Demostrando que la exploración del medio son distintas estrategias en donde los niños aprenden a través de los sentidos y experimentos, y que también los ayuda a conocer el mundo que los rodea.

Cuando se pregunta que explora el niño, se esta refiriendo más que todo al "entorno" en donde ellos habitan normalmente y lo la realizan desde que nacen a través de la manipulación, la observación, la experimentación, la expresión verbal, y la expresión en lenguajes artísticos.

1. Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas).

2. Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus características (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura).

3 .Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.

4. Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que tiene características similares y diferentes a las de sus padres y compañeros.

Esta es originada desde una actitud curiosa que lleva a las personas a conocer y transformar su entorno, mediante procesos investigativos y exploratorios que consienten la búsqueda de respuesta de las diversos interrogantes que surgen en constancia de la realidad. La ciencia se encuentra orientada al desarrollo de capacidades y habilidades científicas que admitan dar explicación a los fenómenos presentes en el entorno. Según (Ortiz y Cervantes, 2015, p.12) algunas de las destrezas para hacer ciencia son: 

-Preguntar

-Predecir

-Formular hipótesis

-Indagar

-Construir inferencias

-Buscar evidencias 

-Experimentar 

-Obtener de conclusiones

-Comunicar resultados

En el ámbito educativo la ciencia debe estar orientada al aprendizaje autónomo de niños y niñas, mediados por actitudes de exploración y experimentación que permitan despertar la curiosidad innata de cada infante y a su vez logre fomentar el desarrollo de la capacidad para hacer preguntas y encontrar soluciones pertinentes a las mismas. Todo esto ligado al uso de estrategias didácticas que consientan la aplicación de actividades apropiadas para el establecimiento de una participación activa, donde niños y niñas logren instaurar excelentes procesos de interacción con su entorno. 

Por otra parte, proporcionar ambientes educativos adecuados contribuirá a que los infantes enriquezcan su creatividad, construyan protagonismo y obtengan confianza de sí mismos. Para ello se deben establecer 4 entes fundamentales de aprendizaje.

-Aprender a aprender: que implica el aprendizaje por descubrimiento, invención, prueba y error. 

-Externalidad de procesos: donde se pongan en práctica actividades exploratorias que aumenten las posibilidades de familiarizarse con lo que no se conoce.

-Condicionamiento: busca orientar el interés del infante hacia la práctica y la estética de actividades y procesos. 

-Pasividad y obediencia: busca brindar oportunidades donde niños y niñas logren comprender su realidad basados en experiencias sociales. Así mismo, fomentar un obrar correcto que se oriente desde el conocimiento a elaborar.