My remarkable padlet by Milena Da Costa Sousa https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r en-us 2025-09-05 10:59:00 UTC 2025-09-05 14:32:31 UTC hello@padlet.com TESE milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570550838 2025-09-05 11:00:38 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570550838 Título: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570551371 FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA: A MATEMATIZAÇÃO DE FENÔMENOS FÍSICOS COM FOCO NA ÁLGEBRA POR MEIO DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (PBL)


]]> 2025-09-05 11:01:17 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570551371 Tema: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570553589 Formação de professores de Física.


]]> 2025-09-05 11:04:24 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570553589 Delimitação do tema: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570553976 Formação de professores de Física voltada à matematização de fenômenos físicos com foco na álgebra, por meio da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), na Escola EEMTI CAIC Senador Carlos Jereissati, no município de Maranguape (CE). A pesquisa delimita-se à construção e análise de um processo formativo contínuo, com carga horária de 20 horas, no qual serão elaborados cenários de ensino que articulem álgebra e fenômenos físicos presentes nas unidades curriculares do ensino médio.


]]> 2025-09-05 11:04:56 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570553976 Objeto de pesquisa: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570554479 Objeto de pesquisa:

Utilização da álgebra para matematização de fenômenos físicos por meio da metodologia PBL.

]]> 2025-09-05 11:05:30 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570554479 Sujeitos da pesquisa: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570555023 Professores da escola EEMTI CAIC Senador Carlos Jereissati, no munícipio de Maranguape.


]]> 2025-09-05 11:06:05 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570555023 Fenômeno da pesquisa: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570555654 O processo de como os professores de Física utilizam a álgebra na matematização nos fenômenos físicos mediado pela PBL no contexto da formação de professores.


]]> 2025-09-05 11:07:01 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570555654 Problema de pesquisa: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570556790 De que modo é possível propor uma formação de professores de Física por meio da matematização de fenômenos físicos com foco em álgebra utilizando Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL)?

]]> 2025-09-05 11:08:07 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570556790 Perguntas secundárias: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570557550 Perguntas Secundárias:

a) De que forma os professores de Física utilizam a álgebra na matematização de fenômenos físicos?

b) De que maneira pode ser elaborado um processo formativo para professores de Física que contemple a matematização de fenômenos físicos com foco na álgebra, por meio da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), abrangendo as unidades curriculares do ensino médio?

c) Como pode ser analisado o resultado da formação de professores utilizando entrevista semiestruturada por meio de análise de conteúdo?

]]> 2025-09-05 11:08:57 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570557550 Objetivo geral: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570558526 Propor uma formação de professores de Física por meio da matematização de fenômenos físicos com foco em álgebra utilizando Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL).


]]> 2025-09-05 11:09:40 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570558526 Objetivos específicos: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570559395 a) Investigar como os professores de Física utilizam a álgebra em fenômenos físicos por meio de observações de aulas e questionários aplicados.

b) Elaborar um processo formativo para professores de Física que contemple a matematização de fenômenos físicos com foco na álgebra, por meio da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), abrangendo as unidades curriculares do ensino médio.

c) Analisar as percepções dos professores de Física acerca do processo formativo desenvolvido.

]]> 2025-09-05 11:10:41 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570559395 Fenômeno investigado: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570560296 O processo de como os professores de Física utilizam a álgebra na matematização nos fenômenos físicos mediado pela PBL no contexto da formação de professores.

]]> 2025-09-05 11:11:51 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570560296 Justificativa Pessoal milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570561410

  • O trabalho surgiu da experiência da autora como professora de Física, ao constatar que muitos alunos não conseguem interpretar o significado matemático das operações algébricas aplicadas aos fenômenos físicos.

  • Reconhecer a necessidade da própria escola onde atua e contribuir de forma prática para a superação desse desafio.

  • Alinhar a vivência profissional com a trajetória acadêmica, consolidando a identidade docente e formadora.

    • ]]>     2025-09-05 11:13:18 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570561410     Justificativa social: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570562102

  • Promover a integração entre Matemática e Física a fim de tornar as aulas mais contextualizadas, significativas e alinhadas à realidade dos alunos.

  • Reduzir as desigualdades educacionais utilizando metodologias inovadoras que geralmente são mais difundidas em contextos de maior privilégio.

  • Possibilitar a mudança de realidade da escola onde será aplicada a pesquisa de campo, EEMTI Caic Senador Carlos Jereissati apresenta IDEB 4,5 (2023) e SPAECE média de 248,5 pontos em Matemática, classificada no nível muito crítico. Esses resultados evidenciam fragilidades significativas no ensino, especialmente na área de Matemática, e reforçam a relevância de uma formação docente que valorize o professor de Física e fomente práticas pedagógicas integradas à álgebra para contribuir com a melhoria da qualidade educacional.

    • ]]>     2025-09-05 11:14:18 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570562102     Justificativa acadêmica: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570563337

  • Contribuir com o campo de Formação de professores de Física, ao investigar a álgebra como elemento estruturante na matematização de fenômenos físicos.

  • Fomentar os estudos sobre metodologias ativas, destacando a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) como estratégia eficaz de formação docente.

  • Ineditismo por meio de preenchimento de lacunas: espaciais (nenhuma pesquisa na região de Maranguape); disciplinares (PBL-física-álgebra); e de aplicação (falta de repertório replicável).

    • ]]>     2025-09-05 11:15:33 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570563337     Justificativa pedagógica: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570563971

  • Reduzir o uso de aulas expositivas e listas de exercícios com mera aplicação de fórmulas, substituindo por metodologias ativas.

  • Valorização do docente proporcionando práticas pedagógicas mais lúdicas e descomplicadas.

    • ]]>     2025-09-05 11:16:22 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570563971     Tese a ser defendida: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570564495 A formação de professores de Física, fundamentada na matematização de fenômenos físicos com foco na álgebra e mediada pela Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), fomenta práticas pedagógicas contextualizadas e articuladas ao cotidiano, valoriza o exercício profissional docente e contribui para a promoção de um ensino de melhor qualidade.

    ]]>     2025-09-05 11:17:08 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570564495     Fundamentação teórica: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570565564

  • Didática

    • (Libâneo, Saviani, Ausubel);

    • Formação de professores

    (Nóvoa, Tardif, Perrenoud);

    • Metodologia ativa (PBL)

    (Howard Barrows, Neusi Berbel, Maggi Savin-Baden)

    • Ensino de Física e a relação Matemática (álgebra) –Física

    (Angotti, Nardi, Pietrocola, Fiorentini)

    ]]>     2025-09-05 11:18:38 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570565564     Categorias Iniciais: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570566463

  • Didática e práticas pedagógicas contextualizadas no ensino de Física;

  • Formação, desenvolvimento e valorização docente;

  • Planejamento e elaboração de situações-problemas na perspectiva PBL;

  • Integração da linguagem algébrica na matematização de fenômenos físicos.

    • ]]>     2025-09-05 11:19:43 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570566463     Metodologia: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570567571

  • Método indutivo (observações);

  • Aplicação de Questionários;

  • Natureza aplicada e exploratória;

  • Abordagem será qualitativa;

  • Pesquisa de campo;

  • Pesquisa-ação;

  • Corpus: entrevistas semiestruturadas aplicadas aos professores de Física da escola CAIC Senador Carlos Jereissati, em Maranguape (CE) depois do processo formativo.

  • Principais indicadores da escola: IDEB 4,5 (2023) e, no SPAECE, média de 248,5 pontos em Matemática, classificada no nível muito crítico.

  • Técnica: análise do conteúdo (Bardin)

  • Paradigma: construtivista.

    • ]]>     2025-09-05 11:21:11 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570567571     Etapas metodológicas: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570570652 Etapa 1 – Investigação das práticas pedagógicas dos professores de Física


    • Observação de aulas para identificar como os docentes utilizam a álgebra na matematização de fenômenos físicos.

    • Aplicação de questionário (Google Forms) para mapear essas práticas e estimular a reflexão dos professores sobre sua atuação docente, sem a finalidade de dados.

    ]]>     2025-09-05 11:22:54 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570570652     Etapas metodológicas: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570571484 Etapa 2 – Construção do processo formativo


    • Elaborar um conjunto de atividades pedagógicas, voltadas à matematização de fenômenos físicos com foco na álgebra, a partir de situações-problemas contextualizadas fundamentadas na metodologia ativa PBL.

    • Estruturar os módulos do processo formativo, de modo a contemplar as unidades curriculares de Física do ensino médio.

    • Desenvolver a formação de professores na escola, totalizando 30 horas-aulas, com certificação de participação.

    • Registrar as falas, indagações e reflexões dos professores ao longo da formação em um caderno reflexivo, utilizado como subsídio para a entrevista, mas não como material de análise de dados.

    ]]>     2025-09-05 11:24:03 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570571484     Etapas metodológicas: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570572634 Etapa 3 – Acompanhamento e análise pós-formação


    • Acompanhar a implementação das metodologias discutidas durante a formação nas práticas de sala de aula.

    • Realizar encontros individuais de devolutiva com cada professor, registrando percepções e impressões sobre a formação.

    • Investigar as percepções dos professores por meio de entrevista semiestruturada em áudio e vídeo, após o processo formativo.

    • Analisar o material coletado na entrevista à luz da análise de conteúdo de Bardin (2011).

    ]]>     2025-09-05 11:25:27 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570572634     Instrumentos de pesquisa: milenaacosta4 https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570573223

  • Questionário inicial (diagnóstico e reflexão).

  • Roteiro de entrevista semiestruturada (pós-formação).

  • Caderno reflexivo (falas e percepções dos professores).

  • Diário de campo da pesquisadora (observações).

  • Gravações em áudio/vídeo das entrevistas.

    • ]]>     2025-09-05 11:26:16 UTC https://padlet.com/milenaacosta4/ratoqum5s532tx3r/wish/3570573223