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      <title>Apresentação Vygotsky by Larissa Silveira</title>
      <link>https://padlet.com/larissaldsilveira/ram31zl6tall8hc3</link>
      <description>Criado com boas vibrações</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-10-11 23:31:44 UTC</pubDate>
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         <title>1) LEV VYGOTSKY </title>
         <author>larissaldsilveira</author>
         <link>https://padlet.com/larissaldsilveira/ram31zl6tall8hc3/wish/1809024895</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>O psicólogo bielo-russo <strong><mark>Lev Vygotsky (1896-1934)</mark></strong> morreu há mais de 70 anos, mas sua obra ainda está em pleno processo de descoberta e debate em vários pontos do mundo, incluindo o Brasil.</li></ul><div><br></div><ul><li>O pensador enfatizava o <strong><mark>papel da linguagem e do processo histórico social</mark></strong> no desenvolvimento intelectual do indivíduo.&nbsp;</li></ul><div><br></div><ul><li>Só foi descoberto pelos acadêmicos ocidentais muitos anos após sua morte, mas sua influência foi profunda no sentido de mudar a<strong> </strong><strong><mark>percepção hegemônica de que o aluno seria apenas o sujeito da aprendizagem.</mark></strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-11 23:59:51 UTC</pubDate>
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         <title>5) MARTA KUR</title>
         <author>larissaldsilveira</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-10-12 00:24:56 UTC</pubDate>
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         <title>Referencias Bibliográficas</title>
         <author>larissaldsilveira</author>
         <link>https://padlet.com/larissaldsilveira/ram31zl6tall8hc3/wish/1809100122</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>https://novaescola.org.br/conteudo/382/lev-vygotsky-o-teorico-do-ensino-como-processo-social</li><li>https://www.youtube.com/watch?v=_BZtQf5NcvE</li><li>https://www.youtube.com/watch?v=a0HxOpGtf9A</li><li>https://www.facebook.com/professorluisvicente/videos/internalizac%CC%A7ao-de-vygotsky-e-o-conceito-de-aprendizagemmp4/280735529731755/</li><li>&nbsp;ALVES, José. As formulações de Vygotsky sobre a Zona do desenvolvimento Proximal. Disponível em:https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1466 - Acessado em: 21/10/21</li><li>&nbsp;https://novaescola.org.br/conteudo/1972/vygotsky-e-oconceito-de-zona-dedesenvolvimento-proximal. Publicado em NOVA ESCOLA Edição 242</li><li>&nbsp;COELHO, Luana; PISONI, Silene. Vygotsky: sua teoria e a influência na educação. Disponivel em:&nbsp; 21/10/21</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-12 00:36:50 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>4) O QUE É ZDP?</title>
         <author>larissaldsilveira</author>
         <link>https://padlet.com/larissaldsilveira/ram31zl6tall8hc3/wish/1837357005</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><mark>Zona do Desenvolvimento Real:</mark></strong> Refere-se às etapas já alcançadas pela criança e que permitem que ela solucione problemas de forma independente.<br><br></div><div><strong><mark>Zona do Desenvolvimento Proximal:</mark></strong> É a distância entre as zonas de desenvolvimento real e potencial. Ou seja, é o caminho a ser percorrido até o amadurecimento e a consolidação de funções.<br><br></div><div><strong><mark>Zona do Desenvolvimento Potencial (ZDP):</mark></strong> É a capacidade que a criança tem de desempenhar tarefas desde que seja ajudada por adultos ou companheiros mais capazes.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-23 00:06:31 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>3) ABORDAGEM HISTÓRICO CULTURAL</title>
         <author>larissaldsilveira</author>
         <link>https://padlet.com/larissaldsilveira/ram31zl6tall8hc3/wish/1837361575</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;"<em>O ser humano só adquire cultura, linguagem, desenvolve o raciocínio se estiver inserido no meio com os outros. A criança só vai se desenvolver historicamente se inserida no meio social</em>”&nbsp;<br>Vygotsky&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-23 00:12:08 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>2) CONCEITUAÇÃO TEÓRICA</title>
         <author>larissaldsilveira</author>
         <link>https://padlet.com/larissaldsilveira/ram31zl6tall8hc3/wish/1837363843</link>
         <description><![CDATA[<div>É uma teoria de aprendizagem com o <strong><mark>foco na interação</mark></strong>. Segundo ela, a aprendizagem acontece em contextos históricos, sociais e culturais. <strong><mark>Assim, o conhecimento real da criança é o ponto de partida para o conhecimento potencial</mark></strong>.<br><br></div><div>A metodologia histórico Cultural acredita que a <strong><mark>vivência em sociedade</mark></strong> é essencial para a transformação da criança. Assim, <strong><mark>o conhecimento é construído e concretizado progressivamente.</mark></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-23 00:14:49 UTC</pubDate>
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         <title>6)CONCEITO DE MEDIAÇÃO</title>
         <author>psicologiadathais</author>
         <link>https://padlet.com/larissaldsilveira/ram31zl6tall8hc3/wish/1859475687</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>&nbsp;O termo <strong><mark>mediação</mark></strong> supõe um <strong>processo de intervenção</strong> de um <strong><mark>elemento de intermediação</mark></strong> que se encontra no meio <strong><mark>entre uma coisa e outra</mark></strong>.</li></ul><div><br></div><ul><li>&nbsp;A <strong><mark>relação</mark></strong> <strong>entre pessoas e objetos</strong> da cultura não se dá de forma direta, mas <strong><mark>é mediada por esse elemento.</mark></strong>&nbsp;</li></ul><div><br></div><ul><li>&nbsp;A <strong><mark>mediação</mark></strong> caracteriza <strong><mark>a relação do homem com o meio em que está inserido e com os outros homens.</mark></strong>&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-01 17:48:59 UTC</pubDate>
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         <title>7) MEDIAÇÃO </title>
         <author>psicologiadathais</author>
         <link>https://padlet.com/larissaldsilveira/ram31zl6tall8hc3/wish/1859552694</link>
         <description><![CDATA[<div>O <strong><mark>professor</mark></strong> exerce o papel de<strong> </strong><strong><mark>mediador</mark></strong> na aquisição dos processos mentais superiores. <strong>Ele atua como ponte entre a criança e ambiente.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-01 18:21:26 UTC</pubDate>
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         <title>9) INTERNALIZAÇÃO</title>
         <author>psicologiadathais</author>
         <link>https://padlet.com/larissaldsilveira/ram31zl6tall8hc3/wish/1859603144</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-11-01 18:43:15 UTC</pubDate>
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         <title>8) INTERNALIZAÇÃO</title>
         <author>psicologiadathais</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>A internalização envolve uma <strong><mark>atividade externa</mark></strong> que deve ser modificada para tornar-se uma <strong><mark>atividade interna</mark></strong>, é <strong><mark>interpessoal e se torna intrapessoal.</mark></strong></li></ul><div><br></div><ul><li><em>"Quando internalizados, os processos de atribuição de significado começam a ocorrer como sem a intermediação de outras pessoas."</em>(REGO, 1999:61)</li></ul><div><br></div><ul><li>"... <em>Ao internalizar as experiências fornecidas pela cultura, a criança reconstrói individualmente os modos de ação realizados externamente e aprende a organizar os próprios processos mentais. O indivíduo deixa, portanto de se basear em signos externos e começa a se apoiar em recursos internalizados (imagens, representações mentais, conceitos etc.).</em>" (REGO, 1999:62)</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-11-01 18:59:58 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>larissaldsilveira</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-11-01 19:59:31 UTC</pubDate>
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