- Suivi sur le long terme

- Travail collaboratif et coopératif

- Envie d'aller plus loin pour améliorer

- Prendre en compte les avancées en neuro-éducation

- Visiter d'autres écoles / d'autres pratiques de labo / pratiques innovantes

Quand ? où ? Est-ce une formation à part entière ou juste échanges de pratiques ?

Comment échanger entre les 2 dates de formation ?

5 thèmes ont été choisis, le but du laboratoire est de nous aider à répondre aux enjeux retenus.

Les obstacles à l'atteinte des enjeux ont été identifiés (sujets trop ambitieux, trop de sujets).

Attendus :

Des apports innovants

Des témoignages terrains qui donnent envie d'appliquer des solutions de notre côté.

Envie d'échanges d'outils.

Avoir un format efficace pour regrouper les outils de manière efficace.

-"Un enseignant isolé est un enseignant en danger"

-Partage de pratiques

-Essayer de répondre aux problématiques liées aux 5 enjeux

-Etre un relai dans notre école

Peur de se perdre dans les sujets.

L'après-midi a effrayé certains participants car les domaines restent vastes et il est difficile de se projeter pour répondre concrètement.

Beaucoup de théories et besoin de clefs en main (impression de repartir de 0).

Impression qu'il y a création d'un référentiel théorique, mais besoin d'outils pratiques.

Comment se communiquer les outils ?

Est-ce que des présentations d'outils personnels vont être organisées ?

Nous sommes nombreux, s'il y a présentations d'outils, comment ne pas avoir de doublons, comment ne pas se noyer dans la masse de présentations ?

-Le temps personnel engagé

-Comment se projeter?

-Comment pouvoir participer à ce qui va être mis en place?

-Le temps que ça prendra?

Nous avons un potentiel collectif incroyable.

Travaillons ensemble vers une école plus inclusive.

Nous avons envie de progresser, de travailler, d'innover.

• partage d'expériences, échange de pratiques, se donner des idées précises pour une prochaine rencontre et voir si ça a marché

• garder le padlet

Nous allons être vite rattrapés par le quotidien.

Organisation logistique?

Yoga

Ateliers de philo

Conseils de classe

théâtres et saynettes

https://www.cartablecps.org/page-17-21-0.html

Messages clairs

OSBD

Chaises de couleurs

Comment changer sa posture d’enseignant afin d’investir chaque élève dans se apprentissages ?

-ceintures de compétence

-évaluation

-différences de niveaux

-tutorat

-travail de groupe

-le numérique

-Gérer l’autonomie pour avoir un temps personnel avec chacun

-Multiplier les modalités de travail

-Conception Universelle des Apprentissages

-Faire avec des élèves non lecteurs

-Faire avec les HPI ? Peu de ressources

-Faire avec les TDA/H

-Faire avec les profils autistiques ?

-La gestion de l’emploi du temps

-Le travail personnalisé communautaire (certaines ont participé à la formation de juillet).

-l’hétérogénéité des enseignants. Chaque enseignant a une façon très singulière de se saisir d’un aspect de l’enseignement dans lequel il est très performant. Comment pourrait-il partager ses compétences ?

Améliorer la confiance envers l'école

Lutter contre le harcèlement

outils à ajouter ?

Aider les élèves à verbaliser, faire un message clair, en cas de conflits ou avant qu'il arrive.