La inclusión en la educación es de suma importancia, pero para que cada país lo pueda entender, primero tiene que reconocer que todos los ciudadanos son iguales, pero con diferentes capacidades y habilidades. Cuando se entienda esto por completo, se puedo hablar de la diversidad e inclusión en la educación de cada país.

Ecuador, en la Ley Organica de Educación Intercultural (2015) establece que el sistema educativo nacional está en la obligación de garantizar la inclusión en todas sus formas a todos los niños. No solo se busca eliminar las barreras físicas, sino también las culturales y pedagógicas. Aunque aún existen brechas que deben de ser superadas, ya que algunas instituciones carecen de capacitaciones a los docentes y prepararlos para atender a todos los niños.

La inclusión no es solo responsabilidad de las instituciones, los ciudadanos también son llamados a fomentar valores como la empatía y el respeto en los hogares, y que así los niños con necesidades especiales también encuentren apoyo en la sociedad.

En el Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021 se destaca la necesidad de asegurar que las instituciones educativas sean espacios donde se promueva la equidad, el respeto y donde se valore las diferencias de cada uno (SENPLADES, 2017). El docente debe de ser un agente de cambio en la educación, pero ¿cómo los maestros pueden cumplir este papel si se carece de herramientas y acompañamiento adecuado y constante? Preguntas que nos debemos de hacer y el ente rector de la educación (MINEDUC) debería de entender que es de suma importancia que se equipe a todos los docentes, para enfrentar esta barrera que sin duda alguna limita el desarrollo no solo de la educación, sino también del país.

La Constitución del Ecuador o Carta Magna, en su artículo 27 establece que “la educación es un derecho de todas las personas y un deber del Estado” (Ministerio de Defensa, 2021). Este artículo nos muestra que Ecuador busca tener una sociedad más justa, aunque se debería de sensibilizar a las personas sobre el impacto de la exclusión en los niños. Por eso, creo que la inclusión no es solo un tema de derechos legales, sino que se necesita el cambio de mentalidad de todo el pueblo ecuatoriano.

Autores como Espín y Mera (2019) señalan que "es necesario fortalecer las características de una educación inclusiva, integral y de calidad, satisfaciendo las necesidades de los estudiantes" (p. 25). Lo cual nos deja ver que, a pesar de avances en las normativas, hay diferentes desafíos que afrontar, como lo es la falta de recursos, por ejemplo, la falta de materiales adaptados para las necesidades de cada niño, falta de tecnología y de tiempo para planificar las clases inclusivas donde se pueda atender a todos los niños por igual.

La inclusión debe ser considerada como un proceso de constante cambio y aprendizaje, donde en lugar de centrarnos solo en lo que falta, también se reconozca los avances que se ha tenido y aprender a construir sobre esos avances. Debemos de ser conscientes que, aunque todos aprendamos de distintas maneras y tengamos diferentes habilidades no nos hace menos capaces.

Así mismo el Ministerio de Educación (2011) resalta la importancia de diseñar comunidades educativas inclusivas, donde se pueda ver la participación de las familias, los docentes y los niños para superar las barreras (p.62). Involucrar a las familias es esencial, ya que en ocasiones los padres de niños con necesidades especiales se sienten solos o sin ayuda. Creo que la colaboración de las instituciones con la comunidad y la familia beneficia a todos los niños, en especial a aquellos niños con necesidades especiales.

Para finalizar este blog, creo que es necesario que la inclusión esté basada en amor y empatía. La sociedad, la escuela y la familia deben de entender que todos ganamos si promovemos la inclusión de niños con necesidades especiales. Es necesario darles a aquellos niños oportunidades de participar plenamente en su educación, mostrándoles que ellos también son parte de la educación.