• Compreender como se processa a aquisição da literacia digital.

• A ter uma visão profunda e conhecimentos úteis sobre a dinâmica e as manifestações da desinformação, bem como sobre as características que definem as informações credíveis.

• Partilhar informações sobre a utilização crítica e responsável das tecnologias digitais.

• Fornecer informações sobre a avaliação dos alunos no que diz respeito às suas competências no domínio da literacia digital.

• Bases tecnologias e online

• São todos de contexto escolar

• Ambos pretendem desenvolver competências tecnológicas

Diferenças :

• Públicos alvo (um professores, outros alunos e outro formadores e animadores)

• Existem intervenientes estrangeiros e nacionais em diferentes iniciativas

• Apenas uma iniciativa tem Creative Commons

É possível aprender:

• Robótica e Programação;

• Nas áreas curriculares interligadas com a STEM( inclui áreas de matemática, ciências,...);

• Criação de projetos nas áreas das engenharias;

• A utilização de software;

• Artes e Multimédia: no desenvolvimento de projetos com áudio, vídeo, tratamento de imagem e desenho digital.

Equipa: Carolina Pereira, Elisabete Cruz, Elsa Marcelino, Emily Sousa, Hélia Oliveira, Leonor Luís, Rita Brito, Sara Mota, Sandra Fradão, Sara Almeida

Professores do 1º Ciclo envolvidos no desenvolvimento da versão preliminar:

Alexandra Grilo, AE Pioneiros da Aviação Portuguesa

Ana Sofia Cardoso, AE Miguel Torga

Ana Teresa Bento, AE Fernando Namora

Catarina Duarte, AE de Alfornelos

Célia Rodrigues, AE de Alfornelos

Marisa Inês Gonçalves, AE de Alfornelos

Isabel Soares, AE Cardoso Lopes

Magda Pires, AE Azevedo Neves

Manuel Ferreira, AE Cardoso Lopes

Maria de Lurdes Abreu, AE Mães D’Água

Nádia Pereira, AE D. João V

Rui Balula, AE Azevedo Neves

Sandra Gomes, AE de Alfornelos

Sónia Lisboa, AE Almeida Garrett

Vera Peres, AE Miguel Torga

• Segurança, responsabilidade e respeito: Manusear, de forma correta, o equipamento tecnológico previamente selecionado pelo professor (ex. ligar/desligar dispositivos, usar o teclado, controlar o rato, o cursor); aceder de forma segura a ambientes, programas e/ou ferramentas de forma autónoma, garantindo um correto encerramento de contas, dispositivos e aplicações após utilização.

• Investigar e a pesquisar: Identificar, com apoio do professor, ícones de motores de pesquisa mais conhecidos e que oferecem garantias de segurança e privacidade (ex. Google Chrome, Microsoft Edge, Firefox, Safari); Realizar pesquisas utilizando os termos selecionados e relevantes de acordo com o tema a desenvolver.​

• Comunicar e a colaborar: Realizar pesquisas utilizando os termos selecionados e relevantes de acordo com o tema a desenvolver.​

• Criar e a inovar: Reconhecer, com o apoio do professor, as funcionalidades básicas de diferentes ferramentas digitais de apoio à criação de artefactos digitais (ex: processador de texto, apresentações eletrónicas, programas de desenho).

Já no projeto Escolas Digitais e no Laboratório de Educação Digital a política da segurança e privacidade é aplicada uma vez que foram projetados especialmente para crianças.

Projetos Escolas Digitais: Desde 2021 até ao presente

Laboratório de Educação digital: Ano letivo 23/24

Curso LIDIA: março 2015

Projetos de Escolas Digitais: No concelho da Amadora.

Curso LIDIA: Instituto de educação.

Laboratórios de Educação Digital: A nível mundial nas escolas de 2º e 3º ciclo e secundário.