學業因素：成績差

家庭因素：缺乏父母支援

先天因素：SEN

未交齊功課

等會有測驗

-專注力不足

-環境造成的不適令到無法專心

-無法跟上學習進度所以分心

-被外界影響（例如：風景、雜音）

-不懂表達自己

會成日打斷別人既對話，以獲取其他人既注意，渴望得到回應。

B: 騷擾其他同學

C: 可以回座位

悶,覺得功課好困難

B

1,2

C

3

B

C

B

C

B: 玩左半日電腦，唔做功課

C:被媽媽責罵，自己發脾氣，媽媽搞佢唔掂，比佢繼續玩，繼續唔做功課

B-小美大叫大嚷

C-媽媽讓小美繼續玩

B：大叫大嚷、關門、發脾氣

C：媽媽妥協、不用完成功課

B：小美大叫大嚷，發脾氣

C：小美將房門好大力關上，然後可以繼續玩電腦嘅行為，唔做功課。

B: 堅持繼續玩，大吵大鬧發脾氣

C: 媽媽無奈接受，小美繼續玩

B: 堅持玩多半小時才做功課，並發脾氣

C: 媽媽看不過眼，要求小美停止，小美把門大力關上，媽媽讓小美繼續玩。

邀請同學擔當小天使輪流照顧

-放大試卷

小息、午休時：關心慰問，陪上落樓梯

課堂：放大作業、功課

讀卷考試

課室安排坐前啲，或者用放大儀器

功課試卷放大字

主動了解視障學生的困難點/

了解他們的學習儀器如何使用/

放大試卷

2 請校工姨姨帶上落電梯

3 安排坐課室較前位置上堂

調適工作紙（象牙色底紙，顏色標記，放大）

定期複診跟進情況

-減少功課量（例如：題數、抄寫數量）

-考試作特別安排（例如：加時、讀卷）

在沙盤上寫單字

將文字圖象化、用米/沙盤學習寫字、以歌曲學習詞彙

觸碰實物教學

將英文字畫圖案

聽老師讀字跟讀（聽覺）

跟老師寫字（觸覺）

👂播放字義的聲音 如：擬聲字 沙沙，叮咚