Software educativo by Perez Von Haucke Dominick Alexandher https://padlet.com/alex_vonhaucke/r6x1p1702k92 Este es un blog en el que aprenderás que es un software educativo, como funciona, y que ventajas tiene. en-us 2019-03-06 13:19:30 UTC 2024-06-02 18:02:14 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Send.png ¿Qué es un software educativo? alex_vonhaucke https://padlet.com/alex_vonhaucke/r6x1p1702k92/wish/338360659 Software educativo es un programa diseñado con la finalidad de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Un software educativo es una herramienta pedagógica elaborada específicamente con esta finalidad. Los softwares educativos también son llamados plataformas educativas, programas educativos o informática educativa.

Debido a la era digital que vivimos, los softwares educativos son herramientas cada vez más necesarias de ser contempladas e incorporadas en los sistemas educativos.

Un software educativo no debe confundirse con un recurso educativo, ya que éste último no es creado con un fin pedagógico pero puede ser usado como una herramienta que facilite la enseñanza como, por ejemplo: las hojas de cálculo, programas de presentación de diapositivas, programas de edición y diseño, entre otros.

Recuperado de: https://www.significados.com/software-educativo/
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]]> 2019-03-06 13:36:48 UTC https://padlet.com/alex_vonhaucke/r6x1p1702k92/wish/338360659 alex_vonhaucke https://padlet.com/alex_vonhaucke/r6x1p1702k92/wish/338361057 2019-03-06 13:37:44 UTC https://padlet.com/alex_vonhaucke/r6x1p1702k92/wish/338361057 Características de un software educativo alex_vonhaucke https://padlet.com/alex_vonhaucke/r6x1p1702k92/wish/338361397

Para que un programa se considere un software educativo debe cumplir, por lo menos, con las siguientes cinco características:

  • Tener un objetivo didáctico
  • Necesitar de un dispositivo digital para acceder (computadora, smartphone, etc.)
  • Ser interactivo
  • Tener la función de individualizar el trabajo
  • Ser fácil de usar

Tipos de softwares educativos

Los softwares educativos se pueden clasificar en los siguientes tipos:

  • Ejercitadores: son programas que engloban una serie de ejercicios para que el alumno pueda resolver y aprender.
  • Tutoriales: son guías que refuerzan temas aprendidos en la sala de clases.
  • Simuladores: representan ecuaciones, procesos o fenómenos naturales de una forma visual y atractiva.
  • Juegos educativos: usa el juego como una herramienta para el aprendizaje.
  • Solución de problemas: mezcla todas las herramientas anteriores en un solo programa.

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]]> 2019-03-06 13:38:35 UTC https://padlet.com/alex_vonhaucke/r6x1p1702k92/wish/338361397 Ejemplos de software educativos alex_vonhaucke https://padlet.com/alex_vonhaucke/r6x1p1702k92/wish/338361873
Hoy en día existe una variedad de softwares educativos gratuitos. Algunos ejemplos de estas herramientas pedagógicas son:

  • Khan Academy: ONG educacional que ofrece cursos y material multimedia en línea abarcando las diferentes materias de primaria y secundaria.
  • Geogebra: contiene ejercicios didácticos de matemática y ciencia.
En la clasificación de aplicaciones se puede encontrar los siguientes softwares educativos:

  • Sebran
  • GCompris
  • Kidsinspiration
  • Doodle Pad
  • Cuadernos animados
  • Aprende con Erika
  • Digital Tales
  • Jclic
  • Childsplay

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]]> 2019-03-06 13:39:29 UTC https://padlet.com/alex_vonhaucke/r6x1p1702k92/wish/338361873 alex_vonhaucke https://padlet.com/alex_vonhaucke/r6x1p1702k92/wish/338362552 2019-03-06 13:41:01 UTC https://padlet.com/alex_vonhaucke/r6x1p1702k92/wish/338362552 Modelo educativo de aprendizaje alex_vonhaucke https://padlet.com/alex_vonhaucke/r6x1p1702k92/wish/338364993  1. El alumno aprende a trabajar colaborativamente Es difícil incorporar en un breve texto los principios en los que se basa el aprendizaje colaborativo. En capítulos anteriores se justifica el trabajo en grupo por su importancia en la consolidación del aprendizaje del alumno y en su desarrollo como ser social. Sin embargo, existen razones antropológicas y sociales que han hecho que la colaboración sea hoy un elemento esencial en todo proceso de aprendizaje. La educación ha pasado por etapas que han ido respondiendo al concepto de persona en cada momento de su historia. En la filosofía antropológica contemporánea, el acento se imprimió en la individualidad y se dejó a un lado el aspecto de relación, en el cual hoy insiste el pensamiento posmoderno. Ya a principios del siglo XX, John Dewey consideraba que la escuela debía cumplir dos misiones en la reconstrucción social: ayudar a que los alumnos se desarrollaran, creando en ellos un deseo de crecimiento continuo, y hacer que encontraran su propia felicidad en la mejora de las condiciones de los otros. 
 
2. El alumno adquiere conocimientos relevantes y profundos Un elemento esencial de todo proceso de enseñanza y de aprendizaje son los contenidos académicos que conforman los planes de estudio y que son objeto de aprendizaje durante la formación profesional del estudiante. El cambio que con relación a los contenidos tiene lugar en el modelo educativo, está en la forma como éstos se enseñan. Los últimos esfuerzos van orientados a estudiar la ciencia alrededor de problemas del mundo real con la intención de formar personas capaces de asombrarse de lo que ocurre en su entorno, y que encuentren significado y puedan hacer frente a un mundo en permanente cambio y de grandes avances tecnológicos. El modelo educativo propone manejar las teorías, los conceptos y los procedimientos contenidos en los programas, no como fin en sí mismos, pasando a formar parte del bagaje cultural del alumno de forma teórica y memorística, sino para comprender el mundo que le rodea y aplicarlos a la solución de problemas de la sociedad actual y del trabajo. Esta estrategia aporta a los contenidos de un programa un valor sustancial para cumplir con el perfil del estudiante del Tec, puesto que permite reflexionar sobre aspectos éticos, políticos y sociales relacionados con los temas de estudio; reflexiones que, en un esquema de aprendizaje exclusivamente centrado en la disciplina, tienden a relegarse a un segundo plano. Cuestiones como las relaciones entre los países, los procesos de industrialización de las potencias mundiales, las perspectivas sobre el futuro de nuestras sociedades, sólo pueden ser comprendidas de manera satisfactoria prestando atención a dimensiones económicas, políticas, sociales y éticas. 

 3. El alumno dirige su propio aprendizaje Preparar a los jóvenes para un mundo en constante cambio requiere que los alumnos aprendan no sólo conocimientos relevantes de manera profunda, sino también los procesos a través de los cuales aprenden. Este aprendizaje los prepara para ser autónomos y capaces de educarse de forma continua por sí mismos, y llevar a cabo acciones a partir de sus propias elaboraciones acerca de la realidad social dentro de un marco interpretativo de valores y creencias que definen sus obligaciones para con los demás. Un profesor facilita el aprendizaje autónomo a sus alumnos cuando permite que participen en experiencias en las que logran por ellos mismos la construcción de su propio conocimiento, es decir, cuando investigan, analizan y contrastan información por cuenta propia, cuando proponen formas de trabajo y organizan los tiempos para llevarlas a cabo, y cuando presentan las soluciones defendiendo con argumentos sólidos sus ideas y se las comunican de forma adecuada a los demás para su comprensión. En el aprendizaje autodirigido el profesor establece y da a conocer previamente a los alumnos los criterios que deben cumplir las actividades a realizar. Por ejemplo, en un informe pueden considerarse como criterios: el uso de términos técnicos adecuados, la estructuración de las ideas, la fundamentación de las opiniones, la relevancia y pertinencia de la información utilizada, la originalidad de la presentación, u otros, en función de los objetivos del curso. Por otra parte, al inicio del curso, el profesor informa también al alumno qué comportamientos se esperan de él, generalmente expresados en normas y políticas a seguir, como la capacidad para administrar su tiempo entregando las tareas en las fechas establecidas, el cumplimiento con la responsabilidad asignada en el grupo de trabajo, la calidad de la contribución, el respeto a las normas, así como la capacidad para negociar. Los criterios y las normas representan el deber ser y cumplen varias funciones. Por una parte, actúan como pauta y guía para orientar al alumno en el trabajo; por otra, el alumno aprende el proceso a través del cual las actividades se llevan a cabo con alta calidad; y, finalmente, son el mar-co de referencia contra el que se contrasta el trabajo, condición esencial para que el alumno y el grupo puedan autoevaluarse y coevaluarse. 

 4. El alumno mejora su aprendizaje a través de la evaluación continua Una característica implícita en el aprendizaje autodirigido es la mejora del aprendizaje de los alumnos a través de la evaluación continua que hacen el profesor y los alumnos a lo largo de todo el proceso. Como resultado de esta evaluación el alumno tiene oportunidad de reflexionar sobre las actividades a través de las cuales aprende y desarrolla la habilidad de la mejora permanente que es, en definitiva, la habilidad de aprender a aprender. 

Recuperado de: http://sitios.itesm.mx/va/dide/modelo/libro/capitulos_espanol/pdf/cap_3.pdf 2019]]> 2019-03-06 13:45:38 UTC https://padlet.com/alex_vonhaucke/r6x1p1702k92/wish/338364993 un software educativo probado y recomendado por mi alex_vonhaucke https://padlet.com/alex_vonhaucke/r6x1p1702k92/wish/338367744  Mindomo: Esta aplicación está destinada a los más mayores y su función principal es la de crear esquemas y mapas mentales. Una útil herramienta para repasar conceptos, crear esquemas y reforzar los conocimientos aprendidos durante el año. Si tus hijos necesitan hacer algún repaso, no dejes de presentarles esta interesante aplicación. Disponible para iOS y Android. 

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