Het bevat veertig opgebouwde lessen, voorzien van oefenstof. Ten opzichte van de oorspronkelijke versie zijn acht hoofdstukken vervangen en is er meer aandacht voor zinsbouw, meervoudsvorming, uitgangen en dubbele (mede)klinkers. De oefeningen zijn voorzien van een sleutel. Er zijn extra lijsten, onder andere met het-woorden, en aanvullende oefenstof is op een website (www.nt2.nl) beschikbaar.

Het boek is bedoeld ter ondersteuning bij het bewust leren van het Nederlands als tweede taal.

 

Het boek bevat geen doorlopende tekst. Er wordt een duidelijke structuur in het boek verwerkt. Eerst vind je de uitleg, nadien volgen de oefeningen. 

Het boek bevat weinig illustratie. Er zijn enkele tekstballonnen die de tekst van de spreker verduidelijken. 

 

Bronnen: Documentatiecentrum Atlas. (z.j.). Catalogus. Geraadpleegd van https://www.provincieantwerpen.be/aanbod/dese/docatlas/documentatiecentrum-atlas.html

Beknopte grammatica van het Nederlands behandelt de meest gebruikte termen en begrippen uit de traditionele grammatica. Grammatica wordt helder uitgelegd en toegelicht met herkenbare voorbeelden. De toepassing van de termen en begrippen uit het boek kan worden geoefend met behulp van het oefenprogramma Gramma op de bijgeleverde cd-rom. Het programma sluit nauw aan bij het boek: van vrijwel elke paragraaf kan de stof afzonderlijk geoefend worden. 

 

Het boek bevat doorlopende tekst. De oefeningen in het boek zijn geen invuloefeningen, maar eerder voorbeelden. 

 

Het boek bevat geen illustratie. 

 

Bronnen: Documentatiecentrum Atlas. (z.j.). Catalogus. Geraadpleegd van https://www.provincieantwerpen.be/aanbod/dese/docatlas/documentatiecentrum-atlas.html

 

Het boek is donkerblauw en heeft 48 pagina’s. Het boekje is visueel zeer aantrekkelijk en heeft een afmeting van 24.100x17.300 mm. Het doel van dit boek is, het Nederlands makkelijk aanleren, aan volwassenen die de Nederlandse taal nog niet zo goed beheren. Daarom is de uitleg in dit boek zo eenvoudig mogelijk geschreven en zo visueel mogelijk voorgesteld. Het boek is visueel ondersteunend omdat de meeste woordjes worden ondersteund door een afbeelding. Het boek bevat geen doorlopende tekst, maar is eerder opgebouwd uit verschillende oefeningen. 

 

Bronnen: Documentatiecentrum Atlas. (z.j.). Catalogus. Geraadpleegd van https://www.provincieantwerpen.be/aanbod/dese/docatlas/documentatiecentrum-atlas.html

 

Het boek is groot en heeft een rode kleur. Het is een dik boek en bevat 255 pagina’s. De afmetingen zijn 30.3 x 21.8 x 2.0 cm. In het eerste deel van het boek worden de grammaticale structuren behandeld, in het tweede deel  komt de functie van deze structuren aan de orde en in het derde deel kan de studerende de spelling en het gebruik van leestekens leren beheersen. Deze grammatica laat door voorbeelden en regels de studerende inzicht krijgen in het Nederlandse taalsysteem. Het boek is visueel ondersteunend en bevat geen doorlopende tekst. 

Bronnen: Documentatiecentrum Atlas. (z.j.). Catalogus. Geraadpleegd van https://www.provincieantwerpen.be/aanbod/dese/docatlas/documentatiecentrum-atlas.html

De kaarten zijn ingedeeld in bepaalde categorieën: voedsel, speelgoed, huishoudelijke voorwerpen, gebruiksvoorwerpen, meubels en kleding. De kaarten op zich worden gebruikt als basis van de werkvorm. Enkele mogelijke werkvormen zijn uitgelegd in het bijhorend boekje.

Uiteraard zijn de fotokaarten visueel ondersteunend. Ze nodigen uit tot interactie, omdat er talrijke werkvormen in verband met communicatie mogelijk zijn. De inhoud van de kaarten zelf, beperkt zich tot de alledaagse objecten, die vooral nuttig zijn voor leerlingen die nog niet lang Nederlands aangeleerd krijgen.

Bronvermelding:

Harrison, V. (2008). Color cards: everyday objects. Milton Keynes: Speechmark Publishing Ltd.

·         Lezen 

·         Luisteren

·         Spreken

·         Schrijven 

·         Woordenschat

Voor deze onderdelen worden telkens instructies en tips gegeven om specifieke werkvormen uit te werken in de klas. 

Het boek wordt gebruikt door een brede groep docenten. Het wordt ingezet in de laatste jaren van het basisonderwijs en in het middelbaar onderwijs. In de eerste plaats kan elke taaldocent, van Nederlands als eerste of tweede taal baat hebben bij de werkvormen die verzameld en gemaakt zijn in dit boek. De werkvormen zullen soms wat moeten aangepast worden aan de doelgroep. 

De algemene doestelling van het boek is om een handig naslagwerk met inspirerende ideeën aan te rijken voor iedereen die werkzaam is in het talenonderwijs. De werkvormen zijn niet bedoeld als voorschriften, maar als suggesties om een lesonderdeel actief te maken. 

Het taalaanbod is zeer motiverend en nodigt voortdurend uit voor interactie, wat enorm belangrijk is bij de onderwerpen spreken en luisteren. De werkvormen sluiten aan bij de leefwereld van jongeren. Veel werkvormen gebruiken bijvoorbeeld muziek en YouTube.

Kortom is het boek dus een inspiratiebron van talloze werkvormen op verschillende niveaus. Bovendien worden de werkvormen zorgvuldig gescheiden per specifiek taalonderdeel. Naast concrete oefeningen en uitgewerkte versies, is er ook telkens een algemene instructie om een werkvorm naar eigen hand te zetten. Een perfecte combinatie die ruimte laat voor creativiteit, maar toch ondersteunt waar nodig.

Bronvermelding:
Coole, D. d., & Valk, A. (2015). Actief met taal.Bussum: Coutinho.

In het werkboek, zorgt functioneel kleurgebruik voor structuur. Op deze manier zijn de rubrieken overzichtelijk en ziet men wat men leert en wordt er nadien dan ook gereflecteerd over het leerproces.

Met behulp van functionele taaltaken werken leerlingen aan basiscompetenties opgebouwd van receptief naar productief in stijgende moeilijkheidsgraad. 

Op de bijhorende DVD vind je een schat aan materiaal: tv-programma’s, straatinterviews, stellingen,… . Dit laat de leerlingen kennismaken met taalhandelingen die vervolgens zelf zullen leren gebruiken. 

Met de uitgebreide didactische materialenkoffer kan je goed inspelen op de individuele leerbehoefte van elke leerlingen. Dit ondersteunt uiteraard ook het dynamisch lesgeven en zorgt voor motivatie. 

Voor de verschillende vaardigheden zijn er uitgewerkte werkvormen voor in de les.

Bronvermelding:
Boeken, C., Le Page, E., Mertens, E., & Peeters, I. (2017). Zo gezegd. Kalmthout: Pelckmans.

Zebra is voornamelijk gericht op de maatschappelijke zelfredzaamheid en kiest dus bewust voor de communicatieve methode waarbij de onderwerpen spreken en luisteren uiteraard voortdurend aan bod komen. 

Er is een online leerplatform dat toegang biedt tot opdrachten van Zebra+. Het platform is eenvoudig te gebruiken voor de leerlingen. Dit kan helpen om de leerstof te verwerken buiten de lesuren. 

In de vernieuwde versie is enorm veel kleur aanwezig. Dit heeft een visuele bijdrage en zorgt voor structuur in het werkboek. De lesonderwerpen zijn motiverend en zorgen voor veel interactie. Er zijn bijvoorbeeld regelmatig oefeningen die de leerlingen, al dan niet samen, buiten school moeten uitvoeren.

Bronvermelding:
Alons, L., Bienfait, N., Kraal, A., Kuiken, F., Molendijk, M., & Vernout, W. (2017). Zebra+. Amersfoort: ThiemeMeulenhoff.

Aan de hand van verschillende opdrachten leren ze schrijven op verschillende manieren.

-          Opdrachten

-          Materiaal bij de opdrachten

-          Uitleg voor de docent

-          Bedoeling van de les

De schrijfcursus is gemaakt om de functionele schrijfvaardigheid in heterogene tweedetaalklassen te bevorderen. De leerlingen kunnen aan de hand van deze opdrachten op een leuke manier kennis maken met schrijven.

-          Visueel: foto’s 

-          Auditief: Je kan naast de foto’s voor geluiden zorgen

-          Motiverend: iedereen wordt geprikkeld om zijn gedachten te schrijven

-          Uitnodigend: de leerlingen moeten er niets voor kennen om hun gedachten te kunnen schrijven. Dit schrikt minder af om tot actie te komen

-          Zinvolle context: je vertrekt vanuit de leefwereld van de leerlingen

Bron: Van der Maden,F. (2014) Zin in schrijven! Groningen.

- Woordenschilderij

- Klinkergedichten

- Haiku en senryu

- Woordweb

- Mindmap

- Minuutschrijven

- Spelen met perspectief

- Storycubes

Je vindt er 

-          De organisatie

-          Workshops

-          Vervolgprojecten

 

Het schrijven van gedichten vergroot de taalvaardigheid van cursisten. Met deze handleiding willen ze vooral de emotionele aspecten van taal naar boven brengen.

-          Gevarieerd: er zijn verschillende onderwerpen waarover een project gaat

-          Visueel/auditief: per project heb je ondersteunend materiaal

-          Motiveren: leerlingen worden gemotiveerd door te spelen met woorden

-          Uitnodigen tot actie: alle leerlingen moeten meepraten, meewerken

-          Context: iedere leerling heeft zijn eigen inbreng dat zorgt voor een geheel resultaat.

Bron: docentenhandleiding: gedichten schrijven in het NT2-onderwijs (2012). De Patrijs: Dronten

- Groepsgesprek

- Schrijven adhv vragen



Klein meisje
Om het huis en in het veld
Met mijn moeder
Klein meisje
Wij melken de schapen
Zorgen voor de lammetjes
Geen zorgen
Ik ben gelukkig
Om het huis en in het veld