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      <title>Evaluación y Aprendizaje de Calidad  by Jeini Azucena Franco Socop</title>
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      <description>objetivos didácticos </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-03-25 00:03:09 UTC</pubDate>
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         <title>objetivos didácticos </title>
         <author>jeinifranco</author>
         <link>https://padlet.com/jeinifranco/Bookmarks/wish/480002350</link>
         <description><![CDATA[<div>la evaluación debe ser coherente con los objetivos .<br>tomar en cuenta lo siguiente: <br>1. El instrumento, que es el que define que estamos midiendo<br>2. la evaluación debe corresponder con los objetivos manifestados<br>3. El alumno memoriza, por ello se debe ser coherente con los objetivos y la evaluación </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-28 22:47:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>jeinifranco</author>
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         <description><![CDATA[<blockquote>al pensar sobre los objetivos o resultados pretendidos, hay que tener en cuenta que también hay resultados no pretendidos, buenos y malos </blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-28 22:59:14 UTC</pubDate>
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         <title>contenidos y objetivos</title>
         <author>jeinifranco</author>
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         <description><![CDATA[<div>importancia de los verbos </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-28 23:14:58 UTC</pubDate>
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         <title>Condiciones del objetivo bien formulado </title>
         <author>jeinifranco</author>
         <link>https://padlet.com/jeinifranco/Bookmarks/wish/480013051</link>
         <description><![CDATA[<div>1. con un verbo (que expresa el cómo del aprendizaje)<br>2. cuyo sujeto es el alumno (quien aprende)</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-28 23:16:47 UTC</pubDate>
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         <title>niveles en la formulación de objetivos</title>
         <author>jeinifranco</author>
         <link>https://padlet.com/jeinifranco/Bookmarks/wish/480014587</link>
         <description><![CDATA[<div>-Generales<br>-Específicos <br>facilita el distingue entre lo más y menos importante <br><br>ver video del minuto 8:33</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-28 23:21:13 UTC</pubDate>
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         <title>objetivos educacionales </title>
         <author>jeinifranco</author>
         <link>https://padlet.com/jeinifranco/Bookmarks/wish/480026174</link>
         <description><![CDATA[<div>si estos se formulan a nivel general, admite muchas interpretaciones, disminuye la motivación, confunde y causa más fracasos en el estudiante<br><br>si se formula en función de conductas observables, causa una sola interpretación, orienta al alumno desde el principio, disminuye los fracasos y resulta mas facil la resolución de problemas.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-28 23:49:29 UTC</pubDate>
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         <title>formulación de los objetivos </title>
         <author>jeinifranco</author>
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         <description><![CDATA[<ol><li>facilita la comunicación entre el alumno y el profesor</li><li>orienta sobre cómo estudiar, facilitando la autoevaluacion </li><li>motiva al alumno </li><li>la evaluacion esta implicita en los objetivos </li><li>evita el memorismo </li><li>da estructura a la asignatura</li><li>distingue entre lo mas y lo menos importante </li></ol><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-28 23:55:42 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>jeinifranco</author>
         <link>https://padlet.com/jeinifranco/Bookmarks/wish/480029169</link>
         <description><![CDATA[Título

]]></description>
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         <pubDate>2020-03-29 00:00:06 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>coherencia entre los objetivos, métodos y evaluación </title>
         <author>jeinifranco</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-03-29 00:26:49 UTC</pubDate>
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         <title>observaciones finales sobre los objetivos </title>
         <author>jeinifranco</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>debemos evitar tanto la trivialización como la atomización de la enseñanza  </li><li>formular los objetivos con énfasis con base a los deseos y metas importantes</li><li>la resistencia a formular con claridad puede darse por la propia pereza intelectual </li><li>no es fácil formular de manera operativa objetivos importantes </li><li>no asociar los objetivos específicos a pruebas tipo test </li><li>no se puede anticipar los resultados de la enseñanza </li><li>los objetivos previstos y propuestos no son los únicos importantes </li><li>toda programación debe ser flexible y abierta </li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-29 00:28:55 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>objetivos propuestos </title>
         <author>jeinifranco</author>
         <link>https://padlet.com/jeinifranco/Bookmarks/wish/480032656</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-03-29 00:41:50 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>alternativa a la formulación de objetivos </title>
         <author>jeinifranco</author>
         <link>https://padlet.com/jeinifranco/Bookmarks/wish/480033082</link>
         <description><![CDATA[<div>no se trata de formular objetivos para cumplir una supuesta norma didáctica sino para: </div><ul><li>clarificar a los alumnos </li><li>orientar su estudio</li><li>facilitar la evaluación </li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-29 00:43:49 UTC</pubDate>
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         <title>los resultados no pretendidos </title>
         <author>jeinifranco</author>
         <link>https://padlet.com/jeinifranco/Bookmarks/wish/480033397</link>
         <description><![CDATA[<div><mark>si dejamos fuera del campo de nuestra atención la dimensión más informal y espontánea de nuestra actividad docente, podemos estar dejando fuera lo más importante </mark></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-03-29 00:45:19 UTC</pubDate>
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