Em là Mai Quỳnh Trang, em ở Hà Nội. Hiện tại em đang là gv 2 trường: THPT Cao Bá Quát - Gia Lâm và THPT Thạch Bàn

Em sinh năm 2001, có lẽ em nhỏ nhất nhóm, mong các chị giúp đỡ, chia sẻ và đồng hành cùng em trên chuyến tàu NTL K07 để mang lại nhiều điều tích cực trong dạy học và cuộc sống nhé ạ

• Ba từ nói về bản thân: Vui vẻ, hòa đồng, nhiệt tình

• Em đến với người truyền lửa với mong muốn được thay đổi chính mình và được hạnh phúc với nghề

• Hiện tại em đang dạy bộ sách Cánh diều rất mong các chị sẽ hỗ trợ và giúp đỡ em trong cả về phương pháp và chuyên môn ạ ❤️

  * Thông tin liên hệ của em như sau:

• SĐT: 0396573055

• Mail: maiquynhtrang01122001@gmail.com

@All Kính gửi thầy cô link padlet chung của khóa học ạ!

• Thực hiện nghiêm túc trong thời gian học K07, tham gia đầy đủ, vào học đúng giờ, thực hiện tốt nhiệm vụ được giao, hoàn thành các bài tập

• Hỗ trợ tối đa cho thành viên nhóm N21

• Áp dụng những phương pháp, kĩ thuật vào dạy học thực tiễn

• Sẵn sàng lan tỏa tích cực

• Lắng nghe và sửa đổi những hạn chế của bản thân

4. Lời chúc

   • Chúc cho nhóm N21 sẽ đạt được những giờ học hạnh phúc. Chúc N21 sẽ đạt được học bổng, chị em trong nhóm luôn có sức khỏe và tinh thần tích cực, lan tỏa thật nhiều điều hạnh phúc. Mong sẽ được chung một nhà ở chuyến tàu truyền lửa K08 sắp tới đây ạ.

   • Chúc cho bản thân sẽ đạt được những thành tựu mới trong dạy học, lan tỏa được nhiều điều hay tới mọi người.

Em là Lục Thị Linh, em ở Lạng Sơn. Hiện tại em đang là giáo viên trường: THPT Lộc Bình.

Em sinh năm 1994, em mới đi dạy được 2 năm, rất mong được các chị giúp đỡ, chia sẻ và đồng hành trên chuyến tàu NTL K07 giúp em hoàn thiện bản thân và vững tin hơn trên con đường đã chọn.

Ba từ nói về bản thân: Cởi mở, chân thành, nhiệt tình.

Em đến với người truyền lửa với mong muốn được hoàn thiện chính mình và có thêm niềm tin trên con đường mình đã chọn (phải nói thật là hiện tại em vô cùng mông lung ạ).

Em đang dạy bộ sách Kết nối tri thức, rất mong các chị sẽ hỗ trợ và giúp đỡ em trong cả về phương pháp và chuyên môn ạ ❤️

* Thông tin liên hệ của em như sau:

SĐT: 0911828522

Mail: luclinhgiaovienvan@gmail.com

1. Các thành viên trong nhóm làm quen

2. Chia sẻ cách tham gia buổi học qua zoom, các phương pháp và kỹ thuật dạy học,...

3. Hình thức làm bài tập gửi padlet, viết facebook,...

4. Điểm danh theo thứ tự xoay vòng

5. Thời gian cộng hưởng mỗi tuần

Em là Đào Thị Phượng

Sinh năm 2000

Em ở Đông Anh, Hà Nội

Hiện tại em đang giảng dạy bộ môn Ngữ Văn trường THPT Đông Anh.

Về bản thân, em cũng là người hơi hướng nội một tẹo, khá ít nói và thích lắng nghe mọi người.

Em đến với Người truyền lửa hi vọng giữ được đốm tình yêu với nghề, khiến đốm lửa ấy thành ngọn lửa bùng cháy hơn nữa và có thể thắp ngọn lửa ấy trong trái tim học trò.

Một trích dẫn em yêu thích của Nhà giáo Văn Như Cương:

"Nền giáo dục của một đất nước thực sự thay đổi tốt hơn thực sự không phải theo hướng từ trên dội xuống, mà phải bắt đầu từ tấm lòng của giáo viên ở mọi cấp học"

Em luôn tự đặt mục tiêu cho bản thân mình rằng, mình có thể chưa phải là giáo viên giỏi, nhưng phải là một giáo viên có tâm với nghề, một giáo viên tử tế.

Em rất biết ơn nhân duyên được đồng hành gắn bó với mọi người trong mái nhà nhỏ N21 và cả chuyến tàu lớn NTL07.

Hi vọng mọi người có thể giúp đỡ và đồng hành để cùng phát triển, trở thành một giáo viên hạnh phúc và có được những lớp học hạnh phúc.

Em là Nguyễn Thị Minh Hiền

• Sinh năm 1990

• Điện thoại: 0973920027

• Mail: nguyenthiminhhien1990@gmai.com

• Hiện đang sinh sống tại TP. Hồ Chí Minh

• Công tác tại Hệ thống trường Pathway Tuệ Đức, TP.HCM

• Đến với Người truyền lửa, em mong rằng mình sẽ có sự thay đổi tích cực, học hỏi được những điều mới để những tiết dạy của mình có lửa hơn. Rất vui được làm quen và đồng hành cùng các chị em trong nhóm ạ!

2. Với NGƯỜI TRUYỀN LỬA K07, tôi muốn:

- Tôi mong mình sẽ được học hỏi, chuyển hóa để trở thành một phiên bản tốt hơn trong công việc và cuộc sống.

- Tôi mong mình có đủ sự kiên trì, nhẫn nại và vững tin để đi cùng những người bạn tốt, thầy hiền trên con tàu Người truyền lửa K07.

3. Tôi tin rằng, với sự nỗ lực và quyết tâm của bản thân, cùng với sự đồng hành các thành viên trong nhóm N21 và của các thầy cô trong BTC, tôi sẽ đạt được những điều mình mong muốn.

Để đạt được mực tiêu đó tôi cam kết:

- Luôn thực hiện tốt các quy định mà BTC đề ra,

- Tham gia tích cực , hết mình hỗ trợ đồng đội.

- Học và vận dụng, chia sẻ với mọi người những điều mình biết.

4. Chúc cho tôi và hành trình Người truyền lửa K07 sẽ luôn giữ vững niềm tin, gặt hái được nhiều thành công, mang lửa đến nhiều con tim hơn nữa.

Với NTL K7, em muốn học chuyên sâu về PP - KTDH, phát triển năng lực giáo viên chủ nhiệm, được học sinh, đồng nghiệp tin yêu và trở thành một người giáo viên truyền cảm hứng mạnh mẽ.

Em rất vui khi có duyên gặp gỡ và đồng hành cùng các thầy cô ạ.

• Tôi tên là Bùi Thị Huyền, N21-Ngữ văn THPT-NTL K07

• Đến với NTL K07, tôi mong muốn:

- Được học tập để nâng cao trình độ chuyên môn của bản thân, trở thành một người giáo viên hạnh phúc.

- Hiểu và vận dụng tốt các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực để đem đến những bài giảng sôi nổi, hấp dẫn cho học sinh.

- Trở thành người giáo viên chủ nhiệm luôn thấu hiểu và yêu thương học sinh.

• Tôi cam kết: Tham gia học tập đúng thời gian quy định, làm bài tập, hợp tác cùng đội nhóm. Nỗ lực để hoàn thiện bản thân, kiên trì theo đuổi mục tiêu đặt ra.

• Tôi rất hạnh phúc khi được tham gia khóa học NTL K07. Tôi sẽ nỗ lực hết mình để chăm chỉ học tập.

  
  

🍀🍀🍀HASTAG🍀🍀🍀

NGƯỜI_TRUYỀN_LỬA_K07

#Nhóm N21- Ngữ văn THPT

#Kính mời quý thầy cô tham gia group Facebook cộng đồng DHTC để có nhiều bài giảng hay.

https://www.facebook.com/groups/dayhoctichcuc/?ref=share&mibextid=NSMWBT

#Nhóm ZALO dạy học tích cực dành cho GV mới:

https://zalo.me/g/ekcbja206

• Sau buổi 1, tôi đã hiểu được sức mệnh của NTL. Đó là trở thành những người giáo viên hạnh phúc. Khi thầy cô hạnh phúc sẽ tạo nên những lớp học hạnh phúc. Tôi thực sự cảm thấy biết ơn và hạnh phúc khi trở thành thành viên của NTL. Biết ơn cô Ngọc, biết ơn các thầy cô.

  CHUẨN BỊ CHO BUỔI 2

(1) Những đặc điểm cơ bản của người GV trong mỗi cấp độ là:

• Level 1: Quản lí lớp học hiệu quả

Quản lí lớp học dựa trên kỉ luật tích cực. Học sinh nền nếp, trật tự dựa trên cơ sở tôn trọng, yêu thương chứ không phải nỗi sợ.

• Level 2: Tổ chức học tập hiệu quả

Giáo viên vận dụng nhuần nhuyễn các PP, KT dạy học để tạo nên những tiết học hiệu quả.

• Level 3: Người truyền cảm hứng

Người giáo viên phiêu với tiết học, bài giảng của cô truyền được cảm hứng cho học sinh.

• Level 4: Chuyên gia

Người giáo viên lúc này không chỉ là người đi dạy mà còn là người đào tạo ra những người giáo viên khác.

*Bản thân tôi thấy, mình chưa đạt cấp độ nào cả, mỗi thứ chỉ 1 tí chứ chưa thành công.

2. Có 3 lĩnh vực hiểu biết cơ bản của người giáo viên hiệu quả: hiểu biết về giáo dục và tâm lí học giáo dục; lĩnh vực kiến thức chuyên ngành và hiểu biết về PP dạy học.

VÒNG TRÒN VÀNG VÀ MÔ HÌNH CÂY PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

I. ĐÚC KẾT BÀI HỌC BUỔI 2:

Bốn cấp độ của của người GV hiệu quả:

- Cấp độ 1: Quản lí lớp học hiệu quả dựa trên kỉ luật tích cực

Một lớp học phải có trật tự, quy củ như một đội quân. Thầy, trò cùng thống nhất nguyên tắc chung trong lớp học

- Cấp độ 2: Tổ chức hoạt động học tập hiệu quả

Thành thạo các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực để áp dụng vào giờ dạy của mình hiệu quả nhằm phát triển năng lực của học sinh.

- Cấp độ 3: Người truyền cảm hứng

Phiêu với tiết dạy, hòa mình vào với học sinh để truyền cảm hứng học tập cho học sinh.

- Cấp độ 4: Chuyên gia đào tạo

+ Quy trình hóa, hệ thống hóa kiến thức, kĩ năng để viết thành sách.

+ Đào tạo được người khác làm được như mình

=> 4 cấp độ của người giáo viên là những nấc thang mà mỗi gv cần phấn đấu và rèn luyện. Hiểu mô hình này giúp em biết được mình đang ở cấp độ nào, từ đó cố gắng phấn đấu, hoàn thiện để bản thân ngày càng tốt hơn.

Ba lĩnh vực kiến thức cốt yếu của người gv

- Nhà chuyên môn: hiểu biết về kiến thức chuyên ngành

- Nhà phương pháp: hiểu biết về các phương pháp dạy học

- Nhà tâm lí học: hiểu biết về giáo dục và tâm lí học giáo dục

=> Cả ba nhà đều hướng tới việc giáo dục hs bằng tình yêu thương bởi “Giáo dục bằng tình yêu thương là con đường giáo dục ngắn nhất”

II. CÂU HỎI GỢI Ý CHUẨN BỊ HỌC BUỔI 3

1. Xem Video trong khóa Vận dụng các phương pháp tích cực trong dạy học - VIDEO NGÀY 1 – Phần 3 – QUY LUẬT TẬP TRUNG - TẠI SAO CẦN THAY ĐỔI TRẠNG THÁI và liệt kê các cách thức giúp HS thay đổi trạng thái trong tiết học (bạn đã từng sử dụng HOẶC mới nghĩ ra đều được).

Trả lời

Dựa trên quy luật của não bộ:

- Não chỉ có thể duy trì thời gian tập trung từ 10-15 phút. Nếu vượt quá thời gian trên thì khả năng tập trung và tiếp thu kiến thức càng giảm

- Não chỉ có thể ghi nhớ một lượng thông tin giới hạn. Nếu vượt quá mức giới hạn thì sẽ bị tràn thông tin hoặc bóp méo thông tin

=> Cần thay đổi trạng thái cho hs: hello/yes; đập tay/ vỗ vai/ chia sẻ,… với người bên cạnh, thay đổi giọng nói, chơi trò chơi, đố vui, tạo các hoạt động,….

2. Xem các Video VDPPTC- VIDEO NGÀY 1 – PHẦN 5&6. ĐIỀU ĐÃ BIẾT- MUỐN BIẾT & 3 VÒNG TRÒN VÀNG - PHẦN 7. CÂY PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC và trả lời câu hỏi: Hiểu về 3 vòng tròn vàng và Mô hình cây phương pháp dạy học giúp ích gì trong việc dạy học và cho cuộc sống của chính bạn?

Trả lời

Ba vòng tròn vàng: Why- How – What.

=> Luôn bắt đầu bằng câu hỏi Why. Why tạo ĐỘNG LỰC, tạo ra sự RÕ RÀNG để thực hiện nhiệm vụ.

Mô hình cây phương pháp: Phương pháp chỉ như phần cành lá của một cái cây. Khi áp dụng phương pháp nào chúng ta phải hiểu được gốc rễ của vấn đề: Tại sao mình lại dùng phương pháp đó?

3. Câu hỏi khuyến khích (nhưng rất, rất hay để xem): Hãy xem video sau đây về 03 vòng tròn vàng của chính tác giả Simon Sinek – Điều tâm đắc nhất bạn học được khi xem video là gì?

https://www.ted.com/talks/simon_sinek_how_great_leaders_inspire_action?language=vi

Trả lời

Những nhà lãnh đạo lớn họ đều suy nghĩ, hành động và giao tiếp từ Why- How – What

Why (tại sao họ làm điều mà họ làm? Mục đích là gì? Nguyên nhân gì thúc đẩy bạn? Niềm tin của bạn là gì?)

Em tên là Đỗ Hữu Thùy Trang, hiện đang công tác ở trường Trần Văn Ơn của Bình Dương.

Em sinh năm 1994, đã công tác được 8 năm, rất mong chị em trong nhóm sẽ hỗ trợ, chia sẻ và đồng hành trên chuyến tàu K07 này.

Em đến với NNL khi tình cờ tham dự lớp học offline tại Hồ Chí Minh, phần vì tò mò, phần vì muốn phát triển bản thân và lan tỏa thông điệp tích cực nên đã mạnh dạn đăng kí học.

Ba từ để nói về bản thân: Nhiệt tình, hài hước, năng động.

Em rất vui vì được làm quen với các chị em trong nhóm mình. Chúc tất cả các thành viên trong nhóm sẽ đạt được những mục tiêu mình đặt ra trong khóa học này!

- NGUYÊN LÝ KÍCH HOẠT TIỀM THỨC: HỌC HẤP THU VÀO - CẤT ĐI - LẤY RA - HÌNH THÀNH KIẾN THỨC RẤT SÂU.

3 LĨNH VỰC KIẾN THỨC CỐT YẾU:

• Lĩnh vực kiến thức chuyên ngành (Nhà chuyên môn )

• Hiểu biết về phương pháp dạy học (Nhà Phương pháp)

• Hiểu biết về Giáo dục và tâm lý học giáo dục (Nhà tâm lý học)

4 CẤP ĐỘ GIÁO VIÊN HIỆU QUẢ

• Quản lý lớp học dựa trên kỉ luật tích cực.

• Tổ chức hoạt động học tập hiệu quả

• Người truyền cảm hứng trong lớp học

• Chuyên gia đào tạo

  Bằng những trải nghiệm thực tế của mình, tôi hiểu rằng, người giáo viên không chỉ có kiến thức sâu về chuyên môn mà còn phải là một nhà tư vấn có những hiểu biết về phương pháp, giáo dục và tâm lý học, biết cách chia sẻ những kinh nghiệm của mình với người khác. Tôi hi vọng mình sẽ trở thành người truyền cảm hứng trong lớp học, tức level 3 trên 4 cấp độ người giáo viên hiệu quả. Bản thân tôi cảm thấy mình cần học hỏi nhiều hơn về phương pháp và kĩ thuật dạy học chuyên sâu. Học thông qua chia sẻ cũng chính là cách học tốt nhất mà tôi nhận thức được.

+ Thời gian tập trung tối đa của mỗi người là có hạn, chỉ từ 10 -15 phút.

+ Nếu không thay đổi, người học sẽ cảm thấy nhàm chán, khó tiếp thu, mất tập trung à Buổi học không hiệu quả.

- Các cách thức giúp HS thay đổi trạng thái trong tiết học

+ Thảo luận nhóm

+ Trò chơi tương tác

+ Sử dụng nhiều phương pháp dạy học khác nhau

+ Xem video, nghe nhạc liên quan đến bài học

+ Xây dựng các hoạt động học tập khác nhau

+ Sử ám hiệu Hello - Yes.

Câu 2.

- Ba câu hỏi WHAT-WHY-HOW được biểu diễn bằng 3 vòng tròn đồng tâm.

- Câu hỏi WHY (Tại sao) là quan trọng nhất? Đây là câu hỏi giúp ta làm rõ lý do và mục đích của bài học. Từ đó xác định được mục tiêu, tạo ra động lực khi làm bất cứ việc gì.

- Cây phương pháp dạy học

- Hiểu về cây phương pháp dạy học để áp dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, giúp cho việc học tập của HS hiệu quả hơn.

* Các quy luật của não bộ:

1. Tính có giới hạn

2. Hiệu quả ghi nhớ tỉ lệ thuậ với việc xử lí thông tin

3. Tính độc, đáo, khác biệt

4. Tính quen thuộc, có ý nghĩa.

5. Tính có nhu cầu/ ngứa

6. Não trái - Não phải.

Có 4 phong cách học tập

- Học qua nghe

- Học qua nhìn / hình ảnh

- Học qua trải nghiệm, hoạt động

- Học qua đọc, viết

* Các quan điểm dạy học:

- Lấy giáo viên làm trung tâm.

- Lấy người học làm trung tâm

Ứng dụng:

- Hiểu quy luật của não bộ để chọn phương pháp, kĩ thuật dạy học cho phù hợp

- Tôn trọng phong cách học tập của trẻ.

- Tạo điều kiện cho trẻ học tập thông qua các PPDH tích cực

Mình là Nguyễn Thị Thu Thủy, đến từ Thái Bình, hiện đang là Gv trường THPT Tây Thụy Anh.

Mình sinh năm 1984, là người hướng nội, hơi ít nói nhưng tận tâm, dễ gần.

• Đến với NTL K07, mình mong muốn thay đổi bản thân, được tiếp lửa nhiệt huyết - trẻ trung từ đồng đội trong ngôi nhà chung N21 để cùng nhau tỏa sáng, mang lại những tiết học hạnh phúc cho học trò và bản thân mình.

• Sđt của mình: 0979221023, email: tamnhutheantt@gmail.com

Rất mong được sự giúp đỡ, cộng hưởng của chị em trong nhóm mình ạ!

Tôi là: Nguyễn Thị Thu Thủy – học viên NTL K07, Nhóm N21 – Ngữ văn THP

Với NTL, tôi muốn học - hiểu - thực hành các PPDHTC, nâng tầm nhận thức, phát triển bản thân, mang lại nhiều lợi ích nhất cho học sinh.

Tôi cam kết sẽ học tập nghiêm túc, bứt phá giới hạn của bản thân, vượt qua rào cản tâm lí để cháy hết mình cùng DHTC và NTL

Chúc quý thầy cô gieo hạt thành công và gặt hái nhiều trái ngọt, trở thành những người truyền lửa "cháy-sáng" nhất ạ!

- Nắm được lộ trình khóa học

- Tự cam kết về mức độ học tập của bản thân

- Thông điệp: Giáo viên hạnh phúc thay đổi cả thế giới, Cho đi là còn mãi, Giáo dục bằng tình yêu thương…

II. CÂU HỎI GỢI Ý

1. Xem Video VDPPTC- VIDEO NGÀY 1 – Phần 1 – 4 LEVEL CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN HIỆU QUẢ và trả lời câu hỏi:

(1) Những đặc điểm cơ bản của người GV trong mỗi cấp độ? Cấp độ 1: Quản lý lớp học; Cấp độ 2: Tổ chức dạy học hiệu quả; Cấp độ 3: Truyền cảm hứng; Cấp độ 4: Chuyên gia.

Bản thân đang ở cấp độ 1, một số tiết có chạm tới cấp độ 2 trong mô hình này. Còn có những tiết dạy chưa thực sự hiệu quả, vận dụng PPKT dạy học còn hạn chế.

(2) Hiểu về mô hình này giúp ích gì cho bạn trong quá trình dạy học?

Hiểu rõ về mô hình giúp tôi thấy được lộ trình để phấn đấu, đạt được mục tiêu lên Level dần dần, từng chút một. Trước tiên, tôi muốn phấn đấu lên cấp độ 3.

2. Đọc tài liệu về NHỮNG LĨNH VỰC HIỂU BIẾT CƠ BẢN CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN hiệu quả (nội dung trang bên) và trả lời câu hỏi:

(1) Với từng lĩnh vực kiến thức cốt lõi đó, người GV đóng vai trò gì (“nhà chuyên môn”, “nhà phương pháp”, “nhà tâm lý - giáo dục học”)?

Với lĩnh vực 1 thì người giáo viên đóng vai trò là nhà tâm lý - giáo dục học; linh vực 2 thì giáo viên là nhà chuyên môn; lĩnh vực 3 thì giáo viên là nhà phương pháp.

(2) Tự đánh giá hiểu biết của mình trong từng lĩnh vực đó (từ 1-5) và rút ra bài học cho chính mình?

Bài học rút ra: hiểu biết của bản thân còn hạn chế.

TỰ ĐÁNH GIÁ NHỮNG LĨNH VỰC HIỂU BIẾT CƠ BẢN CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN

• Hiểu biết giáo dục và tâm lý học giáo dục: điểm 3.5

• Hiểu biết lĩnh vực kiến thức chuyên môn: 3

• Hiểu biết phương pháp dạy học: 2

  *Bài học của tôi:

  Cần có cái nhìn bao quát, toàn diện, mở rộng tới những phạm vi, lĩnh vực ngoài kiến thức chuyên môn

• Ngoài khả năng thấu cảm với học sinh thì còn phải biết vận dụng tâm lí học trong công tác chủ nhiệm lớp học để thực sự là bạn, là người đồng hành với học sinh

• Không ngừng học tập, vận dụng PPDHTC để có những tiết học lôi cuốn, bùng nổ

Bài học rút ra

- Việc học là trọng tâm.

- Vòng tròn vàng: đi từ why – How – What: Giải quyết đc why thì sẽ giải quyết đc gốc rễ mọi vấn đề. Khâu giải thích rất quan trọng. Nếu chỉ tập trung vào H và what thì vấn đề ko giải quyêt sâu đc. Áp dụng How trong cả đời sống và học tập >> Làm bất cứ điều gì cần hiểu rõ tại sao làm. Điều đó giúp tạo ra động lực tự thân, động lực bên trong và chiều sâu cho mọi suy nghĩ, lời nói và hành động.

- Cây học tập : gồm ngọn – thân – gốc. Phần gốc quan trọng nhất, quyết định. Gốc – dựa vào quy luật của não bộ để dạy học. Đó là việc chúng ta làm với bộ não của con người.

+ Phần ngọn là phần kĩ thuật và PPDH

- Cần nắm chắc quy luật nhận thức, quy luật hoạt động của não bộ.

+ Quy luật tập trung: hs ko tập trung sau 15p – quy luật của não bộ.

- Cách thay đổi trạng thái lớp học: hi file, hello – yes, kéo tai, thay đổi giọng điệu, kể chuyện, tăng cường hoạt động, cho hs nghe nhạc và nhảy múa theo nhạc, đấm lưng, mat xa, quay trái, quay phải, cho hs chạy lên bảng nghe từ khóa… (có cần mắc màn ko? Xuống phòng y tế > ko phải là cách tốt).

- Mọi sự nỗ lực cố gắng của bản thân không vì ai khác ngoài bản thân chúng ta.

Otherwise, to join by phone, dial +1 505-675-0262 and enter this PIN: 796 960 083#

https://drive.google.com/drive/folders/1B35GdkI0Ah2NCJBRrfdcp7hGdkgxDeNd?usp=sharing

NÂNG TẦM NHẬN THỨC – PHÁT TRIỂN BẢN THÂN

06 LOẠI RÀO CẢN NỘI TÂM –

NHỮNG SỢI XÍCH CẢN TRỞ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA BẠN

1.    Có 6 loại RÀO CẢN nào được đề cập đến trong bài học?

• Tự lập trình bản thân

• Sợ thất bại

• Sợ chỉ trích, phê bình

• Cảm thấy thiếu điều kiện

• Thiếu hiểu biết

• Thiếu tầm nhìn tương lai

2. Với mỗi loại rào cản đó, hãy thử tìm ví dụ trong cuộc sống của chính bạn.

• Tự lập trình bản thân: Ví dụ: Tự xem mình bình thường, không là ai cả

• Sợ thất bại: Ví dụ: Sợ rủi ro khi gặp thách thức, sợ quê khi thất bại.

• Sợ chỉ trích, phê bình: Ví dụ: Sợ mọi người nói mình khùng điên, đánh giá

• Cảm thấy thiếu điều kiện

• Thiếu hiểu biết

• Thiếu tầm nhìn tương lai

Từ đó, bạn tự đánh giá xem mình gặp loại rào cản nào thường xuyên nhất?

Rào cản 2 3

Bạn dự định sẽ làm gì để vượt qua nó?

• Tự điều chỉnh cảm xúc của mình,

• Bình tĩnh giải quyết vấn đề

• Không sợ thất bại, hãy nghĩ rằng thất bại sẽ giúp ta rút ra bài học, kinh nghiệm.

• Cố gắng rèn luyện thêm nhiều kiến thức, kỹ năng

• Giao lưu, chia sẻ, học hỏi từ người khác

• Nghiêm túc trong mọi việc

• Kiên trì theo đuổi mục tiêu

3.   Bài học/Điều tâm đắc nhất mà bạn học được sau khi xem hết video bài học số 1 về 06 loại rào cản nhận thức?

Dũng cảm đối mặt thử thách, không ngừng học hỏi từ mọi người, cố gắng nâng tầm nhận thức của bản thân.

• Sau buổi học số 2, tôi đã nắm được 4 cấp độ của người giáo viên hiệu quả và những lĩnh vực hiểu biết cơ bản của người giáo viên. Tôi hiểu được nguyên lí kích hoạt tiềm thức - Cô lập bối cảnh: Nạp vào cùng loại > Kiên nhẫn tươi cười > Đường đi thông suốt > Trí tuệ mở ra > Tha hồ sử dụng.

• Sau buổi học số 3, tôi rất tâm đắc với phần kiến thức: 3 vòng tròn vàng, đặc biệt là vòng tròn Why. Trước khi ta làm bất cứ việc gì, ta cần xác định rõ câu hỏi Tại sao? Chỉ khi nào trả lời được câu hỏi đó, ta mới biết ta cần phải làm gì và làm như thế nào?

• Tôi sẽ nỗ lực mỗi ngày để tạo nên một lớp học mà học sinh làm theo tôi vì chính chúng.

*BÀI TẬP CHUẨN BỊ CHO BUỔI HỌC SỐ 4:

1. Các loại RÀO CẢN nào được đề cập đến trong bài học là:

• Rào cản 1: Tự lập trình bản thân > Mình bình thường/tầm thường, có là ai đâu?

• Rào cản 2: Sợ thất bại > Nhỡ thất bại thì sao? Mình không đứng dậy nổi thì sao?

• Rào cản 3: Sợ chỉ trích, phê bình > Từ người thân, từ người ngoài?

• Rào cản 4: Cảm giác thiếu điều kiện > Thiếu cái này, cái nọ để bắt đầu

• Rào cản 5: Thiếu hiểu biết > Kiến thức chưa đủ

• Rào cản 6: Thiếu tầm nhìn tương lai > Không biết làm để làm gì, thiếu mục tiêu, định vị rõ ràng.

  
  

  2. Trong cuộc sống, tôi gặp loại rào cản cảm giác thiếu điều kiện nhiều nhất. Tôi định học cái này, cái kia nhưng tôi lại sợ thiếu thời gian, thiếu sức khỏe để đảm đương. Sau những buổi học NTL, tôi thấy mình phải vượt qua rào cản bằng cách nỗ lực, tin rằng mình có đủ, nghĩ lớn và sẽ thành công.

• Sau khi học buổi 4, tôi đã hiểu được cách làm thế nào để vượt qua những rào cản của bản thân. Bản thân tôi có đầy đủ các hạt giống tốt, các tiềm năng để phát triển. Tôi cũng không sợ thất bại vì nếu có cũng chỉ là các bài học. Tôi sẽ cách mở rộng trái tim để chấp nhận sự chỉ trích, phê bình... Tôi tin mình sẽ vượt qua tất cả những rào cản ấy.

*CHUẨN BỊ CHO BUỔI HỌC SỐ 5:

• Sau khi nghe các cô chia sẻ, tôi rút ra được bài học mình tâm đắc nhất là: GV coi HS là khách hàng, sẵn sàng lắng nghe những mong muốn của HS và HS coi đó là đặc ân của mình để hoàn thành tốt những yêu cầu mà GV đưa ra. GV và HS có một tâm thế thoải mái, tôn trọng lẫn nhau trước khi dạy và học các nội dung của môn học.

CHIM HAY CHÓ?

- Thông qua các thí nghiệm của Paplot, Skinner để thấy rõ cách thức lấy học sinh làm trung tâm --> GV cần “tạo lồng” để học sinh rèn luyện phát triển kỹ năng và phẩm chất tốt nhất.

- Tìm hiểu thuyết học tập xã hội của Bandura, em rút ra những bài học:

+ Có nhiều cách để học: Học qua quan sát, suy nghiệm, học từ người khác.

+ Các trạng thái tinh thần đóng vai trò quan trọng trong học tập, do đó GV cần tạo động lực cho HS học tập. Từ động lực bên ngoài à HS sẽ tìm ra động lực bên trong của mình và tự cố gắng.

+ Một số cách tạo động lực bên ngoài cho HS như:

. Khuyến khích, khen thưởng, động viên.

. Ghi nhận, tin tưởng, giao việc

+ Học tập không phải lúc nào cũng dẫn tới sự thay đổi hành vi: Chưa nhìn thấy thay đổi hành vi không có nghĩa là không học mà chỉ là tích lũy vào tiềm thức những gì tiếp nhận được từ môi trường.

- GV cần giúp HS hiểu để học tập hiệu quả, ta cần kết hợp các hình thức học tập: Trải nghiệm, Học từ thất bại của người khác, Học từ thành công của người khác. Theo quá trình dần hình thành những phản xã có điều kiện.

HASTAG

#Người_truyền_lửa_K07

#Nhóm21_Ngữvăn THPT

# Kính mời quý thầy cô tham gia group Facebook cộng đồng DHTC có nhiều bài giảng hay

https://www.facebook.com/groups/dayhoctichcuc/?ref=share&mibextid=NSMWBT

#NhómZALO dạy học tích cực dành cho GV mới:

https://zalo.me/g/opgalt738

• Theo thuyết hành vi, học là quá trình hình thành các phản xạ có điều kiện, dẫn tới thay đổi hành vi. Người giáo viên cần biến học sinh thành "Chim" bằng cách tạo bối cảnh học tập phù hợp. Thay vì bị động tiếp thu kiến thức thì học sinh sẽ chủ động học tập. Giáo viên cũng cần tích cực khuyến khích, khen thưởng và động viên học sinh, thống nhất nội quy lớp học...để dạy học hiệu quả.

II. Chuẩn bị cho buổi 7

1. Các bước của quy trình Giao nhiệm vụ rõ ràng là:

(1) Học sinh biết được chúng cần phải làm gì?

(2) Quản lí thời gian (HS làm trong bao lâu?)

(3) Làm việc này với ai?

(4) Sản phẩm cần đạt được của hoạt động đó là gì? (Sơ đồ tư duy)

(5) Sản phẩm được đánh giá ntn?

Học sinh luôn có việc để làm.

2. Các bài học quan trọng, tôi học được là:

• Các tổ chức lớp học hiệu quả

• Cách giao nhiêm vụ cho học sinh

- Nguyên lý ánh sáng được hiểu là ta muốn điều gì thì ta sẽ tập trung vào điều mình muốn thay vì tập trung vàp vấn đề ta đang gặp phải. Khi ta tập trung  vào điều tốt đẹp, tích cực ta muốn thì sự tiêu cực, chán nản sẽ không còn.

-Nguyên lí năỳ cũng giống như nguyên lí trồng HOA thay vì nhổ CỎ trong DHTC bởi trồng hoa cũng chính là ta hướng sự tập trung vào điều đẹp đẽ, vào kết quả mà ta mong muốn. Khi hoa được trồng thì cỏ sẽ không còn chỗ mọc. Cái gì tập trung thì cái ấy mở rộng.

2. Trong bài học này, “tiêu cực” và “tích cực” được hiểu như thế nào? Tại sao việc đặt ra “Nghi vấn tích cực” lại rất quan trọng?

--Tích cực là những gì xuôi theo chiều mong muốn

-Tiêu cực là những gì ngược với chiều mong muốn.

-Nghi vấn tích cực là những suy nghĩ, trăn trở rất lâu thuận theo mong muốn của bản thân  mà chưa có lời giải đáp. Hay nói cách khác là nghi vấn theo hướng tìm ra giải pháp.

-Việc nghi vấn tích cực rất quan trọng bởi vì khi đó chúng ta sẽ ngộ, hiểu và chuyển hóa theo chiều hướng tích cực.

3. Với các nhận thức trên, hãy xem xét trong cuộc sống của mình, bạn nhận thấy mình đang suy nghĩ và sử dụng ngôn từ như thế nào? đang đặt ra những nghi vấn như thế nào? (tiêu cực hay tích cực, theo hướng bóng tối hay ánh sáng). Nếu được, hãy cho ví dụ về những câu nói mà bạn nhận ra và cách mà bạn sẽ sửa chúng nhé!

Từ nhận thức trên, tôi đã chú ý quan sát bản thân để đưa những suy nghĩ, lời nói, hành động của mình theo hướng tích cực.

STT

Tôi nhận ra: Suy nghĩ, lời nói kiểu “bóng tối”

Tôi điều chỉnh lại là...

• Đừng có học hành kiểu lười biếng thế

Các em chăm chỉ, nỗ lực lên để có kết quả cao nhé

4. Bài học/Điều tâm đắc nhất mà bạn học được sau khi xem hết video bài học số 1 về 06 loại rào cản nhận thức?

-Điều em tâm đắc nhẩt là mọi rào cản đều do mình, ở trong mình.

-Mình cần mạnh mẽ cắt bỏ những rào cản ấy để sống cuộc đời xứng đáng.

Mình là Nguyễn Thị Nhu sinh 1985 tại bắc Ninh. Hiện mình đang dạy Ngữ Văn trường THPT Lê Văn Thịnh. Mình đang khao khát đong đầy cảm xúc hạnh phúc khi được đứng trong lớp học NTL K07 không chỉ với những điệu ngộ ra về phương pháp mà còn về tầm nhận thức của bản thân. Mình đi sau mọi người, nhưng nhất định mình sẽ tiến kịp đồng đội n21, để chúng mình tạo nên những điều tuyệt vời hơn cả những gì mình nghĩ, không chỉ cho mình, cho đồng đội mà còn cho rất rất nhiều học trò của chúng ta! Yêu thương và cộng hưởng cùng N21!

SĐT CỦA MÌNH: 0965839687

2.Với Người truyền lửa k07 tôi mong muốn

-Học cô, học từ đồng nghiệp giáo viên, đội nhóm chuyên môn kiến thức và ứng dụng các PPDHTC vào hiện thực dạy học hiệu quả, sáng tạo, để chuyển hóa bản thân và có đóng góp cho cộng đồng: nhà trgf, học sinh, đồng nghipeej nơi tôi đang công tác.

-Giao lưu, mở rộng mối quan hệ chất lượng về chuyên môn, cuộc sống với tất cả giáo viên trong cả nước.

3.Tôi cam kết

-Học và làm đúng đủ đều các bài học và các bài tập

-Tham gia tích cực các buổi thảo luận, chia sẻ, viết bài, đăng bài.

-CÓ sản phẩm thực sự sáng tạo, chất lượng

4 Lời chúc

Chúc chuyến tàu k07 của N21 rực cháy nhiều đam mê, nhiều tài năng và tình yêu.