Ist Traurigkeit wirklich das Problem – oder eher das, was passiert, wenn wir sie verstecken?

Wird Traurigkeit in unserer Gesellschaft eher als Schwäche gesehen?

Überlegen Sie sich eine kreative Aufgabe, in der Schüler*innen die Bedeutung der Figur Kummer mithilfe einer Bibelgeschichte sichtbar machen können.

Ist es ein Zeichen von Stärke, sich bewusst für das Zulassen von Trauer zu entscheiden?

Ist es problematisch, wenn im Schulalltag "funktionieren" wichtiger ist als "fühlen"?

Überlegen Sie sich eine kreative Aufgabe, in der Schüler*innen die Bedeutung der Figur Kummer mithilfe einer Bibelgeschichte sichtbar machen können.

Warum glauben wir oft, dass wir mit unserer Trauer allein fertig werden müssen?

Sind wir als Lehrkräfte gute Vorbilder im Umgang mit Trauer?

Überlegen Sie sich eine kreative Aufgabe, in der Schüler*innen die Bedeutung der Figur Kummer mithilfe einer Bibelgeschichte sichtbar machen können.

Hilft uns der Appell „Denk einfach positiv!“ wirklich – oder lenkt er uns eher von unseren Gefühlen ab?

Ist „nur positiv denken“ manchmal eine Form von Vermeidung?

Überlegen Sie sich eine kreative Aufgabe, in der Schüler*innen die Bedeutung der Figur Kummer mithilfe einer Bibelgeschichte sichtbar machen können.

Darf man im Unterricht traurig sein – auch als Lehrkraft?

Filmzitat: „Ich weiß, du willst, dass ich glücklich bin. Aber ich will nur, dass ich ehrlich sein kann.“

Überlegen Sie sich eine kreative Aufgabe, in der Schüler*innen die Bedeutung der Figur Kummer mithilfe einer Bibelgeschichte sichtbar machen können.

Verliert man die Chance auf Heilung, wenn man seine Trauer nicht zeigt?

Gibt es ohne Kummer keine echte Nähe?

Überlegen Sie sich eine kreative Aufgabe, in der Schüler*innen die Bedeutung der Figur Kummer mithilfe einer Bibelgeschichte sichtbar machen können.

Ist es ein Zeichen von Stärke, sich bewusst für das Zulassen von Trauer zu entscheiden?

Ist es problematisch, wenn im Schulalltag "funktionieren" wichtiger ist als "fühlen"?

Überlegen Sie sich eine kreative Aufgabe, in der Schüler*innen die Bedeutung der Figur Kummer mithilfe einer Bibelgeschichte sichtbar machen können.

Darf man im Unterricht traurig sein – auch als Lehrkraft?

Filmzitat: „Ich weiß, du willst, dass ich glücklich bin. Aber ich will nur, dass ich ehrlich sein kann.“

Überlegen Sie sich eine kreative Aufgabe, in der Schüler*innen die Bedeutung der Figur Kummer mithilfe einer Bibelgeschichte sichtbar machen können.

Hilft uns der Appell „Denk einfach positiv!“ wirklich – oder lenkt er uns eher von unseren Gefühlen ab?

Ist „nur positiv denken“ manchmal eine Form von Vermeidung?

Überlegen Sie sich eine kreative Aufgabe, in der Schüler*innen die Bedeutung der Figur Kummer mithilfe einer Bibelgeschichte sichtbar machen können.

Bibelgeschichten nachspielen, mit Kummerfigur ergänzen, zu den Gefühlen passende Geschichten aussuchen

aus der Ich-Perspektive von Gefühlen berichten lassen - "Zoom" - verschiedene Perspektiven machen Berechtigung aller Gefühle deutlich

Comics zeichnen

Fotoprojekt mit Standbildern zu Geschichten - welche Gefühle werden dargestellt?

bei Arbeit über Kummer auch Arbeit zu Hoffnung wichtig

Hiob & Freunde (Kleider zerreißen & Asche auf Kopf)

Emmaus Jünger (Freude & Kummer)