2. Se planifica y organiza: en base a la realidad del alumno y la orientación de cada ciclo. Participa toda la comunidad educativa y el docente articulador es quien realiza la planificación final.

2. La planificación se realiza en conjunto con todos los docentes. Siempre se busca calificar colectivamente, ya que las planificaciones y los contenidos se van adecuando de manera continua. También se ajustan los tiempos y meses, especialmente cuando se trata de contenidos vinculados a producciones: se procura impartirlos en el momento en que los estudiantes pueden establecer esas producciones y realizar los manejos correspondientes. Por eso resulta fundamental elaborar el plan de formación de manera conjunta, con la participación de los docentes y los directivos.

Este plan se desarrolla a través de diferentes momentos o etapas, donde se plantean objetivos, consignas, actividades de investigación, observación y aplicación práctica. De esta manera, los alumnos no solamente trabajan los contenidos teóricos dentro del aula, sino que también pueden llevarlos a la práctica en sus hogares o en las unidades productivas familiares.

La finalidad principal del plan de búsqueda es favorecer un aprendizaje integral y significativo, vinculando la teoría con la práctica y promoviendo la participación activa de los estudiantes. Además, busca fortalecer la relación entre la escuela, la familia y el medio rural, permitiendo que los alumnos investiguen, observen y analicen situaciones reales de su entorno.

En las EFA también se complementa el aprendizaje mediante actividades de estadía y proyectos productivos. Por ejemplo, si una familia cuenta con una huerta o producción frutal, los estudiantes pueden aplicar allí los conocimientos adquiridos en las distintas materias. En algunos cursos también se realizan elaboraciones prácticas, como la producción de dulces con frutas obtenidas en sus hogares, integrando contenidos de producción, industria y aprovechamiento de recursos.

5. Cada plan de búsqueda se organiza de manera anual y su estructura depende de los contenidos que se trabajarán en cada curso. La planificación se realiza de forma conjunta entre el profesor encargado del plan de búsqueda y los demás docentes de las distintas materias, ya que debe existir una integración entre todos los espacios curriculares,  las familias de los estudiantes, los estudiantes. De esta manera, los contenidos de cada materia se relacionan entre sí y se vinculan con situaciones reales del contexto de los estudiantes.

La organización del plan incluye distintos momentos o etapas de trabajo. En primer lugar, se definen los objetivos y las temáticas que se van a investigar. Luego se elaboran las consignas y actividades que los alumnos deberán desarrollar tanto en la escuela como en sus hogares o unidades productivas. Posteriormente, los estudiantes realizan observaciones, entrevistas, prácticas o investigaciones relacionadas con su realidad familiar y productiva. Finalmente, se comparten y analizan los resultados obtenidos, integrando los conocimientos trabajados en las distintas materias.

6. momentos comienzan con la observación de la realidad, donde el estudiante identifica problemas o situaciones de su entorno. Luego se realiza la formulación del problema, definiendo qué aspecto se investigará. Después se lleva a cabo la recolección de información mediante entrevistas, observaciones y consultas bibliográficas. A continuación, se desarrolla el análisis e interpretación de los datos obtenidos, relacionando la teoría con la práctica. Finalmente, se elaboran conclusiones y se socializan los resultados con compañeros, docentes y familias, fortaleciendo el aprendizaje comunitario y la pedagogía de alternancia.

Visitas pedagógicas: salidas organizadas para observar experiencias productivas y analizarlas en grupo.

Proyectos integradores: actividades que juntan varias materias para trabajar sobre un problema real de la comunidad.

Reuniones de padres: espacios de diálogo que fortalecen la corresponsabilidad educativa y permiten ajustar el plan de formación.