabajo en equipo.  

-          El estilo y forma de vida de la comunidad gitana dentro de nuestro país.

-          Prejuicios y valoraciones creadas a lo largo de la historia sobre la comunidad gitana.

-          Análisis de diferentes fuentes escritas y audiovisuales (videos, testimonios, recortes periodísticos) que den cuenta la forma y estilo de vida de los gitanos, su cultura, costumbres. 

-          Discriminación de la información relevante

-          Utilización del lenguaje oral y escrito para expresar ideas y describir situaciones.

-          Participación responsable en la realización de las actividades y normas de convivencia del grupo

-          Disposición para acordar, aceptar y respetar ideas de otres.

-          Curiosidad e interés en la indagación de distintas realidades sociales.

Actividad de inicio: (20 minutos) Búsqueda en la web de diferentes noticias sobre la comunidad gitana en la argentina con el objetivo de confirmar o poner en duda la estigmatización y la discriminación hacia este pueblo y cuál es el tratamiento que los medios de comunicación realizan cuando los gitanos están en las noticias.
Actividad de desarrollo: (30 minutos) La actividad se realizará en cinco grupos preferentemente de la misma cantidad de estudiantes y constará de la búsqueda de información pertinente en los recortes de una nota periodística que dará la docente para que cada grupo responda una guía de preguntas que se les dará junto con el fragmento de la nota.
Al finalizar la actividad los grupos expondrán al resto del curso sus preguntas y respuestas mientras el docente copiará información relevante de las producciones en el pizarrón para que todes puedan tenerlo en sus carpetas.

 Actividad de cierre: (30 minutos) En grupos de 5 integrantes, inventarán un breve artículo periodístico –con sus respectivas partes, titulo copete y cuerpo- que trate sobre la cultura o la historia de los gitanos para que las personas que no son partes de esta comunidad dejen de lado los prejuicios. De no llegar a realizar dicha actividad, quedará como tarea a realizar en casa.