Model Teacher:

ครูผู้สอนมีความกระตือรือร้นในการจัดการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning GPAS 5 Steps ใช้สื่อเทคโนโลยีที่หลากหลายในการพัฒนาผู้เรียน เช่น Logarithm, การเขียนโปรแกรม, Padlet, Quizzes, Kahoot, Wordwall, Google Workspace, MicroBit, ฯลฯ นวัตกรรมมีความน่าสนใจ สามารถกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ครูเป็นตัวอย่างที่ดีในด้านการสอน การใช้เทคโนโลยี รวมถึงการพัฒนาวิธีการสอนที่สอดคล้องกับแนวทางการสอนที่มีประสิทธิภาพและเหมาะสมกับนักเรียน

ปัญหาหรืออุปสรรคที่พบในการนิเทศ เช่น สภาพเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ใช้งานมากว่า 9 ปี

บทเรียนที่ได้รับ ความสำคัญของการใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการสอน การทำงานร่วมกับครู Model Teacher เพื่อเสริมสร้างวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น รวมทั้งการปรับตัวในสถานการณ์ที่ท้าทาย

การนำเสนอผลงานสรุปการดำเนินงานด้วยcanva เป็นไปอย่างดีเยี่ยม

นวัตกรรมของครูในกลุ่มงานคอมพิวดตอร์ที่เป็นโมเดลTeacherมีความน่าสนใจและสามารถใช้แก้ไขปัญหาผู้เรียนได้จริงและมีการปฏิบัติที่ที่แบบแผนชัดเจนสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับครูท่านอื่นได้

กลุ่มงานคอมพิวเตอร์มีการเสนอแนะแนวทางการแก้ไขปัญหาด้านจัดการห้องคอมพิวเตอร์และอัตราครูที่ได้รับการบรรจุเป็นรองผู้อำนวยการโรงเรียน1ตำแหน่ง

ซึ่งจะได้รับการจัดสรรต่อไป..ผู้บริหารเยี่ยมห้องsever ที่ควบคมดูแลระบบอินเทอร์เน็ตของโรงเรียนเพื่อได้รับทราบ..สภาพข้อมูลพื้นฐาน

กลุ่มงานคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี

ขอบพระคุณคณะกรรมการทุกท่านที่ให้เกียรติมาชมการนิเทศในครั้งนี้ค่ะ...

ขอขอบคุณคุณครูกลุ่มงานคอมพิวเตอร์ ที่สร้างสรรค์นวัตกรรมใหม่ๆ ที่นักเรียนสามารถปรับใช้ในรายวิชาอื่นๆ ได้เป็นอย่างดี

Model Teacher

ครูผู้สอนมีความริเริ่มสร้างสรรค์ในการนำศิลปะแม่ไม้มวยไทยมาประยุกต์ในการจัดการเรียนรู้ผ่านนวัตกรรม มีผลงานเป็นที่ประจักษ์ นักเรียนมีทักษะในด้านกีฬา และสามารถสอบผ่านรอบ Portfolio เพื่อเข้ารับการสัมภาษณ์ ของ มศว. จำนวน 2 คน

ปัญหาหรืออุปสรรคที่พบในการนิเทศ

1. ปัญหาด้านการเรียนของนักเรียนที่เป็นนักกีฬา ส่งผลให้นักเรียนมีผลการเรียนที่ไม่พึงประสงค์

2. ความไม่ชัดเจนของหลักสูตรห้องเรียนกีฬา แนวทางการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ห้องเรียนกีฬา

3. ศักยภาพของนักเรียนห้องเรียนกีฬายังไม่น่าพอใจ นักเรียนยังไม่มีความโดดเด่น

4. ปัญหาด้านงบประมาณที่ได้รับจัดสรรในการพัฒนาผู้เรียนในแต่ละประเภทกีฬา เนื่องจากจัดสรรงบประมาณตามรายหัว ทำให้กีฬาบางประเภทที่มีนักกีฬาน้อย มีงบประมาณไม่เพียงพอในการดำเนินงาน

บทเรียนที่ได้รับ

การศึกษาหลักสูตรสำหรับห้องเรียนกีฬาให้ชัดเจน โดยการร่วมมือของกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง การหาแนวทางและปรับเปลี่ยนรูปแบบกิจกรรมในการจัดการเรียนรู้สำหรับห้องเรียนกีฬา การดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีผลการเรียนที่ไม่พึงประสงค์ตามความแตกต่างระหว่างบุคคล

Model Teacher

นายอำพล กาบบัว ได้รับรางวัลObec Awards ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยี มีการส่งนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขัน/แสดง ทั้งในและนอกประเทศ

ได้รับการยอมรับจากหน่วยงานชุมชนและองค์กร

ปัญหาที่พบ

1.การเปิดแผนการเรียนห้องเรียนกีฬาที่ต้องเพิ่มภาระงานให้ครูมากขึ้น นักเรียนขาดวินัย มีผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ นักเรียนที่เป็นห้องกีฬากลับได้เป็นนักกีฬาตัวสำรองมากกว่า

2.งบประมาณในการจัดการห้องเรียนกีฬาที่น้อย

3.ครูผู้สอนไม่ตระหนัก/ไม่เข้าใจบริบทว่าเป็นห้องเรียนกีฬา

Model Teacher

ครูผู้สอนมีนวัตกรรมหลากหลาย จัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสืบเสาะ ในรายวิชาประวัติศาสตร์ บทเรียนสำเร็จรูป การเรียนรู้แบบร่วมมือ LT ในรายวิชาพระพุทธศาสนา และการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน ในการเรียนรู้ประวัติศาสตร์

บทเรียนที่ได้รับ

การนำวิธีการสอนในรูปแบบที่หลากหลายมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่น่าสนใจ ท้าทายความสามารถของนักเรียน โดยเฉพาะรายวิชาประวัติศาสตร์ และการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างน่าสนใจ

ความโดดเด่นด้านระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ มีโครงการ "คลินิกคณิตศาสตร์" ที่ช่วยส่งเสริม พัฒนา นักเรียนที่มีผลการเรียนไม่พึงประสงค์ ให้ได้รับการแก้ไขซึ่งจัดเป็นประจำทุกปีและต่อเนื่อง

ด้าน Teacher Model

• ครูมีนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย

• จัดรูปแบบการสอนแบบ Active Learning

• มีการนำเทคโนโลยี โปรแกรม GSP มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน

ขอชื่นชมและขอขอบคุณคณะครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ได้นำเสนอประสบการณ์และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันค่ะ

Model Teacher

จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ GPAS 5 Steps และ วิธีการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน บรรยากาศในการ PLC เป็นไปด้วยความเป็นกันเอง ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมเพื่อให้ครูได้พัฒนาตนเองในความเป็นครูมืออาชีพควรฝึกฝนการนำเสนองานด้วยตนเอง สลับการใช้เทคโนโลยีเพื่อให้เกิดการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรุ้มากขึ้น

Model Teacher

มีความรู้ และจัดกิจกรรมแบบบูรณาการเนื่องจากข้อจำกัดด้านสถานที่ในการจัดกิจกรรม มีการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมทั้งที่บ้าน และโรงเรียน และนำเทคโนโลยีมาบูรณาการกับรายวิชาเกษตร ในการถ่ายทำคลิปการปลูกต้นไม้ การตัดต่อกิ่ง ผู้เรียนได้เรียนรู้ทักษะการทำงาน และการนำเสนอผลงาน มีความโดดเด่นการการต่อยอดฟักทองด้วยแตงโม ผู้เรียนมีความรู้ และทักษะในการทำงาน สามารถประยุกต์ใช้ความรู้ได้อย่างดี

Model Teacher

นำเสนอผลงานเพื่อแก้ปัญหาการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ ด้วยนวัตกรรม P2RS จากการสังเคราะห์แนวการสอนแบบ Phonics และจัดการเรียนรู้ภาษาจีนด้วยแนวคิด ABL

Model Teacher

มีนวัตกรรมที่หลากหลาย และน่าสนใจ เช่น GPAS 5 Steps, การจัดการเรียนรู้แบบ 5E ร่วมกับ Gallery walk and talk for fun, การเรียนรุ้แบบร่วมมือ, Group Investigation, LT, TGT, Game กระดาน ฯลฯ ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนา และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

Model Teacher

มีนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ GPAS 5 Steps และใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ มีการสาธิตการสอน และนำผู้นิเทศให้มีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรม

ข้อสังเกตและข้อเสนอแนะ

เนื่องด้วยครูผู้สอนจบการศึกษาเฉพาะสาขาวิชา จึงควรจัดหลักสูตรเฉพาะรายวิชา เพื่อนักเรียนจะได้รับความรู้และมีความเข้าใจในบทเรียนอย่างชัดเจน และมีประสิทธิภาพ ซึ่งจะต้องมีการประชุม หารือต่อไป ควรมีเวทีในการให้ครูผู้สอนได้นำเสนองานเพื่อความคล่องแคล่วในการนำเสนองานในโอกาสต่าง ๆ

Model Teacher

มีนวัตกรรมในการกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มีการใช้ Board game ร่วมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ OAAE Model ในระดับชั้น ม.5 และการใช้ Word wall ในระดับชั้น ม.1

Model Teacher

มีนวัตกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนใส่ใจการเรียนโดยใช้กระบวนการคิดขั้นสูง GPAS 5 Steps ผู้สอนได้รับรางวัลครูต้นแบบ และนำเสนอผลงานในระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง

ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย ทั้งในด้านการพัฒนาทักษะทางภาษาและด้านการแก้ปัญหานักเรียน เช่นกิจกรรมค่ายนักเขียน กิจกรรมอ่านคล่องเขียนคล่อง กิจกรรมวันสุนทรภู่ ครูมีความชำนาญในการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ สร้างสื่อการสอนและสร้างบรรยากาศที่ดีในห้องเรียน

Model Teacher

มีนวัตกรรมที่น่าสนใจ กระตุ้นให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ เช่น นวัตกรรมเกมเพื่อพัฒนาทักษะภาษาไทยด้วย wordwall นวัตกรรมบอร์ดเกมเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภาษาบาลี/สันสกฤต เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงออกและต่อยอดความรู้ที่สูงขึ้นไป

ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการนิเทศ กลุ่มงานแนะแนวยังไม่มีบุคลากรที่เป็นนักจิตวิทยาโดยตรง สำหรับบริการนักเรียนที่มีปัญหาด้านการเรียน และการจัดการความเครียด หากมีนักจิตวิทยาประจำห้องที่ปรึกษาสำหรับให้คำแนะนำนักเรียนจะช่วยลดปัญหานักเรียนเป็นซึมเศร้าได้

ขอบคุณค่ะ

ขอชื่นชมค่ะ

ในการเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า ด้านครูผู้สอน แบ่งกลุ่มทำงาน/ฝึกให้ทำงานเป็นทีม มีการปฏิบัติร้อยละ 100 กระบวนการออกแบบและการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มีการวิเคราะห์วางแผนการพัฒนาร่วมกัน ผ่านกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ครูผู้สอนมีการเตรียมความพร้อมในเรื่องการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มีการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม สร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง มีเทคนิควิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย ฝึกให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติงานจากสถานการณ์จำลองและสถานการณ์จริง มีการกระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม กล้านำเสนอและสามารถแสดงความคิดเห็น และโต้แย้งอย่างมีเหตุผล

สรุปภาพรวม ด้านกระบวนการ เป็นกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูล ข่าวสาร สารสนเทศ และหลักการสู่การสร้างความคิดรวบยอด ส่งเสริมให้จัดกิจกรรมที่สร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง และมีการสร้างองค์ความรู้ ทั้งจากการปฏิบัติ และจากประสบการณ์ได้เป็นอย่างดี