Reflexiones: cierre de Taller 3 by Rocío González https://padlet.com/rgonzalez249/Bookmarks Reflexiones: cierre de Taller 3 Tal como lo hicimos al finalizar el primer y segundo taller, lo/a invitamos a hacer un alto en el camino. Pensando en la propuesta formativa que hemos recorrido en torno a las “Nuevas condiciones de escolarización y tecnologías digitales: desafíos para la gestión directiva”, le proponemos que valore su experiencia, a partir de alguno/s de los siguientes interrogantes u otros comentarios que quisiera compartir: ¿Qué le posibilitó el paso por aquí?, ¿Pudo “pensar” con otras herramientas la propia experiencia?, ¿El encuadre teórico le permitió una mirada diferente sobre las propias prácticas de gestión?, ¿Reconoce en las propias prácticas “hallazgos”, aspectos que el encuadre teórico propuesto permite ahora “ver”, “clarificar”? ¿cuáles?, ¿Encontró nuevos modos de describir/analizar/problematizar aspectos relacionados con su trabajo de directora?, ¿Pudo “dar forma” a viejas/nuevas dudas? ¿Avizora ausencias/opacidades teóricas, sobre las que sería necesario regresar, para una más compleja producción de sentidos? en-us 2020-05-28 18:46:12 UTC 2021-07-01 15:47:08 UTC hello@padlet.com REFLEXIONES FINALES: https://padlet.com/rgonzalez249/Bookmarks/wish/1631609801 Haber transitado esta experiencia de capacitación e intercambio con colegas, me permitió repreguntarme muchas cuestiones que el contexto altamente incierto me presenta a diario. Comprender que no hay respuestas acabadas, y que se genera conocimiento didáctico en el hacer con otros, colaborativamente y gestionando condiciones con la comunidad educativa todo el tiempo. 
Descubrir que contamos con muchos elementos sociotécnicos que pueden utilizarse para la nueva modalidad de enseñar y que gestionarlos en equipo puede contribuir a un avance importante en las aulas (presenciales y virtuales). 
Fue importante el intercambio generado con colegas , luego de leer y escuchar conferencias de grandes referentes educativos. Eso ayudó al diseño de un plan de capacitación en servicio, guiado por las posibilidades y necesidades del colectivo docente de la institución donde trabajo.
"Una experiencia altamente formadora, apoyando la gestión en un momento altamente incierto."]]> 2021-06-30 11:40:55 UTC https://padlet.com/rgonzalez249/Bookmarks/wish/1631609801 SILVINA COLOMBANO mcolombano577 https://padlet.com/rgonzalez249/Bookmarks/wish/1632293999 Estimadas colegas y Rocío
En este tercer taller, en palabras de Inés Dussel la escuela como un entorno socio-técnico invita a considerar la necesidad de redefinir las prácticas directivas y docentes para avanzar en un punto de partida que es sin duda desigual entre estudiantes: lo que no puede acontecer es tratar como homogéneas a situaciones donde se evidencia la diferencia.
La pandemia permitió explorar la potencia de las tecnologías para el diseño y la planificación en el ejercicio de la escuela remota. Hoy estas nuevas decisiones sobre la organización de la clase quedan visibles, implicando nuevos modos de pensar y de hacer escuela. Es un cambio cultural en el que se tensionan los artefactos, las tecnologías y las acciones humanas. Por esta razón, es importante sostener la comunicación con el propósito de afianzar el trabajo en equipo y en red para construir sentidos compartidos que contribuyan a una buena convivencia entre la escuela y las familias. 
Sigamos apostando a la EDUCACIÓN como DERECHO y un BIEN COMÚN…
Un gusto haber compartido este ciclo con ustedes. 
Saludos. 

 

]]> 2021-06-30 21:14:06 UTC https://padlet.com/rgonzalez249/Bookmarks/wish/1632293999 Colegas: Volviendo al recorrido de la propuesta formativa pudo expresar que amplio mi mirada al tomar distancia de lo que sucede en el cotidiano escolar y al mismo tiempo me permitió poner foco en lo que necesita ser atendido hoy en particular, generando nuevas condiciones de escolarización y en las tecnologías digitales.En la gestión y gobierno, la opción metodológica para interrumpir maneras naturalizadas de enseñanza y modos domesticados de escuchar, el tema de la inclusión interpela la posición del gobierno de las instituciones por la responsabilidad pedagógica que se asume. El carácter político del director en la búsqueda de lo común ocurre entre tensiones y conflictos. El encaudre teórico abordado ayuda a reflexiona sobre esto. En la transmisión cultural es una condición institucional la promoción de proyectos institucionales y acompañamiento para habilitar la inclusión, haciendo lugar al desarrollo profesional de los docentes para posibilitar la construcción colectiva, donde todos los estudiantes puedan acceder a los aprendizajes a los que tienen derecho partiendo de que las oportunidades sociales de variedad de experiencias significativas en términos culturales son desiguales. Mirta Torres (2012, p.36)… el desafío del gobierno de la escuela se transmitirá desde las consideraciones en torna de decisiones políticas y pedagógicas…. Se puede hacer diferencia en la escuela: es allí donde hay oportunidad de construir igualdad. Esto demanda conformar equipos docentes con tiempos destinados a la capacitación, perfeccionamiento, reflexión y articulación de las prácticas pedagógicas, desnaturalizando las representaciones que éstos poseen de sus alumnos, de la enseñanza, del aprendizaje y de la evaluación. Sandra Nicastro expone dos ejes centrales, la gestión y el gobierno apuntados al trabajo de los directores y sostiene que hay que poder mirar los fenómenos de la misma manera en la que se ven y de otras maneras posibles, sabiendo que mirar de otra manera es un trabajo que lleva tiempo. Es pensar a las escuelas como espacios de potencia, de privilegio, que puedan brindar a los estudiantes experiencias enriquecedoras y de fertilidad pedagógica. https://padlet.com/rgonzalez249/Bookmarks/wish/1633597577 Elvira Calderon.]]> 2021-07-01 15:45:39 UTC https://padlet.com/rgonzalez249/Bookmarks/wish/1633597577