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      <title>A1. Grupo 10. Diseño Curricular y Diversidad Escolar. by SHEYLA DENNISSE ROMERO MORAN</title>
      <link>https://padlet.com/sdromero11/r5cm3duzuc19ku91</link>
      <description>Generalidades del Diseño Curricular: Planeación estratégica en el diseño curricular, definición, fundamentos y uso del término currículo, componentes del currículo.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-11-15 13:45:15 UTC</pubDate>
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         <title>Definición de diseño curricular</title>
         <author>sdromero11</author>
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         <description><![CDATA[<p>El diseño curricular se revela como un pilar fundamental en el ámbito educativo. Abarca desde la definición de metas educativas hasta la elección de contenidos, métodos de enseñanza, evaluación y recursos. Este proceso no solo ofrece una guía clara para los educadores, sino que también busca estructurar un plan de estudios coherente y efectivo que facilite el desarrollo integral de los estudiantes.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-15 21:21:23 UTC</pubDate>
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         <title>Definición de currículo</title>
         <author>sdromero11</author>
         <link>https://padlet.com/sdromero11/r5cm3duzuc19ku91/wish/2791464419</link>
         <description><![CDATA[<p>Se inicia definiendo "currículo" como un término polisémico, asociado a contenidos, programas y su implementación didáctica. Se clasifican las definiciones de currículo en varias categorías, incluyendo contenidos de enseñanza, plan o guía escolar, experiencia de aprendizaje, sistema educativo y disciplina reflexiva.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-15 21:27:25 UTC</pubDate>
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         <title>Uso Del Termino Currículo</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>El término currículo y clase estaban intrínsecamente relacionados y no se los podía entender de forma aislada.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-16 14:47:38 UTC</pubDate>
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         <title>Visión del currículo  </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Esta visión expresa el posible desarrollo del currículo a mediano y largo plazo.</p></li><li><p>La visión del currículo va de acuerdo a la misión y visión de la institución.</p></li><li><p>Si el análisis no se basa en datos o estimaciones reales, la visión curricular puede convertirse en una declaración de intenciones sin validez.</p><p><br></p></li></ul><p><br></p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-17 22:55:22 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivo del currículo</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>El perfil de ingreso quedará definido, al menos indirectamente, al momento de establecer los objetivos del currículo.</p></li><li><p>En el objetivo del currículo no se pretende una repetición de lo establecido en la misión o en el perfil de egreso, sino en una estructuración puntualizada de los logros que se persiguen con la operación del currículo.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-17 22:56:55 UTC</pubDate>
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         <title>Metas del currículo</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sdromero11/r5cm3duzuc19ku91/wish/2794500027</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Las metas traducen en forma cuantificable los objetivos del currículo.</p></li><li><p>Los objetivos relacionados con el perfil de egreso expresan las características atribuidas a quien concluya el currículo.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-17 22:57:16 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-11-17 23:48:04 UTC</pubDate>
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         <title>fundamentos del currículo</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sdromero11/r5cm3duzuc19ku91/wish/2794900632</link>
         <description><![CDATA[<p>El currículo es un componente fundamental en el ámbito educativo, se refiere al conjunto de experiencias de aprendizaje que los estudiantes deben recibir durante su educación.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-18 18:20:25 UTC</pubDate>
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         <title>Fundamentos filosóficos</title>
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         <description><![CDATA[<p>Sistematiza las aspiraciones de la comunidad nacional en cuanto al tipo de hombre y sociedad que se desea alcanzar.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-18 18:35:33 UTC</pubDate>
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         <title>Fundamentos psicológicos</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Los fundamentos psicológicos se basan en la información relativa del desarrollo psíquico,fisico y emocional de los estudiantes. </p><ul><li><p>Tener conocimientos sobre oportunidades de aprender, modos de aprender, como y cuando aprender.</p></li></ul><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-18 18:49:03 UTC</pubDate>
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         <title>Fundamento Pedagógico</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Son esenciales en el diseño del currículo y se centran en los principios y prácticas educativas que guían la enseñanza y el aprendizaje.</p><p>Como:</p><ul><li><p>Experiencia de los docentes, procesos didacticos determinantes en el proceso de enseñanza.</p></li><li><p>Establecer criterios permantes que conlleven a visualizar a la enseñanza como un hecho integran e inminente dentro del curriculo.</p></li></ul><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-18 18:57:49 UTC</pubDate>
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         <title>Fundamento Sociólogico</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Se centran en comprender cómo los aspectos sociales y culturales influyen en la educación mediante la interdependencia, la cooperación y el espítiru de responsabilidad. </p><ul><li><p>Información sobre la naturaleza y estructura de las diferentes disciplinas.</p></li><li><p>Dar la información necesaria sobre lo que se puede aprender en cada momento del desarrollo.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-18 19:05:01 UTC</pubDate>
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         <title>Fundamento Epistemológico</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Se centran en la naturaleza del conocimiento y cómo se adquiere, organiza y valida. Estos fundamentos influyen en la selección de contenidos, métodos de enseñanza y evaluación.</p><p>Elementos clave para organizar e interpretar los hechos y las situaciones socioculturales en sus interacciones.</p>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-18 19:13:20 UTC</pubDate>
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         <title>Uso del Currículo</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/sdromero11/r5cm3duzuc19ku91/wish/2795520712</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-11-19 23:08:30 UTC</pubDate>
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         <title>Componentes </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>El currículo está integrado por 3 componentes esenciales: </p><p><strong>Los sujetos curriculares.</strong></p><p>Antes, durante y después.</p><p>Los sujetos que participan en la ejecución son: niños, docentes, directores, padres de familia, los administradores educativos y la comunidad. </p><p><strong>Los elementos curriculares.</strong></p><p><strong> </strong>Son objetivos, contenidos, metodología, medios educativos, materiales, infraestructura, la evaluación de enseñanza-aprendizaje, etc. </p><p><strong>Los procesos curriculares.</strong></p><p>Entre los procesos está la investigación, planificación y programación, implementación, ejecución y la evaluación curricular. </p>]]></description>
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         <pubDate>2023-11-23 02:30:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-11-23 02:33:35 UTC</pubDate>
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         <title>Componentes del Currículo.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>El currículo escolar concreta las oportunidades del desarrollo personal y adquisición de nuevos aprendizajes que la escuela ofrece a los sujetos en edad escolar. </p><p>El currículo recoge las condiciones que se las hace efectivas: los contenidos formativos, métodos didácticos, etc.</p><p>O lo más esencial dar respuesta a las 4 preguntas básicas:</p><ul><li><p><strong>¿Qué enseñar?</strong></p></li><li><p><strong>¿Cuándo enseñar?</strong></p></li><li><p><strong>¿Cómo enseñar?</strong></p></li><li><p><strong>¿Qué, cuándo y como evaluar?</strong></p></li></ul><p>Todas estas preguntas están guiadas para <strong>aplicar. </strong></p><p><br></p><p><br></p>]]></description>
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