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      <title>Campo de la Practica II. by Juan Cruz Lopez</title>
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      <description>Síntesis de los textos analizados.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-05-10 19:29:35 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2017-05-24 19:30:55 UTC</lastBuildDate>
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         <title>&quot;Transitar la formacion pedagógica&quot;. (Rebeca Anijovich)</title>
         <author>lopezjc490</author>
         <link>https://padlet.com/lopezjc490/r7yip38f1jxx/wish/173674330</link>
         <description><![CDATA[<div><em>En este texto la autora busca explicar la importancia que tiene la narración de la autobiografía, tanto para quien la escribe, como para quien la lee. Por un lado permite recuperar hechos del pasado (escritor), y por otro deja entender , observar y conocer la vida de una persona.<br><br></em><strong>"¿Quien se ha llevado mi escuela?". </strong><strong><em>(Daniel, Del Torto)</em></strong><strong>.<br></strong><em>La propuesta de este texto gira en torno a las perdidas que se generan en el ámbito escolar remarcando las siguientes perdidas:</em><strong>Escuela</strong> <em>(perdida del disciplinamiento, y el orden)</em>, <strong>maestro</strong><em>(pierde el rol central como sabelotodo)</em>, <strong>alumno</strong> <em>(comienza a cuestionar al maestro y pierde el respeto por este ultimo )</em> y <strong>pizarron</strong>.<br><strong><br>"La formacion en la practica docente". </strong><strong><em>(Maria Cristina Davini).<br></em></strong><em>Este documento trata de hacernos pensar la formacion docente, considerando que se trata de una practica no solo social, sino profesional, con lo que representa su función social, humana y política en el marco de la escuela. Para eso debemos analizar y tener en cuenta el habitus, como sistema de estructura cognitiva establecido como natural en cada sujeto y&nbsp; que luego es compartido con la sociedad.<br><br></em><strong>"Sociología de la profesionalizacion&nbsp; docente". (Emilio Tenti Fanfani).<br></strong><em>Este textodeja ver , como los acontecimientos sociales, han terminado de poner en crisis el trabajo docente . <br>Ademas, hace una difrenciacion entre vocación y profesionalizacion. En el primero se refiere a una actividad no elegible, como un mandato innato que el sujeto esta obligado a asumir como una misión . En cambio la profesionalizacion es referida a la elección racional de ejercer una profesión determinada. Para eso el sujeto debe adquirir&nbsp; conocimientos para su formacion.<br><br>"</em><strong>Autoridad en cuestión". <br></strong><em>Este texto&nbsp; apunta al cuestionamiento que se le hace a la autoridad docente. Para eso se toman a diversos autores para tocar el tema. Desde el punto de vista de </em><strong><em>Gabriel Noel&nbsp; </em></strong><em>La autoridad implica una relación de poder que requiere un grado consentimiento por parte de los sometidos que es legitimada por estos. La autoridad como relación, una construcción de todos los actores implicados a ella más que una imposición unilateral.</em> <br><em>Para</em>&nbsp; <strong><em>Maria Paula Pierella&nbsp; </em></strong><em>La autoridad delegada “a quien pasa un conocimiento”</em>. <br><em>Por ultimo </em><strong><em>Maria Aleu&nbsp; </em></strong><em>En una investigación reciente, permiten construir algunas coordenadas: <br>Los estudiantes definen a la autoridad a partir de una relación entre personas que, en principio, presuponen como desiguales .<br>Los rasgos que son consideradas como autoridad se encuentran ligados con: la edad, saber mandar, dirigir o guiar. , un conjunto de características vinculadas a la personalidad  del sujeto.</em><br><br><strong><em>&nbsp;</em></strong><em><br></em><br><br></div><div><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-05-24 16:55:23 UTC</pubDate>
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