Opret en word-fil og besvar de to spørgsmål. Derefter uploader du besvarelsen her i padlet.

Upload Mettes wordfil her.

Du kan skrive videre i Mettes fil eller du kan oprette en ny wordfil, hvor du besvarer opgaven fra Mette

Upload Jeannett´s fil her.

Du kan skrive videre i Jeannett´s fil eller du kan oprette en ny word-fil, hvor du besvarer opgaven.

Upload Mettes wordfil her.

Du kan skrive videre i Mettes fil eller du kan oprette en ny wordfil, hvor du besvarer opgaven.

I drøfter, hvad der har rørt jer ved de fire undervisningsdage.

Derefter kigger I på de 15 fortællinger, der ligger i Ressourcemappen på Itslearning.

Fordel de 15 fortællinger, så hvert gruppemedlem skal læse tre fortællinger. (I får ikke læst alle nu, der skal også være fortællinger tilbage til senere)

Så går I fra hinanden i ca. 1,5 time, hvor I læser de tre fortællinger.

Herefter mødes I igen over zoom.

Nu skal I genfortælle, hvad I har læst.

(Hvis I er tre i en gruppe, er det således 9 fortællinger).

I jeres videre drøftelse må I gerne perspektivere til teori af Sine Maria Herholdt Lomholdt samt Helle Winther. Eller andet teori, som I har mødt de sidste 3 år under jeres studie.

Slut dagen af med at I laver en videooptagelse på ca. 3-4 min. (Det kunne være optagefunktionen på zoom).

Optagelsen fungerer som en mundtlig refleksion over dagens arbejde og udbytte. Optagelsen uploader I her på padlet

Alle i gruppen har en padlet, hvorfor videooptagelsen skal uploades på hver enkelt padlet

I læser i forskelligt tempo, så tanken i dag er, at du fordyber dig i emnet. Du vælger selv, hvor meget du vil læse.

Måske får du lyst til selv at søge litteratur selv - det har du lov til.

Brug gruppen til at dele erfaringer.

Hvordan har I oplevet sygehuse, plejehjem, institutioner?

Hvordan tror du, at du ville have det, hvis du var indlagt? Ville lys, lyd, æstetik, planter, natur betyde noget for dig?

Afrund dagens arbejde med at uploade en wordfil, hvor du beskriver, hvad du er optaget af ift. helende arkitektur

• Kari Martinsen: "et forunderligt mere" og "at noget kan være helligt"

• Jürgen Habermas: system og livsverden

• innovationsbegrebet

I denne k2-tid skal I dykke mere ned i disse.

Kan I være innovative i det sundhedsvæsen, vi har i dag?

Er der plads til livsverdensværdier i sundhedsvæsenet, eller er det systemverden, der dominerer?

I er velkomne til at uploade en wordfil, hvor I med få sætninger skriver jeres overvejelser.

Du finder dem på Itslearning.

Læs i gruppen de resterende fortællinger fra Ankerfjord Hospice og Skønne øjeblikke.

Genfortæl for hinanden, hvad I bliver optaget af i fortællingerne.

Under jeres dialog med hinanden vil det være fint at lave en lydoptagelse af jer selv og den snak I har.

I morgen lærer jeg jer at bruge audacity (et program, hvor man kan lave podcast, redigere, ,mm)

I næste uge skal I klippe en lille kort podcast sammen ud fra det råmateriale, som I optog i dag.

I uge 8 er der tre hele dage med K2.

I arbejder individuelt med et selvvalgt emne, og I bruger gruppen som sparringspartnere

Husk ved fremlæggelsen:

I skal inddrage tekster og perspektiver fra valgfaget, desuden skal I perspektivere til mindst én af fortællingerne fra ”Skønne øjeblikke eller Ankerfjord Hospice”.

Og endeligt skal I ved fremlæggelsens afslutning inddrage jeres medstuderende. Det kan f.eks. være ved at stille et åbent refleksions-spørgsmål, lave fysiske øvelser eller noget helt tredje.

Du kan altid klikke på "+" og oprette flere opslag

Så kan det være udstræk, men det kan også være noget yoga, vejrtrækningsøvelser eller andet der skaber en fælles ro blandt personalet.

Redskaber som du anvender i hverdagen når man gerne vil blive berørt?

• Træning, løbetur eller gåtur i godt humør + sætte noget musik i ørene

• Har jeg brug for et godt grin på turen, kan jeg finde på at høre podcast

• Jeg kan altid blive i godt humør selv hvor lavt nede jeg er, hvis bare jeg kommer ud og gå eller bevæge mig. Er meget afhængig af tracking af indtaget samt forbrændte kalorier og dårligt humør kan forhindres hvis blot dette er i balance.

Opgaven – at skabe sammenhæng mellem sanser og sprog

Min halskæde eller en gåtur/løbetur

• Ligheder: Ved godt vejr er det rart med en gåtur, her kan jeg sende tanker til farmor, som er sammenhængende med min halskæde. I hendes selskab var alt bare tankefrit, rart og godt og så forbindes man til dette.

• Jeg spiser stadig ting som nærmest er opkaldt efter min farmor, nogle småkager vi kalder for farmor-småkager, samt läkerol cactus, som hun altid havde i tasken.

• Begreber kan være nøgenhed hvis jeg ikke har denne på. Kunne aldrig forestille mig ikke at have halskæden på selvom jeg føler mig lidt rastløs hvis jeg har behov for en gåtur, men vejret bare ikke lige taler for en gåtur.

• Farmor var min allerbedste ven, tæt bånd og kæmpe tab som vejede tungt for mig i rigtig mange år efterfølgende – grundlaget for min personlighed, forkærlighed til ældre mennesker og grunden til jeg læser til sygeplejerske. Hun har skabt omsorgsgenet i mig.

• Min bestemte halskæde er måske ligegyldig for andre, men mere tanken om en halskæde/et smykke der er arvet fra bedsteforældre eller lignende er nok noget de fleste kan perspektivere til.

Jeg er opstartet 16:8 faste for at skabe balance i mit kostindtag. Jeg har en stor del af mine teenageår levet med anorexi, og har gennem mange mange år altid tracket mine kalorier. Det at tracke mine kalorier og have styr på min kost skaber en ubeskrivelig ro for mig som gør at jeg føler mig i balance og fungerer bedst i hverdagen.

Jeg tænker jeg vil undersøge lidt om hvorfor 16:8 er en god faste, samt hvad folk + mig selv oplever ved denne fastemetode.

Perspektivere til teorien om egenkontakt og fortællingen om en mor som fortæller om indlæggelsen med min datter emilie.

Inddragelsen kan være reflekterende spørgsmål over hvad de andre medstuderende gør i deres hverdag som skaber balance for dem eller som vækker deres nervesystem