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      <title>Ilustración de principios y procedimientos institucionales by Astrid Viviana Pulido Perdomo</title>
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      <description>Actividad 4</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-05-03 12:21:14 UTC</pubDate>
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         <title>DIVERSIDAD E INCLUSIÓN</title>
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         <description><![CDATA[<div>La educación y la institución escolar se convierten en el foco de la disputa. Las políticas sociales para la inclusión ubican a la institución escolar como uno de los espacios para gestionar las diferencias asociadas con la diversidad sociocultural, la escuela visibiliza la diversidad cultural para luego inhabilitarla, mediante su incorporación en el discurso de los protocolos interculturales.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-03 18:43:52 UTC</pubDate>
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         <title>REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:</title>
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         <description><![CDATA[<ol><li>Aguilar, Bobadilla, M. (2013). Educación, <a href="https://aulavirtual.ibero.edu.co/mod/quiz/view.php?id=30421">diversidad e inclusión</a>: La educación intercultural en perspectiva. <em>Revista científica de sociedad, cultura y desarrollo sostenible</em>, Vol. 9(1), pp. (49 - 59). Recuperado de la base de datos&nbsp; Dialnet Plus.</li></ol><div>2.&nbsp; Sánchez, Inmaculada, Ventura, Antonio. (2016). Generar “comportamientos inclusivos” como herramienta para operativizar la inclusión. Educar em Revista. núm. 59, pp. 97-122. Recuperado de: file:///C:/Users/user/Downloads/lectura%202%20actividad%204%20catedra.pdf<br><br><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-03 18:44:18 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>La inclusión significa atender con calidad y equidad las necesidades comunes y específicas que presentan los estudiantes, y para lograrlo se requiere desarrollar estrategias organizativas que ofrezcan respuestas eficaces para abordar la diversidad.<br>La inclusión pone el énfasis no en el niño que se integra, sino</div><div>en que el centro escolar tiene que estar preparado para satisfacer las necesidades de</div><div>todos los que se encuentran en él.<br>La educación inclusiva&nbsp; parte de la premisa de la educación como un derecho fundamental de todos los niños, a lo largo de sus vidas. &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-03 18:57:47 UTC</pubDate>
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         <title>VALORES.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Los&nbsp;valores inclusivos el “conjunto de visiones, ideas, concepciones y creencias, que están en concordancia con la buena educación, se  reconoce su importancia a la  inclusión y a la creación de culturas inclusivas, esto es, al establecimiento de una comunidad educativa que se rija por medio de actitudes compartidas, basadas en valores de inclusión, que dé como resultado un entorno seguro, acogedor, estimulante y colaborador para todos&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-03 19:16:36 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>El rol del profesor inclusivo, éste se debe atrever a asumir retos, nuevas formas de enseñanza, conocer bien a cada estudiante, valorar las diferencias, trabajar colaborativamente con otros docentes y personas de la comunidad educativa; estar preparado para diversificar y adaptar el currículo, plantear diversas situaciones de aprendizaje y oportunidades, brindar apoyo, tener altas expectativas frente a&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-03 19:18:35 UTC</pubDate>
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         <title>CONCEPTO DE CALIDAD DE VIDA PARA TODOS (CVT)</title>
         <author>agabrielasilva01</author>
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         <description><![CDATA[<div>*Es un concepto de limites borrosos.<br>*La calidad de gestión no implica calidad de vida.<br>*La calidad de vida no implica la calidad de vida humana.<br>*No es percibida por los demás sino por "uno mismo".<br>*No siempre se persigue calidad de vida como bien interno.<br>*Responde a una construcción compartida.<br>*Es una construcción sociocultural.<br>*La elección de acuerdo a cada situación. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-04 02:26:57 UTC</pubDate>
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