Historia de la Neuropsicología Infantil by ELENA MISHELLE PAREDES BARROS

emparedes5 — 2021-10-28 18:08:21 UTC

UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPE

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL

NEUROEDUCACIÓN I
NRC 7675

DOCENTE:

MARTHA DE LA TORRE

ESTUDIANTE:

ELENA MISHELLE PAREDES

FECHA: 04/11/2021

Siglo XX

emparedes5 — 2021-10-28 18:39:50 UTC

Se observan los inicios de la neuropsicología infantil originada especialmente en un interés creciente por comprender las bases biológicas de los problemas de aprendizaje

1962 Psicólogo Samuel Kirk

emparedes5 — 2021-10-28 18:54:09 UTC

La neuropsicología infantil no sólo se deriva de la neuropsicología, sino también de la psicología educativa. Utiliza el término «problemas de aprendizaje» para referirse a un retraso o trastorno en el desarrollo del habla, del lenguaje, de la lectura, la escritura o las habilidades matemáticas resultante de disfunciones cerebrales y/o problemas emocionales.

Clements, 1966;Haring & Bateman, 1969

emparedes5 — 2021-10-28 19:19:22 UTC

La comisión encargada de la definición de los llamados problemas de aprendizaje los interpretó como discrepancias en el desarrollo de las diversas funciones sensoriales, motoras, académicas o conceptuales que interferían con el adecuado desempeño de tareas escolares (Haring & Bateman, 1969), enfatizando que no representaban necesariamente una desviación en el funcionamiento del sistema nervioso central.

Bibliografía:

emparedes5 — 2021-11-04 07:18:44 UTC

Bibliosjd.org. 2021. Neuropsicología-del-desarrollo-infantil. Disponible en: [Consultado el 29 de Octubre de 2021].

En 1977

emparedes5 — 2021-11-04 07:27:49 UTC

se empezó a utilizar el término problema específico de aprendizaje en la lectura, escritura y/o matemáticas (US Office of Education, 1977). Hoy en día se considera que los problemas de aprendizaje tienen una naturaleza intrínseca, es decir, presumiblemente se encuentran relacionados con una disfunción del sistema nervioso central o con una organización de circuitos cerebrales diferente a la de los individuos que no padecen de estos trastornos. D

1960-1970 MacDonald Critchley

emparedes5 — 2021-11-04 07:33:59 UTC

se comenzaron a designar estos problemas específicos de aprendizaje con los términos dislexia, disgrafia y discalculia de desarrollo. La dislexia y la disgrafia fueron sistematizadas especialmente por el neurólogo inglés MacDonald Critchley (Critchley, 1968).

Ladislav Kosc (1974)

emparedes5 — 2021-11-04 07:35:13 UTC

Mientras el término, «discalculia» fue introducido por el psicólogo checo Ladislav Kosc (1974) para referirse a las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas con una capacidad intelectual normal.

Galaburda, Sherman, Rosen, Aboitiz, & Geschwind, 1985

emparedes5 — 2021-11-04 07:38:49 UTC

La hipótesis de la posible existencia de alteraciones cerebrales asociadas con los problemas de aprendizaje fue apoyada posteriormente con los trabajos de Alberto Galaburda y Norman Geschwind. El análisis post-mortem de sujetos con dislexia mostró que existían diferencias en el tamaño del plano temporal del hemisferio izquierdo en las áreas cerebrales relacionadas con la lectura (Galaburda, Sherman, Rosen, Aboitiz, & Geschwind, 1985). Reportes aislados sobre la relación entre aprendizaje y cerebro ya habían sido publicados en Europa hacia finales del siglo XIX y principios del siglo XX.

1896 Pringue Morgan

emparedes5 — 2021-11-04 07:39:54 UTC

había hablado de la dislexia (ceguera verbal) como una condición congénita, dándole a esta entidad su condición biológica

1900 James Hinshelwood

emparedes5 — 2021-11-04 07:40:54 UTC

el médico inglés James Hinshelwood propuso que la disfunción de las áreas cerebrales responsables del lenguaje podría llevar a dificultades en la lectura (regiones angulares y supramarginales).

1937 Samuel Torrey Orton

emparedes5 — 2021-11-04 07:41:55 UTC

el neuropatólogo publicó en EE.UU. el libro «Reading, Writing and Spelling Problems in Children» en el que propone que la habilidad para leer implica la participación de áreas cerebrales adicionales a la región angular propuesta por Hinshelwood.

Alfred Strauss (Strauss, 1939) Heinz Werner (Werner & Carrison, 1944)

emparedes5 — 2021-11-04 07:43:53 UTC

quienes se interesaron por determinar las bases cerebrales del retardo mental y propusieron dos variantes: el retardo mental exógeno asociado con daño cerebral; y el retardo mental endógeno considerado como un retraso de tipo familiar.

Julian de Ajuriaguerra y Henry Hécaen (1949)

emparedes5 — 2021-11-04 07:48:14 UTC

En Francia, analizan diversos síndromes neuropsicológicos en niños con lesiones tempranas.

Alexandre Romanovich Luria 1966

emparedes5 — 2021-11-04 07:49:01 UTC

Alexandre Romanovich Luria en la antigua Unión Soviética propone uno de los primeros modelos de desarrollo neuropsicológico (Luria 1966), mientras su alumna Simernitskaya desarrolla investigación en el área durante los años 1970.

Hacia los años 70’s del siglo XX

emparedes5 — 2021-11-04 07:50:44 UTC

varios autores mostraron interés por el concepto de asimetría cerebral e iniciaron diferentes proyectos de investigación sobre la lateralización de funciones en el cerebro del niño normal y del niño con lesiones cerebrales adquiridas.

A partir de los años 80’s

emparedes5 — 2021-11-04 07:51:37 UTC

se observa un florecimiento de la neuropsicologíainfantil.

Siglo XXI

emparedes5 — 2021-11-04 07:53:46 UTC

Finalmente, los principales avances durante el siglo XXI incluyen:
• Creación de cursos y programas de neuropsicología infantil en diferentes países del mundo.
• Desarrollo de nuevas pruebas de evaluación dirigidas específicamente a poblaciones infantiles.
• Fortalecimiento de los programas de rehabilitación para niños con problemas asociados al desarrollo y trastornos consecuentes a patologías cerebrales.
• Implementación de programas preventivos.
• Utilización de técnicas de neuroimagen.
• Propuestas de modelos de desarrollo neuropsicológico

1980

emparedes5 — 2021-11-04 15:38:28 UTC

Años 80 Se fortalece la neuropsicología infantil y surgimiento de revistas que estudian la neuropsicología infantil