Aspiro a una escuela que forme en el respeto, el cuidado y la dignidad.
Elijo esta imagen porque las raíces simbolizan las bases que entrega la ESI: protección, acompañamiento y reconocimiento del otro como sujeto de derechos; mientras que las ramas representan el desarrollo integral que cada niño, niña y joven puede alcanzar cuando recibe información oportuna y vive vínculos basados en el buen trato.

Fernanda Navarro

La educación que tenemos esta atravesada por la cultura de la inmediatez, de lo breve, de lo poco profundo, de la ausencia de sentir y pensar, ante la urgencia del cumplimiento de un currículo, de los extensos trámites administrativos, o de preparar a los estudiantes para las pruebas estatales, nos olvidamos de la esencia en si misma de la educación y la formación. La educación que queremos apunta hacia la construcción colectiva del sentido de la vida, buscando la socialización de los ciudadanos para una sana convivencia, un espacio propicio para el desarrollo integral del ser.  

La educación actual es un derecho fundamental y un pilar esencial para el desarrollo humano y social, que busca transmitir conocimientos, habilidades, valores y fomentar el pensamiento crítico. Sin embargo, enfrenta desafíos significativos en diversas áreas, tanto a nivel global como en contextos específicos. En otras palabras, la educación es una herramienta poderosa con un potencial inmenso, pero su efectividad actual es objeto de debate y requiere de esfuerzos constantes para superar barreras de acceso, calidad y relevancia en un mundo en constante cambio. 

La educación que queremos es la que nos corresponde por ley: pública, gratuita y de calidad, que garantice la igualdad de oportunidades para todos y todas.

No podemos olvidar que la EDUCACION DEBE SER DE CALIDAD, DIGNA Y UN DERECHO FUNDAMENTAL, NUNCA UN PRIVILEGIO

Comparto esta imagen porque muestra que, como docentes, también somos parte fundamental del proceso educativo. Estamos encargados de compartir con los estudiantes lo que sabemos, pero también debemos permitirles aportar, expresarse y construir conocimiento propio, para que la enseñanza sea un intercambio donde todos crecemos y aprendemos.

Incluir epistemologías no tradicionales en el currículo nos acerca, de alguna manera, a la educación que deseamos. En esta fotografía podemos ver a personas de entre 15 y 18 años aprendiendo sobre desenvolvimiento escénico desde la revisión de un tipo de baile de la cultura lgbti+ de Harlem, Nueva York, conocido como Vogue Femme.

Además, muestra una educación más participativa y tecnológica, donde el conocimiento se construye de manera colectiva a través del diálogo y la interacción. En este contexto, el docente actúa como guía y facilitador, fomentando la participación activa de los estudiantes.

Es indispensable mantenerse actualizado con diferentes herramientas tecnológicas que ayuden a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo clases más dinámicas, visuales y significativas. De esta manera, se forma no solo a profesionales competentes, sino también a personas críticas, creativas y comprometidas con su entorno.

Cuando miro a un grupo de estudiantes, no veo simplemente mentes por llenar, sino un mosaico de futuros inciertos. Recuerdo mis propios tropiezos y descubrimientos, y entiendo que mi rol no es el de un oráculo que dicta verdades, sino el de un espejo. Un espejo que ayude al otro a verse mejor, a reconocer la inmensidad de sus preguntas y la potencia de sus talentos, incluso aquellos que él mismo ignora.

He aprendido que el momento de mayor enseñanza no ocurre cuando doy la respuesta correcta, sino cuando logro que el estudiante se incomode con su propia duda y se sienta lo suficientemente seguro para formular una pregunta incómoda. Es ese 'clic' silencioso, esa chispa que se enciende en los ojos al conectar dos ideas que antes parecían ajenas, lo que realmente me sostiene.

En la educación que nos urge, la de hoy y la del mañana, debemos cambiar la metáfora del edificio por la del jardín. No se trata de construir estructuras rígidas e idénticas , sino de cuidar cada semilla . Algunas necesitan más sol, otras más sombra. Algunas florecen pronto, otras tardan años.

La tecnología, la IA, y todas las herramientas son maravillosas, sí, pero son solo el abono. El verdadero motor de la transformación es la relación humana. Es la pausa que hacemos para escuchar una frustración, el aliento que damos ante el fracaso, y el asombro compartido ante un nuevo conocimiento. La educación es, en el fondo, nuestra mejor y más urgente manera de amar y de creer en un futuro que aún no podemos ver, pero que estamos moldeando con cada palabra que elegimos y cada espacio que creamos en el aula. arlix carolina