https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9 各位老师：为了做好培训的准备，请大家按照自己的节奏在8月2日-8月16日阅读《创造思考的教室》选择完成以下至少6个阅读问题(学有余力者欢迎全部完成），并点评其他学员的回答, 每次回答或者点评记得写上自己的姓名。培训师也会定期与大家互动和答疑，助力大家做好培训前的准备。加油💪！ en-us 2022-08-02 01:40:07 UTC 2025-10-07 10:53:44 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2257077201   陈晓兰]]> 2022-08-09 01:55:01 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2257077201 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2257081999 概念透镜：
1.相互依存—我自身的特点如何和周围的伙伴形成互动和联系
2.变化—— 思考我的以前、感受我的现在和设想我的未来
2.特殊才能—— 我掌握的技能和我希望掌握的才能，我如何为这些才能付出的努力

陈晓兰]]> 2022-08-09 02:01:15 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2257081999 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2257090599 陈晓兰]]> 2022-08-09 02:15:06 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2257090599 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2257098870 2022-08-09 02:28:04 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2257098870 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2257100963 1.  生活中的色彩有哪些？
2. 色彩和我们生活的关系？
3. 如何运用色彩表达我们的世界？


陈晓兰]]> 2022-08-09 02:30:44 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2257100963 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2258799435 2022-08-11 05:12:49 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2258799435 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2259514399 陈晓兰]]> 2022-08-12 02:16:02 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2259514399 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260235001 2022-08-13 04:45:42 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260235001 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260240578 2022-08-13 05:19:15 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260240578 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260806962 概念为本的教室能够更多的让孩子以不同的纬度来思考一个问题，发散孩子的思想。
    2D课程更多的运用在传统教学设计当中，孩子能够直接的接受简单的技能与概念的理解。而二维教学的目的也在于知识技能的掌握。
    3D课程是在知识与技能为基础，更深层次的刺激大脑，让孩子真实的体验到周围的事物。帮助孩子发展能够穿透时间、空间与情景而迁移的深度概念性理解。孩子可以建构并表达自己的理解，使学习变得更有意义。在3D的概念环境中，孩子能尝试着做到学习的迁移，把概念性理解迁移到不同甚至更复杂的情境。
————方丽红]]> 2022-08-15 01:11:36 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260806962 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260818052 概念透镜是在脑部较低层次的处理中心与概念性处理中心之间建立宗孝的媒介，孩子必须处理事实性资讯与人道和非人道两个概念的关系，因此，必须深入思考。
《我们是谁》“健康的生活方式”——转化、平衡、系统
转化:食物的摄入（健康的食物&非健康的食物），每天摄入的食物转化为我们每天所需维持活动的能量。
平衡：每天摄入的能量能够维持每天活动、运动所需要的“力气”，食物→能量
系统：食物→能量转化（消化系统）→力量输出（日常生活、运动等）→食物摄入
———方丽红]]> 2022-08-15 01:33:06 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260818052 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260831272 知识性结构更多侧重知识技能的获得与掌握，具有整体性，组成整体的各部分之间，都相互依赖、相互联系、相互作用、相互制约。知识性结构也具有序性。从一般知识结构的组成来看，是从低到高，从核心到外围的层次。
过程性结构带有可变性，随着孩子对主题兴趣点和发现点的改变而随之改变。更加侧重获得知识技能的过程中的探索发现与实验参与。
我觉得，，，3D课程建立在2D课程的基础上进行更深层次的对孩子大脑思维、视觉感受和动手发展的刺激。从而在过程思考与探索手段中更深刻的了解与获得知识技能。
———方丽红]]> 2022-08-15 01:58:40 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260831272 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260837497 联系：
微观和宏观都是实证分析，两者相互补充
而微观则是宏观的基础。
区别：
1、研究对象不同。微观对于个体的行为及后果，宏观宏观对于总体及后果。
2、微观的结论不一定适用于宏观。两者目标不同，宏观涉及的是总体。
3、分析时采用的方法不同。微观采用个体分析；宏观采用总体分析。
4.宏观概念为理解的广度奠定基础，微观概念为理解的深度奠定基础。
———方丽红]]> 2022-08-15 02:11:01 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260837497 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260865153 《我们是谁》“健康的生活方式”
宏观概念（注重整体）
1.影响健康的因素
2.健康生活的方式
3.如何保持身体健康
微观概念（注重个体）
健康的生活方式与人体之间的关系
1.人体的器官及作用
2.人体的运作
3.健康生活的方式
———方丽红]]> 2022-08-15 02:57:49 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260865153 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260868634 《我们是谁》——“健康的生活方式”
1.你认为健康的生活方式？
2.影响我们健康的行为？
3.怎样保持健康？
———方丽红]]> 2022-08-15 03:04:31 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260868634 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260888460 大班：《我们是谁》——“健康的生活方式”
1.健康的生活方式有哪些？
1）饮食与营养
①健康与非健康的饮食
②营养摄入的内容：蛋白质、脂肪、维生素、碳水
2）运动
①各种各样的运动方式
②运动的带给我们的好处
3）其它

2.合理的时间与活动安排
1）认识时间，学会一日生活时间的合理划分与分配
2）制定自己的时间安排表

3.人体的构造内容与作用
1）人体的外观构造
2）人体的内部构造（器官）
3）各个组成部分的作用
4）健康的生活方式与人体之间的关系
———方丽红]]> 2022-08-15 03:41:43 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2260888460 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261101533 创设概念为本的教室有助于学生投入知识层面的学习，学习经验能够促进探究并且明显的推动学生产生新的概念性理解。
在二维模式的教室内，学生在老师的指导和资源的运用下会产生术语的定义，但不能帮助学生建构自己的知识框架内化学习经验。在三维模式的教室中更多的要考验老师的匠心独运，即便是在进行不同探究阶段的学生都能够通过投入调查、建构、以及分享，具有目的性的完成老师目标导向的学习。而在大脑对学习的研究中也展现出，老师少呈现事物而尽可能让学生多讨论事物的细节，这样有助于学生对知识进行记忆。因此，我们要创建概念性教室 ——龙秀娟

]]> 2022-08-15 10:08:19 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261101533 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261108828 共享地球—植物单元
可能的概念性透镜1：变化——植物的生长过程出现了哪些变化？
概念性透镜2：结构——不同的植物是否有不同的结构？
分析：概念2或许能够更加吸引学生投入学习，因为概念1中的变化是一个需要投入长期时间去观察和记录才能得出结论。概念2中，学生能够通过调查、观察、动手操作、思考和分享来构建自己关于植物结构的知识体系。——龙秀娟]]> 2022-08-15 10:25:20 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261108828 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261248637 我们如何组织自己:社区
可能的概念透镜:
关系:不同社区部门之间是否有联系?
观点:你认为哪个的社区部门对你来说最重要?
分析:我认为第二个概念透镜能够更加吸引学生思运用已有知识深入的思考，并且产生自己的想法和意见。 -- 唐诗]]> 2022-08-15 14:01:33 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261248637 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261250253 社区单元:
宏观概念:
社区的作用
如何寻求社区帮助
微观概念:
警察局、消防局、医院的作用
你就知道的紧急电话号码
--唐诗]]> 2022-08-15 14:03:31 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261250253 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261251386 2022-08-15 14:04:48 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261251386 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261253024 标题
:我们生活的社区
概念透镜:你身边的社区部门有哪些作用？
解释:在制定标题时要能够抓住孩子的注意力和好奇心，建构在已有知识上并且激发新的观点。从幼儿身边较为熟悉的社区入手抓住幼儿学习的兴趣，分析不同社区作用，激发幼儿的思考，幼儿在探究学习时不仅能够分享自己的想法也能够在过程中分析和吸取他人经验。--唐诗]]> 2022-08-15 14:06:18 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261253024 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261626784 符号与标志单元
宏观概念：符号与标志在我们的生活中随处可见
帮助学生观察与发现周围乃至全世界，发现不同的符号与标志
微观概念：符号与标志的产生对人类带来的影响
引导学生从自我出发，探寻符号与标志对我们产生的影响
—龙秀娟]]> 2022-08-15 22:48:19 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261626784 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261639954 标题：
朋友在我们日常生活中的重要作用
透镜：
关系
我们如何维持朋友间的关系
解释：
标题的选择是来自于真实世界的事实基础，有利于学生展开思考；透镜是一个较为广泛的概念，能够让学生正视自己，进一步思考维持朋友关系的行为
——龙秀娟

]]> 2022-08-15 23:18:38 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261639954 https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261668396 单元网络图包含单元标题，概念透镜，构成支线，除此之外还包含一些适合单元的概念和主题，单元资讯和单元技能。
I think
攥写合适的单元网络需要耗费大量的时间与精力，且一定是建立在教师本身对单元网络图具有较好的理解基础上。
I wonder 
我如何能够根据学生的发展特点以及现有的POI制定适合的概念性理解目标
——龙秀娟]]> 2022-08-15 23:43:40 UTC https://padlet.com/applelee20131010/r7i2v8p8fbqi9fh9/wish/2261668396