Angelica Carlone

Margherita Laiso

Amelia La Vedova

Antonello Carlone

Gisella D'Onofrio

Paola D'Onofrio

L'inno nazionale italiano, chiamato "Il Canto degli Italiani" o "Fratelli d'Italia", celebra l'unità e la lotta per l'indipendenza. La sua melodia e i testi richiamano l'orgoglio nazionale e la solidarietà. Insieme, questi simboli contribuiscono a consolidare l'identità e l'unità nazionale, richiamando valori condivisi e un senso di appartenenza alla comunità italiana.

Da un lato della bilancia si pongono i diritti, le libertà e le prerogative di un individuo, mentre dall'altro lato si collocano i doveri e le responsabilità che la stessa persona ha nei confronti della società e degli altri individui. Questa rappresentazione sottolinea l'importanza di conciliare la libertà individuale con le responsabilità sociali per mantenere un equilibrio giusto e armonico nella comunità.

In breve, la bilancia della giustizia simboleggia l'idea che l'esercizio dei diritti dovrebbe avvenire in modo responsabile e in armonia con gli obblighi verso gli altri e la società.

Questo visivo sottolinea l'importanza di accettare e abbracciare le differenze culturali, promuovendo l'idea che, nonostante le diversità visibili, tutte le mani sono unite in un gesto di armonia e comprensione reciproca. È un richiamo alla collaborazione, alla coesione e al rispetto tra culture differenti, contribuendo a creare una società inclusiva e solidale.

L’articolo 22 della Costituzione sancisce:

Nessuno può essere privato, per motivi politici, della capacità giuridica, della cittadinanza, del nome.

Questi tre elementi (capacità giuridica, cittadinanza, nome) costituiscono le qualità e la personalità giuridica dell’individuo.

L'istruzione inferiore, impartita per almeno otto anni, è obbligatoria e gratuita.

I capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi più alti degli studi.

La Repubblica rende effettivo questo diritto con borse di studio, assegni alle famiglie ed altre provvidenze, che devono essere attribuite per concorso.

La cittadinanza attiva “promuove esperienze significative che consentono di apprendere il concreto prendersi cura di se stessi, degli altri e dell'ambiente e che favoriscano forme di cooperazione e solidarietà” (Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione -2012 - MIUR). La cultura della cittadinanza attiva, competenza chiave nel documento dell’obbligo di istruzione e dell’apprendimento permanente, richiama i giovani alla piena partecipazione alla vita civile, sociale, politica ed economica. È finalizzata a sviluppare un’etica della responsabilità e a costruire il senso di legalità, da praticare non solo come scelta di agire in modo consapevole in base ai valori della Costituzione e della convivenza civile, ma anche come impegno a contribuire al miglioramento della qualità della vita e alla difesa dei beni comuni.

2 - Progettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti.

3 - Comunicare e comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) o rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).

4 - Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

5 - Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.

6 - Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.

7 - Individuare collegamenti e relazioni: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica.

8 - Acquisire ed interpretare l’informazione: acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni.