Sala 5 años

Área: Formación personal y social 

Contenido: Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás. 

Todos reunidos en el centro de la sala, la docente les consultara a los niños, los saberes previos que tienen sobre las distintas partes del cuerpo.  Se les preguntara a los alumnos, si todos conocen como se llama cada parte que tenemos en nuestro cuerpo y se tomara nota en el pizarrón las distintas respuestas de estos, para esto utilizara una lámina con la imagen del cuerpo humano. Luego hará preguntas sobre las partes íntimas, si saben sus nombres, si saben porque son intimas y si saben en qué parte de su cuerpo están.  

Una vez terminada la ronda de intercambio, los invitara a ver el video de “Micro Zamba: Cuidamos nuestro cuerpo”. A su vuelta a la sala les hará preguntas como ¿Qué pasaba en el video con zamba y su amiga? ¿Pudieron responder todas las preguntas que se le hicieron? En cuanto al cuidado de nuestro cuerpo, ¿Qué aprendimos sobre las partes íntimas? Para finalizar la actividad, la docente les propondrá a los niños realizar una cartelera informativa para las familias y demás niños del jardín, sobre el cuidado que tenemos que tener con nuestro cuerpo y sobre todo con nuestras partes íntimas. 

Otras actividades a realizar, luego de visualizar el video: 

-          Proponer un taller informativo sobre el cuidado de nuestro cuerpo, con las familias y la visita de una doctora que nos informe sobre una buena alimentación e higiene que se precisa para que los alumnos crezcan sanos.

-          Realizar folletos informativos para las familias acerca del cuidado de las partes íntimas y el respeto por la intimidad de los otros, y las pautas de cuidado y protección para prevenir el abuso sexual. 

Por este motivo la educación  debería retomar y resinificar con fines educativos sus prácticas sociales, empezando por atravesar los contenidos curriculares con los recursos digitales que los niños ya conocen y generan su interés.

Esto no quiere decir que se requiera un docente tecnólogo, sino de un mediador que abra nuevas dimensiones de aprendizaje que no son posibles sin las TIC.

 El uso de estas implica la renovación del compromiso profesional docente a la luz de los nuevos escenarios de construcción de saberes. Es necesario incorporar los recursos digitales para formar sujetos protagonistas, tanto en lo educativo como en lo social. Es decir posicionarnos en una perspectiva multialfabetizadora, que implica tanto el uso de textos como de audios, imágenes, vídeos y otros formatos que sirven para desarrollar la expresión. De esta manera, no solo se brindan más recursos para la comunicación, sino que también se enriquecen las propuestas de lectura y escritura en el desarrollo de proyectos que incluyen múltiples soportes, lo cual resulta un incentivo para los niños.