A9 Desarrollo Curricular by

Educación Física.

piedadff — 2022-02-18 17:40:51 UTC

Actividades Físicas en el Medio Natural. Relación con la salud.
Las actividades en el Medio Natural y su importancia a nivel económico y social en el contexto autonómico. El turismo activo.
Uso adecuado, hábitos y actitudes de conservación y protección del Medio Ambiente.

CRITERIOS EVALUACIÓN

piedadff — 2022-02-18 17:40:51 UTC

CONTENIDOS

piedadff — 2022-02-18 17:40:51 UTC

El intercambiador

piedadff — 2022-02-18 17:40:51 UTC

COMPETENCIAS CLAVE (ESO y BTO)

piedadff — 2022-02-18 17:40:51 UTC

CCL

piedadff — 2022-02-18 17:40:51 UTC

CMCT

piedadff — 2022-02-18 17:40:51 UTC

CD

piedadff — 2022-02-18 17:40:51 UTC

Actividad propuesta

piedadff — 2022-02-18 17:40:51 UTC

TECNOLOGÍA

piedadff — 2022-02-18 17:40:51 UTC

3º ESO
Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.

CPAA

piedadff — 2022-02-18 17:40:51 UTC

CSC

piedadff — 2022-02-18 17:40:51 UTC

SIE

piedadff — 2022-02-18 17:40:51 UTC

CEC

piedadff — 2022-02-18 17:40:51 UTC

COMPETENCIAS FP/EOI

piedadff — 2022-02-18 17:40:51 UTC

Alfredo G. C.

piedadff — 2022-02-22 14:54:56 UTC

Trabajo de investigación sobre MATERIALES USADOS EN LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.

Alfonso M. R.

piedadff — 2022-02-22 14:55:22 UTC

UD Movilidad Sostenible. El uso de la bicicleta.

Raúl C. P.

piedadff — 2022-02-22 14:56:21 UTC

Poster digital: presentación oral de un problema-solución sobre los problemas del tráfico

Lorea R. U.

piedadff — 2022-02-22 14:57:00 UTC

Artículo: "Las vías de comunicación en el Imperio Romano a través del Proyecto Orbis"

Laura G. G.

piedadff — 2022-02-22 14:57:21 UTC

UD ESTADÍSTICA.
Realización de encuesta sobre uso de diferentes transportes.

Fernando C. B.

piedadff — 2022-02-22 14:57:48 UTC

Artículo: Síntesis de biodiésel a partir de aceite usado

Xuan F. B.

piedadff — 2022-02-22 14:58:25 UTC

Trabajo de investigación sobre la línea de ferrocarril Trubia-Uviéu y la fábrica de armas de Trubia.

Iván J. L.

piedadff — 2022-02-22 14:58:45 UTC

Diseño y maquetación de la revista.

Laura F. G.

piedadff — 2022-02-22 14:59:07 UTC

Ana Belén A. P.

piedadff — 2022-02-22 14:59:39 UTC

REFLEXIÓN PERSONAL DE CARÁCTER ÉTICO : ¿UTILIZAMOS CON RESPONSABILIDAD LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN?

Aprender a aprender

lorearubio — 2022-02-22 17:44:00 UTC

Competencia matemática y en ciencia y tecnología

lorearubio — 2022-02-22 17:44:53 UTC

Comunicación lingüística

lorearubio — 2022-02-22 17:45:43 UTC

Competencia Digital

lorearubio — 2022-02-22 17:46:10 UTC

Competencia social y cívica

lorearubio — 2022-02-22 17:46:38 UTC

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

lorearubio — 2022-02-22 17:47:20 UTC

Conciencia y expresiones culturales

lorearubio — 2022-02-22 17:48:03 UTC

MATEMÁTICAS ACADÉMICAS (3ºESO)

2022-02-22 17:58:10 UTC

B1: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas

· Práctica de los procesos de matematización y modelización, en contextos de la realidad y en contextos matemáticos.

· Planteamiento de investigaciones matemáticas escolares en contextos numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos y probabilísticos.

· Utilización de medios tecnológicos en el proceso de aprendizaje para la recogida ordenada y la organización de datos; la elaboración y creación de representaciones gráficas de datos numéricos, funcionales o estadísticos; facilitar la comprensión de propiedades geométricas o funcionales y la realización de cálculos de tipo numérico, algebraico o estadístico; el diseño de simulaciones y la elaboración de predicciones sobre situaciones matemáticas diversas; la elaboración de informes y documentos sobre los procesos llevados a cabo y los resultados y conclusiones obtenidos; comunicar y compartir, en entornos apropiados, la información y las ideas matemáticas.

· Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo científico.

B5: Estadística y Probabilidad

· Fases y tareas de un estudio estadístico. Población, muestra. Variables estadísticas: cualitativas y cuantitativas discretas o continuas.

· Métodos de selección de una muestra estadística. Representatividad de una muestra. Encuestas.

· Organización de los datos en tablas estadísticas. Frecuencia absoluta, relativa y acumulada. Agrupación de datos en intervalos.

· Gráficas estadísticas. Histogramas, diagrama de barras, diagrama de sectores, polígonos de frecuencias.

· Parámetros de posición y centralización. Cálculo, interpretación y propiedades.

· Parámetros de dispersión. Rango, varianza, desviación típica.

· Interpretación conjunta de la media y la desviación típica.

· Utilización de medios tecnológicos para realizar cálculos y gráficos estadísticos.

· Utilización de datos de la población española y/o asturiana para estudios estadísticos y probabilísticos.

Área/materia:

2022-02-22 17:58:19 UTC

FyQ

EPVA

2022-02-22 17:58:20 UTC

-Elaboración de un proyecto de diseño gráfico, considerando los factores que intervienen en el proceso de creación: presu- puestos iniciales, investigación y recopilación de información, bocetos iniciales, presentación de soluciones, realización, maqueta y evaluación.
- Experimentación, mediante los elementos visuales, conceptuales y relacionales del lenguaje visual, de las posibilidades y pro- piedades expresivas de las técnicas gráfico-plásticas aplicadas al diseño.

Geografía e Historia

2022-02-22 17:59:04 UTC

4º ESO
Bloque 3. La Revolución Industrial
- La discusión en torno a las características de la industrialización en España: ¿éxito o fracaso?

La investigación científica

2022-02-22 17:59:38 UTC

Geografía e Historia (1ºESO)

lorearubio — 2022-02-22 18:00:23 UTC

Bloque 3: La Historia
Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente
Reconocer los conceptos de cambio y continuidad en la historia de la Roma antigua.

Reacciones de especial interés

2022-02-22 18:00:34 UTC

EPVA

2022-02-22 18:01:26 UTC

4ºESO
Contenidos Bloque 3_ Fundamentos del diseño.

- Utilizar diferentes contrastes (de color, textura y tamaño) para dar un mayor significado a la comunicación y un aspecto más dinámico al diseño.
- Aportar soluciones diversas y creativas ante un problema de diseño.
- Realizar proyectos elementales de diseño gráfico, identificar problemas y aportar soluciones creativas utilizando programas de diseño por ordenador.

- Resolver problemas de diseño de manera creativa, lógica, y racional y potenciar el desarrollo del pensamiento divergente.

UD El Marketing

2022-02-22 18:02:54 UTC

Diseño de la estrategia de comunicación del la revista.

Educación Física

2022-02-22 18:03:42 UTC

Resolver situaciones motrices aplicando fundamentos técnicos en las actividades fisicodeportivas propuestas, con eficacia y precisión.
Reconocer el impacto ambiental, económico y social de las actividades físicas y deportivas reflexionando sobre su repercusión en el entorno.
Asumir la responsabilidad de la propia seguridad en la práctica de actividad física.

FyQ

2022-02-22 18:03:48 UTC

Describir la obtención, importancia comercial y aplicaciones de hidrocarburos de especial interés

Geografía e Historia

2022-02-22 18:04:16 UTC

(4º ESO)
Analizar la evolución de los cambios económicos en España, a raíz de la industrialización parcial del país.
Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:
- Comparar el proceso de industrialización español con otros modelos europeos.
- Reflexionar sobre el significado de conceptos como “fracaso” o “retraso” aplicados al proceso industrializador español.
- Analizar diferentes tipos de fuentes, como gráficos o mapas, para conocer el alcance y la distribución de la industrialización española.
- Valorar el papel de la industrialización asturiana dentro del contexto español.
- Reconocer las transformaciones sociales que acompañan el proceso de industrialización.

MATEMÁTICAS ACADÉMICAS (3ºESO)

2022-02-22 18:05:40 UTC

C.1.5. Elaborar y presentar informes sobre el proceso, resultados y conclusiones obtenidas en los procesos de investigación.
C.1.6. Desarrollar procesos de matematización en contextos de la realidad cotidiana (numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos o probabilísticos) a partir de la identificación de problemas en situaciones problemáticas reales
C.1.11. Emplear las herramientas tecnológicas adecuadas, de forma autónoma, realizando cálculos numéricos, algebraicos o estadísticos, haciendo representaciones gráficas, recreando situaciones matemáticas mediante simulaciones o analizando con sentido crítico situaciones diversas que ayuden a la comprensión de conceptos matemáticos o a la resolución de problemas.
C.5.1. Elaborar informaciones estadísticas para describir un conjunto de datos mediante tablas y gráficas adecuadas a la situación analizada, justificando si las conclusiones son representativas para la población estudiada.
C.5.3. Analizar e interpretar la información estadística de los medios de comunicación, valorando su representatividad y fiabilidad.

Geografía e Historia (1º ESO)

lorearubio — 2022-02-22 18:06:15 UTC

-Elaborar un mapa de la Hispania romana donde se sitúen las etapas de la conquista, las provincias y su evolución, las áreas más romanizadas y las principales “civitas”.
- Describir la importancia de Hispania dentro del Imperio romano

Módulo: Empresa e Iniciativa Emprendedora

2022-02-22 18:06:45 UTC

Creación y puesta en marcha de una empresa. Marketing operativo. Herramientas.

VALORES ÉTICOS 4º ES0

2022-02-22 18:08:08 UTC

Bloque 3. La reflexión ética
- El reto de convertirse en la persona que me gustaría ser.
- Identidad personal, libertad y responsabilidad.
- Ética aplicada
- Y yo, ¿Qué puedo hacer?

EPVA

2022-02-22 18:10:00 UTC

- CD
- SIE

TECNOLOGÍA

2022-02-22 18:10:36 UTC

3º ESO
- Materiales metálicos, plásticos y cerámicos y pétreos: propiedades, aplicaciones, herramientas y operaciones básicas de conformación y unión.

2022-02-22 18:12:17 UTC

Primera lengua extranjera: Producción de textos orales y escritos: expresión e interacción

Criterios Evaluación EIE

2022-02-22 18:15:01 UTC

RA1 c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.
RA3 a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.

Competencia profesional, personal y social FP

2022-02-22 18:17:50 UTC

t) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

2022-02-22 18:19:30 UTC

Primera Lengua extranjera: Expresar el mensaje con claridad, coherencia, estructurándolo adecuadamente y ajustándose en su caso, a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto.

VALORES ÉTICOS 4º ESO

2022-02-22 18:23:19 UTC

Bloque 3: La reflexión ética
1. Reconocer que, en el mundo actual de grandes y rápidos cambios, la necesidad de una regulación ética es fundamental, debido a la magnitud de los peligros a los que se enfrenta el ser humano, resultando necesaria su actualización y ampliación a los nuevos campos de acción de la persona, con el fin de garantizar el cumplimiento de los derechos humanos. Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:
-Recopilar información sobre los nuevos ámbitos de aplicación de la Ética como la bioética, el medio ambiente, la economía, la empresa, la ciencia y la tecnología, entre otras
2. Comprender y apreciar la importancia que tienen para el ser humano del s.XXI, las circunstancias que le rodean, destacando los límites que le imponen y las oportunidades que le ofrecen para la elaboración de su proyecto de vida, conforme a los valores éticos que libremente elige y que dan sentido a su existencia:
- Reconocer la importancia que las circunstancias que rodean al ser humano tienen en la configuración de su propia trayectoria vital.
- Analizar desde diferentes perspectivas (social, laboral, educativa, económica, familiar, afectiva, etc.), individualmente o en pequeño grupo, los límites y las oportunidades que las circunstancias que nos rodean representan para la vida del ser humano y elaborar un esquema en el que queden recogidos estos límites a través de algunos ejemplos.

Sol

piedadff — 2024-02-08 14:10:25 UTC

sol