Este recurso fue utilizado en plena pandemia ASPO como estrategia para vincular a adultos mayores que tenían poca o escasa conectividad. Debido a ello, el uso de las imágenes fue solo secundario. La novedad era la utilización de un canal propio de Youtube donde el profesor era visto por primera vez por sus estudiantes. El video era solo la excusa, salir del grupo de whatsapp para sorprender con la presencia cuasi online. Esto fue Mayo del 2020. Que se podría haber hecho mejor... no nos cabe duda de ello. Lo que sí es dable aclarar que la estética fue dejada de lado para así poder franquear lo secundario y atender lo importante, que era la visualización remota de un profesor frente a sus estudiantes. La migración de 680 millones de personas de las escuelas a la virtualidad en todo el mundo no debe ser un dato menor. No deja dudas que lo estético de las imágenes no es prioritario en un ámbito de carencias de referentes físicos de la realidad. En este sentido, esta propuesta fue exitosa. Luego llegaban comentarios de la mayoría del grupo que en sus tiempos y a sus horas veían asincrónimamente el video de la clase. Lamentablemente no tenemos el crudo del video ya que fue creado en Camtasia, un editor de video profesional para así haber planteado mejoras visuales e imágenes más pregnantes. 

·         Maria Tatiana Di Marco

·         Soledad Godoy

·         Vanina Lopez

·         Marina Mansueto

·         Maria Emilia Nunez

PROPUESTA 1: Agregar OTRO LENGUAJE a lo ya trabajado en el PADLET en las imágenes y en los textos, PARA ESTO será necesario combinar una APP de distorsión de voz (VOICE) de descarga gratuita con una plataforma de interacción cotidiana para mensajes (WashApp). La idea es sumar voces de los y las estudiantes y que puedan ser distorsionadas mediante otro dispositivo provocando un efecto divertido. (Ejemplo: Un extraterrestre nos habla del DISCO DURO).

PROPUESTA 2: Colocar un link (con un formulario de Google Drive) en el cual los estudiantes puedan responder de manera personal una consigna con sus palabras y que le permita al docente ó a la docente un intercambio que ponga en tensión lo visto, lo escrito, lo oído y lo aprendido.

Ambas propuestas tienen la intención de poner sobre la mesa las múltiples formas y dispositivos de aprendizajes “alfabetizaciones múltiples” que nos ofrece hoy la cultura digital. Hacer una red donde la comprensión y la propia palabra sea las protagonistas, incluso pudiendo generar un nuevo padlet.

 

En el contexto de la suspensión de la presencilidad, comparto un recurso que utilizamos mucho en la modalidad de especial, en la me desempeño, como docente de Atención Temprana del Desarrollo Infantil.

Se trata de la creación de producciones audiovisuales, en este caso, el armado de un video con imágenes del cuento "Anita quiere jugar" de la autora Graciela Montes y la voz grabada narrando el cuento. El mismo apunta a favorecer el área de la comunicación y la expresión, mediante la escucha de cuentos, la exploración de las imágenes y el disfrute por la literatura.

En cuanto al artículo de Southwell, concuerdo con la autora respecto a que este contexto excepcional de ASPO y de DISPO, nos da la oportunidad de repensar los modos en los que la escuela dialoga con lo contemporáneo. Esto permite abrir el debate sobre desafíos con los que la escuela se viene encontrando desde hace ya un tiempo, pero que la realidad imprevista nos puso cara a cara.

Esta realidad inimaginable con la que estamos conviviendo desde hace ya un tiempo, nos obliga a repensar el currículum y los modos de enseñanza, para acompañar mejor las trayectorias de los alumnos y alumnas, construyendo una escuela más inclusiva y cada vez más adecuada a los tiempos que transcurren. En concordancia con las necesidades e intereses actuales, introduciendo y valorando distintos formatos y lenguajes.

 

En cuanto a la actividad elegida de mi par, que resaltaba el trabajo de creación de audiovisuales y el trabajo con el cuento “Anita quiere jugar…” quería destacar que, como única participante del grupo E que la propuesta es muy linda para los niños a la hora de escuchar una historia. También podemos encontrarla en otras versiones con un link. Como mencionaba en los demás comentarios las imágenes y recursos que uno elija deben ser atrapante desde lo visual, y más a la hora de querer hacerlo mediante la pantalla. Tenemos que crear ese contacto no- personal para poder llegar a los niños y así lograr el objetivo deseado o planteado para tal propuesta literaria.

 

Desde mi punto de vista, esta actividad podría haber tenido estas variantes: 

ü  Mediante un video donde la docente se vea y relate el cuento anexando otros recursos como: una muñeca y objetos que acompañen al relato.

ü  Invitarlos a participar a los niños y mediante clase virtual relacionar este cuento con los juegos a los que les gusta jugar a ellos…ejemplo: ¡consignando voy a buscar mi juguete preferido! Así darle la posibilidad de mostrar y compartir el objeto/juguete/juego que le gusta y transmitir mediante la palabra acciones, nombre, cuando y dónde los usa, etc. Darle la posibilidad de contar datos personales.

 

ü  Invitarlos a investigar sobre ANITA, ¿Quién es y qué otra cosa hace? (abrir a la investigación de la literatura sobre Anita).

 

ü  Ofrecerles pensar en un juego que les guste realizar en familia y desarrollarlo en casa con los integrantes o como variante poner ejemplos para elegir. (peluquería-piratas-cocineros-artistas plásticos etc). De acuerdo a las edades de los niños e intereses estos variarán, se utilizarán variados recursos e implementarán ideas creativas. Por ejemplo: ¡Anita dice que juguemos a los piratas!

ü  Podemos buscar música y bailar, buscar cajas y fabricar un barco y trasladarlo, también manejarlo y trasladar otros juguetes, pintarlos, etc.

 

ü  Estas ideas de presentar ideas y que las familias las lleven a cabo pueden ser todas para llevarlas a cabo con los elementos que tenemos en casa… es decir, que durante el ASPO pueden cumplirse naturalmente y sin tener que salir a buscar nada.

ü  Pueden sacarse fotos y exponer luego en los próximos encuentros o en los grupos de familias de Facebook o de whatsapp con el fin de intercambiar ideas, mostrar los resultados e incentivas al juego familiar, enriqueciendo los momentos compartidos en casa.

HAY MUCHAS VARIABLES PARA ANEXAR A LA PROPUESTA PLANTEADA SOBRE ESTA COLECCIÓN TAN LINDA Y CONOCIDA POR LOS DOCENTES. ESTAS SON MIS IDEAS QUE SURGIERON Y QUERIA COMPARTIRLAS DE ESTA MANERA.