La memorización activa es importante porque optimiza el aprendizaje al fortalecer las redes neuronales, mejorar la recuperación de información y reducir el olvido. Como señala Bjork (1994), la dificultad deseable que caracteriza a la memorización activa potencia la transferencia del conocimiento a nuevos contextos, esencial en entornos académicos y profesionales.

Referencias bibliográficas:

• Bjork, R. A. (1994). Memory and metamemory considerations in the training of human beings. MIT Press.

• Brown, P. C.; Roediger, H. L.; y McDaniel, M. A. (2014). Make it stick: The science of successful learning. Harvard University Press.

• Weinstein, Y.; y Sumeracki, M. (2019). Understanding how we learn: A visual guide. Routledge.

Como grupo aprendimos que memorizar no solo es repetir información sino de usar estrategias que realmente nos ayuden a entender y retener lo aprendido. Al analizar y desarrollar actividades, descubrimos técnicas de memorización, como la práctica de recuperación y la elaboración, que nos serán útiles en cualquier asignatura.

Como grupo nos organizamos de forma colaborativa, respetando los tiempos y aportes de cada uno. La técnica que más nos llamó la atención fue la técnica de práctica de recuperación porque nos permite identificar lo que sabemos sin depender de los apuntes.