Lehrwerke nutzen und analysieren by https://padlet.com/christinilmer/Lehrwerke_Fachdidaktik_Deutsch Lerneinheit 6 en-us 2020-12-15 15:26:58 UTC 2023-02-21 19:50:55 UTC hello@padlet.com Entscheidungsfragen für die Lehrwerkanalyse (in Anlehnung an Müller, 2010) christinilmer https://padlet.com/christinilmer/Lehrwerke_Fachdidaktik_Deutsch/wish/1020470288 I. Beschreibung des Lehrwerks allgemein mit allen seinen Bestandteilen nach Zielgruppenbezug, Lernzielen,  Aufbau (eventuell Eigenangaben des Buches): 

  • Verlag, Autor*innen
  • wissenschaftliche Aktualität und Korrektheit (z.B. Fachtermini)
  •  Klassenstufe(n), Schulart
  •  Lernziele, Kompetenzbereiche
  • Gliederung nach Gesichtspunkten (z.B. Gattungen, Epochen) oder nach Themen, Lernzielen, Lehrplänen etc. 
  • Themen/inhaltliche Gewichtung (z.B. vermehrt Literatur von bestimmten Autor*innen, beschränkt auf eine Auswahl an Epochen, nur/keine Literaturanalysen und/oder nur/keine sprachlichen Betrachtungen, didaktische Transposition, fächerübergreifend)
  • Materialvielfalt (Lesebuch, Arbeitsheft, zusätzliches Material wie Arbeitsblätter, Karten etc.), Links, CDs)

II. Texte:

  • Allgemein: Textverständlichkeit/Verwendung von Fach- oder Fremdwörtern (siehe Köster/Rosebrock/Sander), Umfang und Textsortenvielfalt der Texte

a) Primärtexte:
  • Textsortenvielfalt (verschiedene Texttypen, poetische und/oder sachliche Texte)
  • kanonisierte Literatur und/oder Trivialliteratur
  • Originaltexte, Neuübersetzungen, gekürzte Fassungen, Textausschnitte, sprachlich angepasste Texte
  • nur deutschsprachige Texte und/oder nicht 
  • Textauswahl: sachstrukturell orientiert (Spezifik auf bestimmte Gattungen, Epochen), kulturell orientiert (Tradierung kulturellen Erbes, Kanon), schülerorientiert (Lebenswelt der Schüler)
  • Art der Sequenz? Sequenz mit Lehrgangscharakter/Steinbruch?

b) Instruktionstexte
  • Auch im Schülerbuch vorhanden?
  • Sachwissen/Methodenwissen
  • auf Einzeltexte bezogen oder abstrakt, Grundwissen oder spezifisches Wissen 
  • Wie und wo? (z.B. in Glossaren, neben den Primärtexten, durch Kästen/Gedankenblasen gekennzeichnet etc.)

c) Paratexte:
  • Inhaltsverzeichnis/Überschriften/Kapiteleinteilungen: informierend (Kompetenzbereiche, Lernziele) oder motivierend?
  • Worterläuterungen vorhanden? Wo sind sie zu finden?

III. Aufgaben:

  • vorhanden oder nicht
  • Verständlichkeit
  • Aufgabenformate (offen, halboffen, geschlossen)
  • Fragen, Aufforderungen/Arbeitsaufträge, Verwendung von Operatoren
  • Kompetenzorientierung, spezifisch oder integrativ 
  • binnendifferenzierend/ individualisierend oder überhaupt nicht
  • Welcher deutschdidaktischen Konzeption folgend? (textanalytisch, handlungs- und produktorientiert, schülerorientiert etc.)
  • Wo sind die Aufgaben platziert (z.B. vor dem Primärtext), überhaupt im Schülerlehrheft vorhanden?
  • mit oder ohne Lösungsangaben 

IV. Bilder, Layout: 

  • Darstellungsstile, künstlerische Techniken (Zeichnungen, Montagen etc.)
  • Methodische Funktion: Information, Reflexion, Beispielfunktion, Verdeutlichung der Inhalte
  • Didaktischer Stellenwert: keiner, Aktualisierung des Textes, dokumentarische/semidokumen-tarische Funktion, intermediale Beziehung
  • farbige Leitsysteme 
  • freie Flächen für Schülerantworten

]]> 2020-12-15 15:48:14 UTC https://padlet.com/christinilmer/Lehrwerke_Fachdidaktik_Deutsch/wish/1020470288 Überlegungen: christinilmer https://padlet.com/christinilmer/Lehrwerke_Fachdidaktik_Deutsch/wish/1020482934  ►Inwiefern ist es möglich, ein Lehrwerk hinsichtlich seiner Eignung für den DU mittels eines vorgefertigten Kriterienkataloges (siehe Müller/Staiger) zu analysieren?  ►Müssen Schwerpunkte (hierarchiehoch vs. hierarchieniedrig)  bei der Analyse bedacht werden?
► Ist eine Modifizierung des Kriterienkataloges notwendig?

]]> 2020-12-15 15:50:28 UTC https://padlet.com/christinilmer/Lehrwerke_Fachdidaktik_Deutsch/wish/1020482934 Beispiel II: DEUTSCH 5 Texte-Literatur-Medien (Cornelsen, Volk und Wissen Verlag, 2001) christinilmer https://padlet.com/christinilmer/Lehrwerke_Fachdidaktik_Deutsch/wish/1020511366 2020-12-15 15:56:02 UTC https://padlet.com/christinilmer/Lehrwerke_Fachdidaktik_Deutsch/wish/1020511366 Beispiel I: deutsch ideen Sprach- und Lesebuch 6 (Schrödel, Bildungshaus Schlbuchverlage, 2013) christinilmer https://padlet.com/christinilmer/Lehrwerke_Fachdidaktik_Deutsch/wish/1020539537 2020-12-15 16:01:16 UTC https://padlet.com/christinilmer/Lehrwerke_Fachdidaktik_Deutsch/wish/1020539537 Didaktische Entscheidungen: christinilmer https://padlet.com/christinilmer/Lehrwerke_Fachdidaktik_Deutsch/wish/1027387390 ► Entscheidungsfragen nach Müller (2010) sind Orientierungsfragen:
  •  ermöglichen erste Begründungszusammenhänge 
  •  sind allgemein und beziehen sich auf das gesamte Lehrwerk
  •  müssen modifiziert und erweitert werden (z.B. konkrete Analyse auf der Textebene, Differenzierungsmöglichkeiten der Aufgaben nach Niveau) 
► Lehrwerke können unterrichtsbegleitend oder unterrichtsleitend eingesetzt werden, ersetzen allerdings keinen Lehrplan oder eine strukturierte Unterrichts- und Lernzielplanung
► Welche didaktischen und inhaltlichen Schwerpunkte setzt das Lehrwerk:
  • Lehrwerke sind immer durch verschiedene Beteiligte (Verlage, Autoren, Forschungseinrichtungen, Schulministerien) aufbereitet und setzen dementsprechend unterschiedliche didaktische als auch inhaltliche Schwerpunkte (z.B. Kompetenztraining, kanonorientiert, Mediennutzung, sprachwissenschaftliche Ausrichtung etc.)
  • teilweise erhebliche Bildungsunterschiede zwischen Lehrbüchern
  • Eigenangabe der Kompetenz-/Lernziele von Lehrwerksautoren/Verlagen mit eigener Einschätzung vergleichen, Lehrwerke auch untereinander vergleichen
  • LuL müssen über den Einsatz von Lehrwerken reflektieren (didaktische Zielsetzung) und deren Tiefenstrukturen analysieren (z.B. Lernerorientierung, kognitive Aktivierung), Lehrwerke nicht naiv und unvorbereitet benutzen 
  •  Betrachtung der Kontexeinbettung von Inhalten, Texten, Bildern und anderen Medien sowie der didaktischen Transposition (Wie wird das Wissen aufbereitet?)
  • Potenzial des Lehrwerkangebotes nutzen, ggf. Modifizierung/Erweiterung des Lehrwerks (z.B. zusätzliches Material, Teilarbeit mit Lehrwerksinhalten etc.)
► tatsächlicher Einsatz von Lehrwerken ist abhängig von Klassenstufen, Fachbereichen und auch Lernerniveaus (z.B. Grammatik-Lehrwerke haben einen anderen Anspruch als Lesebücher für den Literaturunterricht, 11./12. Klasse benötigt möglicherweise weniger Anleitung/Angebot durch ein Buch als eine 5./6. Klasse), ein Lehrwerk kann nicht für alles/alle konzipiert sein
► Paradoxon aufbrechen, dass der Kauf eines Lehrwerks nicht zwangsweise zu seiner Nutzung verpflichtet

]]> 2020-12-17 11:42:54 UTC https://padlet.com/christinilmer/Lehrwerke_Fachdidaktik_Deutsch/wish/1027387390 Beispiel I und II Analyse christinilmer https://padlet.com/christinilmer/Lehrwerke_Fachdidaktik_Deutsch/wish/1031422293 2020-12-18 15:03:58 UTC https://padlet.com/christinilmer/Lehrwerke_Fachdidaktik_Deutsch/wish/1031422293