B- El socio constructivismo: se reconoce que los procesos de aprendizaje son continuos, integradores y en constante evolución, y que los niños y las niñas aprenden de manera significativa y duradera cuando las situaciones de aprendizaje les traen alegría y gozo. En este proceso son importantes las interacciones entre niños y niñas, los demás y la cultura, la construcción del aprendizaje como resultado del desarrollo y las relaciones con los demás y el entorno.

C- El aprendizaje y el desarrollo: están vinculados entre sí de tal manera que si las experiencias brindadas a niños y niñas tienen en cuenta sus conocimientos previos, los primeros influyen en el desarrollo; en los primeros años de vida, el aprendizaje está más estrechamente relacionado con el nivel de desarrollo de niños y niñas. A medida que crece, aprende sobre el desarrollo y aclarar las diferencias entre sus experiencias personales y los factores externos a los que está expuesto. Por ello, los cambios que se presenten a partir de este momento darán como resultado una variedad de experiencias relacionadas con el desarrollo integral e integral de niños y niñas.

Maternal 1: de 1 año a 2 años.

Maternal 2: de 2 años a 3 años.

Interactivo 1: de 3 años a 4 años.

Exploración del medio social, cultural y natural: el objetivo es mejorar las habilidades comunicativas de niños y niñas, utilizar la el lenguaje para comunicarse, enseñar y debatir, y mejorar estas habilidades a lo largo del periodo educativo.

Comunicación y expresión creativa: tiene como objetivo desarrollar habilidades comunicativas en niños y niñas, utilizando el lenguaje como medio eficaz de comunicación, expresión e interacción, y promover estas habilidades en cada momento del aprendizaje.

Solís, D. y Zárate, O. (2022). Planeamiento didáctico para educación preescolar. EUNED.