• Begriff „Lüge“ wird als bekannt vorausgesetzt

• Erarbeitungsphase: „Wer kennt solche Lügen?“

  -> Abklären der Vorerfahrungen & Kenntnisse der SuS

• Bedürfnisse der SuS klären

• Wertorientierung?

• Themenrelevante Kenntnisse

• Themenrelevante Erfahrungen

• Themenrelevante Fähigkeiten und Fertigkeiten

• Niveau der intellektuellen Entwicklung

• Wertorientierungen bzw. sozial-moralisches Urteilsniveau

• Bedürfnislage

• Erklärungskärtchen für grundlegende Begriffe

  -> Erweiterung des Wissens, intellektuellen Niveaus

• Beispiele von Fake News kennenlernen

  -> Erweiterung des Erfahrungs- und Wissensstandes

• Umgang mit Fake News (Schritte)

  -> Erweiterung des Urteilsniveaus

  -> Wertorientierung: andere über Fake News informieren/ warnen

• ...

--> Zielvorstellungen hinsichtlich...

• der Erweiterung des Erfahrungs- und Wissensstandes

• des intellektuellen Niveaus

• der Wertorientierungen bzw. des sozial-moralischen Urteilsniveaus

• der unterrichtsrelevanten Bedürfnisse

--> Ebenen:

• Lernziele

• Richtlinien und Lehrpläne

• Aufgabenfelder der Medienbildung

• Bedeutsamkeit für die gegenwärtige oder zukünftige Lebenssituation

• im Hinblick auf die Leitidee eines sachgerechten, selbstbestimmten, kreativen und sozial verantwortlichen Handelns

• Schwindelübung: Lügen aufdecken

• Sammlung von Lügen im Netz, Beispiele & Erklärungen

• Arbeitsblatt: Vorgehensschritte in richtige Reihenfolge bringen

• Zusatzaufgabe / HA: Online-Ratespiel, Bild-Fakes selbst erstellen

• ...

• alle gedanklichen und physischen Vorgänge beim Lernen, die in einem Lernzusammenhang auf die Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Thema gerichtet sind

• z.B. spontane Lösungsvorschläge äußern, Aufgabenlösungen vergleichen, Lernwege reflektieren...

• W-Fragen an der Tafel als Impuls

• Sitzkreis: Warum lügen Menschen?

  -> Lehrkraft als Moderator mit Impulsen & Hilfestellungen für die SuS

• Bildbeispiele & Erklärungen zeigen

• Wortsammlung als Hilfestellung zur Erklärung

• Abschlussreflexion

• Überprüfung des Verständnisses am Schluss: Anwendung auf andere Beispiele

• Aktivitäten der Lehrperson, die darauf zielen, Lernaktivitäten bei den Lernenden anzuregen oder zu unterstützen

• z.B. Ziele besprechen, Impulse und Hilfen zur Aufgabenlösung geben, weiterführende Informationen mitteilen...

• Einstieg: Annäherung an das Thema Lüge durch eigene Schwindelübung

• Erarbeitung: Gründe für Lügen, Erkennen von Fake News

• Sicherung: Vorgehen beim Erkennen von Fake News

• Zusatzaufgabe: eigenes Erstellen von Bild-Fakes

• ...

• inhaltliche Elemente in den einzelnen Unterrichtsphasen

• korrespondierende Fachwissenschaften als mögliche Orientierungspunkte für die Auswahl von Unterrichtsinhalten

• Schwindelübung: Partnerarbeit

• Erarbeitung: Klassenunterricht

• Sicherung mit AB: erst Einzelarbeit, dann Klassenunterricht

• ...

• Szenarien: Kleingruppenarbeit, Partnerarbeit, Einzelarbeit...

• situationsbezogene Auswahl

Erfahrungsformen:

• Schwindelübung: real

• Bildbeispiele: abbildhafte

Medien:

• Bildbeispiele & Erklärungskärtchen

• Arbeitsblatt

• ...

• Erfahrungsformen: reale, modellhafte, albbildhafte, symbolische Form; Kombinationsformen

• Bedeutung der Erfahrungsformen für die entstehenden Vorstellungen

• Medien als Hilfsmittel bei Lehrhandlungen oder als Arbeitsmittel?