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      <title>Psicologia- Eu com os outros by </title>
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      <description>As relações precoces- Introdução</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-03-05 15:19:30 UTC</pubDate>
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         <title>Aula do dia 5 de março</title>
         <author>beca2000paixao</author>
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         <description><![CDATA[<div>Achei a aplicação interessante!</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-03-05 15:31:39 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>beca2000paixao</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-03-08 10:53:58 UTC</pubDate>
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         <title>Relações precoces e prematuridade</title>
         <author>beca2000paixao</author>
         <link>https://padlet.com/beca2000paixao/r9f6vzlkqaer/wish/239584419</link>
         <description><![CDATA[<div>O ser humano nasce inacabado e dependente dos cuidados dos adultos.- <strong>Prematuridade ou imaturidade biológica.</strong><br>• As <em>relações precoces</em> são o ponto de partida do processo relacional do ser humano.&nbsp;<br>É uma relação recíproca que tem por base o conjunto de comportamentos (chorar, sorrir, vocalizar, agarrar e gatinhar) que nos primeiros tempos de vida permitem estabelecer a ligação afetiva entre a criança e quem dela cuida.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-03-08 10:58:46 UTC</pubDate>
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         <title>Vinculação</title>
         <author>beca2000paixao</author>
         <link>https://padlet.com/beca2000paixao/r9f6vzlkqaer/wish/239584927</link>
         <description><![CDATA[<div>A<strong> vinculação</strong> decorre da relação precoce e é uma necessidade básica e inata do ser humano.<br>• O conceito foi alargado e abrange qualquer comportamento que permita à pessoa, criança ou adulto, aproximar-se ou manter a proximidade das suas <em>figuras de</em> <em>vinculação - </em><strong>mulher</strong> ou <strong>homem</strong> que se envolva numa interação <strong>saudável </strong>e <strong>duradoura </strong>com o bebé/criança<em>-</em>, à qual se dirigem em busca de<strong> sustento</strong>, <strong>apoio</strong> e <strong>proteção</strong>. É um importante elemento organizador da atividade socioemocional.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-03-08 11:00:17 UTC</pubDate>
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         <title>Características da relação de vinculação</title>
         <author>beca2000paixao</author>
         <link>https://padlet.com/beca2000paixao/r9f6vzlkqaer/wish/239585123</link>
         <description><![CDATA[<div>São quatro as caraterísticas que distinguem as relações precoces de vinculação de outras interações sociais:<br>-&nbsp;A procura de proximidade.<br>- A noção de base de segurança.<br>- O comportamento de refúgio.<br>- A angústia e o protesto face à separação involuntária</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-03-08 11:00:53 UTC</pubDate>
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         <title>Spitz </title>
         <author>beca2000paixao</author>
         <link>https://padlet.com/beca2000paixao/r9f6vzlkqaer/wish/239585306</link>
         <description><![CDATA[<div>• <strong><em>Depressão infantil </em></strong><em>(a partir dos 6 meses de vida)</em><br> Consequência de privação afetiva <strong>parcial</strong>.&nbsp; <br>Carateriza-se por sintomas como atonia afetiva, inércia motora, pobreza interativa, desorganização psicossomática.<br>• <strong><em>Sindrome do hospitalismo </em></strong><em>(durante os primeiros 18 meses de vida)</em><strong><em><br></em></strong>Consequência de privação afetiva <strong>total </strong>e <strong>duradoura.<br></strong>Atraso global do desenvolvimento, sentimentos de abandono, desamparo e medo.<br>Este é composto por 3 fases:<br><strong><em>1º Mês de separação -</em></strong> A criança abandonada chora e procura o conforto junto de outras pessoas.<br><strong><em>2º Mês de separação - </em></strong>O choro dá lugar ao gemido e lamento. A criança perde peso e o seu desenvolvimento psicomotor é interrompido.<br><strong><em>3º Mês de separação -</em></strong> A criança evita o contacto humano e a atividade motora. Sofre de <strong>marasmo</strong> e de<strong> insónias</strong>.&nbsp;<br>A vinculação de qualidade permite a construção da autoestima, a identificação e desenvolvimento de relações íntimas, duradouras e gratificantes.<br><br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-03-08 11:01:32 UTC</pubDate>
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         <title>Bowlby</title>
         <author>beca2000paixao</author>
         <link>https://padlet.com/beca2000paixao/r9f6vzlkqaer/wish/239585631</link>
         <description><![CDATA[<div>• Ansiedade da separação<br><strong>1º</strong><strong><em>&nbsp;Protesto:</em></strong> Choro e Chamamento.<br><strong><em>2º Desespero:</em></strong> Dor e luto derivados da perda/ afastamento da figura de vinculação.<br><strong><em>3º&nbsp;Desvinculação:</em></strong> Evitamento da relação com outras pessoas, é uma necessidade de defesa.<br>- A teoria da vinculação de Bowlby contribuiu para a alteração profunda na forma de entender a primeira infância.<br>As teses de Bowlby ajudaram à remodelação das instituições de acolhimento de crianças (creches, orfanatos, hospitais).<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-03-08 11:02:36 UTC</pubDate>
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         <title>Ainsworth</title>
         <author>beca2000paixao</author>
         <link>https://padlet.com/beca2000paixao/r9f6vzlkqaer/wish/239585715</link>
         <description><![CDATA[<div>• Vinculação segura, insegura e evitante.<br><strong>Vinculação segura </strong>- A criança brinca e é amistosa com o estranho na presença da figura de vinculação. Protesta com a saída da figura de vinculação.<br><strong>Vinculação insegura</strong> - A criança revela ansiedade durante toda a experiência.<br>Fica inconsolável na separação e mostra aproximação na reunião.<br><strong>Vinculação evitante</strong> - O comportamento não é afetado pela partida nem pela chegada da figura de vinculação.&nbsp;<br>Reprime os sentimentos e a necessidade e vinculação.<br>A criança usa a figura de vinculação como base para explorar o ambiente.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-03-08 11:02:56 UTC</pubDate>
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         <title>Harlow</title>
         <author>beca2000paixao</author>
         <link>https://padlet.com/beca2000paixao/r9f6vzlkqaer/wish/239585782</link>
         <description><![CDATA[<div>• <em>Síndrome do isolamento</em><br>É o conjunto de perturbações geradas pela privação social.<br>A consequências são progressivamente gravosas:<br><strong> Isolamento total durante os 3 primeiros meses de vida -</strong> Reações de medo e de fuga ao serem colocados em conjunto com outros indivíduos. Alguns macacos morrem de anorexia.<br><strong> Isolamento total durante os 6 primeiros meses de vida </strong>- As crias isolam-se, incapazes de interagir, abraçam-se e embalam-se a si mesmos, inábeis para aprender e adaptarem-se à nova situação. Ao chegarem à adolescência tornam-se violentos e chegam a agredir até à morte.<br><strong> Isolamento total durante os 12 primeiros meses de vida-</strong> Apatia e indiferença completa em relação aos outros indivíduos.<br>- A cria - <strong>tal como o bebé humano</strong> - vincula-se a quem dá conforto e segurança e não a quem a alimenta.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-03-08 11:03:10 UTC</pubDate>
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         <title>Harlow - Experiências com primatas </title>
         <author>beca2000paixao</author>
         <link>https://padlet.com/beca2000paixao/r9f6vzlkqaer/wish/251068989</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><em>1° Experiência</em></strong><em> </em><br> - São apresentadas duas mães, uma de arame e outra de pano. O macaco apenas se dirige à mãe de arame por esta apresentar alimento e passa mais tempo com a mãe de pano por esta lhe transmitir segurança e conforto. <br>- Podemos concluir que a vinculação se estabelece pelo contacto de conforto e segurança e não pelo alimento.<br><br><strong><em>2° Experiência</em></strong><br>- Nesta experiência, o macaco ao ser assustado, dirige se à mãe de pano por esta lhe transmitir segurança e proteção. <br>- Podemos concluir que numa situação de medo o macaco procura proteção na mãe de pano e não na que lhe dá alimento, pois esta dá-lhe proteção e segurança.<br><br><strong><em>3° Experiência</em></strong><br>- Nesta experiência, o macaco é colocado numa sala desconhecida apenas com brinquedos. Ao deparar-se com este ambiente o macaco sente insegurança para explorar a sala.<br>Em seguida, colocam a mãe de arame na sala e o macaco continua a mostrar insegurança e não tem curiosidade para explorar o espaço.<br>Entretanto, a mãe de pano é colocada na sala. Com a presença desta o macaco mostra-se curioso e seguro para explorar a sala. <br>- Podemos concluir que, quando o macaco está num ambiente desconhecido, se a mãe de pano estiver presente este é autónomo e tem mais curiosidade para explorar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-04-12 10:31:24 UTC</pubDate>
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