7.1  Material didático: E Book, artigos e vídeos, com licenças de direitos autorais livres, utilizando as licenças Creative Commons  sobre noções de cartografia, geoprocessamento, territorialização e softwares da plataforma Google.

7.2  Equipamentos e instrumentos: Laboratório de informática com computadores e acesso à internet, data show, tablets e celular com sistema Android.

7.3  Softwares gratuitos e ferramentas do Google como: Google maps, Google Earth, Action Blocks e Google Assistente.

8.1  Preparação do Ambiente: 

Primeiro momento- Utilizando a didática da sala de aula invertida, disponibilizar  a gama de materiais didáticos com os conteúdos selecionados para leituras em plataforma moodle ou via e-mail e duas tarefas para serem entregues antes da aula: Nuvem de palavras e um podcast.

- Segundo Momento: Em caso de aula presencial, será necessário  a utilização de laboratório de informática, tablets e celulares com os softwares e ferramentas do google já instalados. 

- Em caso de aula ministrada na modalidade à distância, será encaminhada via e-mail um link para que os alunos instalem em seus computadores, tablets e/ou celulares os aplicativos necessários para o desenvolvimento da tarefa.

Terceiro Momento -  Encaminhamento de pesquisa:

- Pesquisa de campo: Reconhecimento do território e identificação de elementos para inserção de informações no mapa e sua respectiva legenda.

- Confecção de relatório com descrição dos resultados obtidos, compilando dados, através da inserção de tabelas ou gráficos.

- Apresentação da pesquisa, utilizando ferramentas como o Padlet, PowerPoint, Google Slides, Canva entre outros.

8.2  Organização da atividade: 

No primeiro momento será feito uma explanação com troca de experiências/diálogos entre a turma sobre a importância do geoprocessamento, mapeamento e conceitos de cartografia. Após uma  apresentação das ferramentas tecnológicas que serão utilizadas para confecção do mapa em uma ambiente no laboratório de informática, de forma presencial, ou através do google Meet se for na modalidade à distância, ou utilizando a plataforma que a instituição oferece para a equipe e alunos. Iniciar um debate sobre a necessidade de implantação desses estudos na atividade profissional, com o objetivo de mostrar a necessidade de ter  eficiência e eficácia na resolução de problemas de saúde e sociais da comunidade. Em seguida, utilização das ferramentas Google, operando e desmistificando-as, a partir do monitoramento e seguindo  o passo a passo das ações e comandos de cada software. Após esse contato com as ferramentas e softwares, serão instigados a realizar uma pesquisa de campo e inserir os dados e informações de sua área de atuação no Mapa interativo, com prazos definidos para o levantamento de dados, elaboração do mapa e o relatório detalhado e descritivo em tabelas e gráficos. Finalmente será realizada a apresentação da tarefa em um seminário, com interação entre os discentes e docente, através de perguntas e  feedbacks, relatando  sobre as experiências e conhecimentos adquiridos.

Os estudantes serão avaliados no decorrer das tarefas, de forma diagnóstica, formativa e somativa. O instrumento avaliativo será a rubrica. 

Espera- se com essa intervenção pedagógica, o desenvolvimento profissional dos estudantes do curso Técnico de Agente Comunitário de Saúde, o conhecimento e a inserção dos recursos digitais e acessíveis em sua rotina laboral para melhor atender a comunidade, agilizando as ações das equipes de saúde para que haja um melhor planejamento e atendimento das demandas. Além disso, despertar a dimensão técnica e social do trabalho e a inter profissionalização, com o desenvolvimento das competências e saberes fazeres inerentes à profissão.

 

 

Durante a trajetória no curso, percebi a intrínseca relação entre os saberes e fazeres com a educação profissional. Que cada profissão possui seus métodos, técnicas e um conjunto de conceitos próprios. Além disso as diversas formas didáticas e práticas para aplicação de métodos e conceitos, como a simulação, imersão, entre outros.
 
 

Os saberes desenvolvidos tem aplicação prática, com a necessidade de aprofundamento de novos estudos e pesquisas. A formação em docência para a educação profissional e tecnológica, capacitou, sensibilizou e preparou docentes e profissionais das mais diversas áreas, despertou e incorporou novos conhecimentos, didáticas, pesquisas e modos peculiares de cada profissão. Vejo que juntos, podemos superar desafios e propagar a educação profissional para todo o país.

 

Inicialmente surgiu uma pequena dificuldade com a plataforma moodle e o tempo necessário para realizar todas as leituras e tarefas, mas logo foi sanado com a disciplina de ambientação, juntamente com um cronograma semanal para acessar a plataforma. O curso apresentou uma excelente didática, com materiais e conteúdo de fácil entendimento e compreensão.
 
 

 Quais saberes futuros você precisa aprimorar para melhor desempenhar as funções docentes na EPT?

Aprofundar estudos na área tecnológica, com a realização de novos cursos específicos, aplicar os conhecimentos aprendidos e aperfeiçoar a didática com os alunos, além disso, continuar acompanhando as novidades da educação profissional.

 

Com a formação em educação profissional e tecnológica, obtive um desenvolvimento profissional e humano com o curso DocentEPT, juntamente com minhas formações nas graduações em história, geografia e educação física, com minha atuação profissional em  uma atividade técnica na área de segurança pública do Estado de Santa Catarina e como tutor no projeto Saúde com agente, desenvolvido pelo Ministério da saúde, Conasems e UFRGS, visando a formação técnica inédita de Agentes Comunitários de Saúde e Agente Combate a Endemias para atuarem nas suas comunidades. Dessa forma,  resolvi pensar novas estratégias para aplicar em um curso da área do curso escolhido. Me sinto prestigiado em concluir essa especialização, construir novas pontes com pessoas comprometidas com a educação, ter novas possibilidades para os conceitos, práticas e conexões profissionais para educação profissional, analisando uso correto de conteúdos disponíveis, o respeito e o contato direto com profissionais, com a pluralidade de saberes fazeres. Além disso, a necessidade de aperfeiçoamento constante para acompanhar a evolução das novas tecnologias.

 

Foi um grande desafio o ano de 2022 em conciliar meus compromissos assumidos na minha profissão e os cursos que estava realizando, com dois filhos em idade escolar, além da distância para chegar ao polo do IFSC em Florianópolis, pois moramos em Chapecó. Mas desde o início, juntamente com minha esposa, que também realizou o curso, renasceu em nosso lar o brilho pelo conhecimento e a busca por novos horizontes, e a partir do diálogo constante sobre as novidades a cada nova disciplina, despertando um olhar inovador e curioso. Foi fantástico voltar a acreditar que somos capazes de transformar a educação e nossas vidas com a educação profissional e tecnológica.
   
OBRIGADO!

 

O geoprocessamento é um conceito abrangente para o processamento de dados georreferenciados. Nele são utilizadas diversas técnicas e softwares para a coleta, leitura, manipulação e/ou análise das informações geográficas de uma área de interesse.
Acessado em 18/01/2023, ás 19:30