En concreto se implicó al alumnado de 1º de Bachillerato A de la asignatura de Anatomía Aplicada bajo la tutela de la profesora Mª Auxiliadora Pardo Vallejo. Un grupo compuesto por 9 alumnas y 7 alumnos.

El encuentro consistió en una sesión online, vía streaming, de aproximadamente una hora de duración que se extendió un poco más, en la que intervinieron tres científicas de los campos de la física, fisiología y la tecnología.

Las científicas expusieron su trayectoria, qué es ser mujer y científica, sus referentes para dedicarse a esta profesión y los obstáculos que como mujeres han encontrado. Luego se centraron en sus campos y cada una expuso sus líneas y trabajos de investigación y finalmente fueron respondiendo a las preguntas se les había formulado por parte de los distintos centros y de los que se hizo una selección.

La finalidad de esta acción fue doble finalidad: generar referentes femeninos en ciencia y promover el interés por la ciencia y la tecnología a través de la empatía y la pasión. Y al parecer del alumnado de nuestro centro asistente así fue. En sus palabras, la actividad no sólo les acercó las distintas salidas profesionales relacionadas con la ciencia, sino que además les fue de utilidad el comprobar que estas tres científicas exitosas tuvieron dudas durante su bachillerato y no tenían del todo claro por qué carrera de ciencias decantarse. Situación por la que atraviesan ellos y ellas ahora mismo.

En cuanto a la visualización de los logros en igualdad, se optó por una recreación visual, mediante ilustraciones, de la vestimenta de las mujeres a los largo de distintas décadas hasta la actualidad. Con ello se mostraba cómo la libertad de elección en la indumentaria (color, largo, estrechez…) es también un logro en igualdad.

Nuestras jóvenes necesitan referentes y más cuando están en una etapa tan decisiva como la elección de su futuro laboral. Igualmente, es importante que nuestro alumnado y la sociedad en general sea consciente de las mujeres de relevancia que están trabajando en los distintos campos. Sólo ello nos permitirá lograr una efectiva igualdad.

Precisamente, en el deporte a las mujeres no se les suele dar mucha cobertura. Y ello se hace patente, cuando le preguntas a nuestros/as estudiantes si pueden darnos nombres de mujeres deportistas de élite. La exposición ha servido de revulsivo para concienciarlos de la poca proyección que tienen las mujeres deportistas por los medios y sin embargo el elevado número de ellas que están aportando medallas a nuestro país.

Así, a través de las imágenes que componen esta muestra, podemos realizar un recorrido histórico del deporte femenino a lo largo de quince años de historia, cercándonos a cuarenta mujeres deportistas de alto nivel en diferentes disciplinas: deportistas olímpicas, paralímpicas, de deportes minoritarios o incluso de deportes que no contemplan la competición, también juezas, presidentas de comisiones y federaciones... En definitiva, grandes mujeres que han dedicado sus vidas a impulsar la participación y representación femenina en las distintas esferas del deporte y a las que no se les ha puesto el foco como se debería.

Para generar reflexión, debate y lograr el propósito reseñado con esta exposición, hemos contado con el departamento de Educación Física, a la cabeza con Manuel Armenta, quien ha trabajado con todos los grupos de la ESO y Bachilleratos una actividad específica - preguntas sobre los contenidos de la exhibición y debate posterior- creada para esta muestra por la Verónica Guardiola, Coordinadora de Coeducación. También se han sumado algunos Ciclos.

La denominada “mirada violeta” está presente en la planificación estratégica, las programaciones didácticas, el Plan de Acción Tutorial y los programas institucionales. En particular, el Plan de Igualdad, coordinado con el Programa Escuela Espacio de Paz, el Programa CIMA y la perspectiva ecosocial, define un enfoque compartido en torno a la prevención de la violencia de género, la equidad y la corresponsabilidad educativa.

El programa resultó muy interesante, si quieres volver a escucharlo, anímate y pinchado en el audio.

Si te ha gustado, y te apetece seguir escuchando otros programas de radio, en el padlet de la radio del centro podrás encontrar todos los programas que se han emitido.

Aquí tienes el enlace:

https://padlet.com/canalcervantesevilla/la-radio-del-cervantes-l877fu8iem4j9elp/wish/goElQyRN1l7KZ3yY

Así, se explica cómo y por qué surge la conmemoración de este día, cómo se construye la desigualdad de género, las ventajas de una sociedad igualitaria, qué implica una relación tóxica (señales y alertas), cómo actuar cuando sentimos celos, las etapas del ciclo de violencia, los tipos de violencia, las consecuencias para los hijos de parejas que la sufren y algunos términos claves.

Así, se explica cómo y por qué surge la conmemoración de este día, cómo se construye la desigualdad de género, las ventajas de una sociedad igualitaria, qué implica una relación tóxica (señales y alertas), cómo actuar cuando sentimos celos, las etapas del ciclo de violencia, los tipos de violencia, las consecuencias para los hijos de parejas que la sufren y algunos términos claves.

Una oportunidad excepcional con la que se ha trabajado la búsqueda de información, la investigación, la creatividad, la caligrafía, redacción, vocabulario, la expresión escrita, la ilusión... todo ello con enfoque de género.

Las cartas han sido enviadas por correo a los institutos que nos han asignado, centros de distintos puntos de España, y nosotros recibiremos las de esos centros para que su lectura por nuestro alumnado.

La actividad ha resultado muy motivadora para nuestro alumnado no sólo en la parte de crear sus cartas, también en la recepción de las cartas de los otros centros que ha sido muy esperadas y recibidas con mucha alegría.

La Coeducación e Igualdad está presente en todos los Proyectos, Programas y Planes del centro y se trabaja de modo transversal. Y en este programa en concreto cuenta con una modalidad propia o sección propia.

Hay material para todos los niveles y algunos muy interesantes. Ojeadlo y seleccionad aquello que os guste para vuestros grupos.

Si hacéis clic en la imagen accederéis a un documento PDF donde encontraréis 2 webs con recursos interesantes para trabajar en el aula sobre la Mujer y la Ciencia. Los materiales son variados desde pasapalabras, yincana y juegos de cartas a experimentos y serie de animación, entre otros.

En esta ocasión enfocados la "Masculinidad Hegemónica"

que es partícipe de la desigualdad de género y con la que es importante romper para que nuestros chicos cuenten con una masculinidad más acorde a nuestros tiempos. Una masculinidad que los empodera pero que a la vez incide en relaciones sanas e igualitarias en las que la violencia no tiene cabida.

A través de ellos veremos en qué consiste esa "Masculinidad Hegemónica", con qué referentes cuenta y cómo encorseta a nuestros jóvenes varones.

La diversidad es lo caracteriza a nuestra sociedad y eso también afecta a la "Masculinidad". No existe una única forma de ser hombre, sino formas variadas que dan cabida a los distintos tipo de hombres que son nuestros jóvenes. En este sentido, es importante que conozcan estos perfiles y que cuente con referentes con los que puedan identificarse sabiendo que todos son formas válidas de ser hombres.

Rasgos como la sensibilidad, la expresión de los sentimiento, el carácter cuidador, la creatividad...que la "masculinidad hegemónica" reprime están incluidas en la masculinidad diversa permitiendo a nuestros chicos identificarse con estas formas que los representa y que incide en relaciones más sanas.

- Qué sienten y que piensan de las noticias que aparecen en los medios sobre mujeres que han sido asesinadas a manos de sus parejas. 

- Qué vinculación (si la hay) tiene esto con el amor. 

- Qué le podemos pedir a la sociedad más allá de las denuncias. 

- Y qué podemos pedirle al Parlamento,  a nuestros representantes en él. 

La grabación, acción inscrita dentro del programa de Coeducación del centro,  se realizó el Mx 12 de Noviembre de 2025 en el Parlamento Andaluz y se ha emitido en el programa del 23 de Noviembre, domingo. 

La Coeducación e Igualdad está presente en todos los Proyectos, Programas y Planes del centro y se trabaja de modo transversal. Y en este programa en concreto cuenta con una modalidad propia o sección propia.

Para acceder a la VI Edición y visualizar los cortos podéis entrar en el siguiente enlace: XXXXXXXXXXXXX

Además, de una imagen y eslogan ganador, el jurado de este concurso otorga menciones tanto a imágenes (un máximo de cinco) como a eslóganes (un tope de tres). Así, el eslogan "Un hilo violeta que nos une", de la alumna MARÍA MIRANDA ALFONSO, ha recibido mención. Lo que supone que el grupo de 2º de marketing y Publicidad obtendrá como premio una visita guiada al Pabellón de la Navegación en la que se incluye además de la visita a la Exposición Permanente, la subida a la Torre Mirador  y la participación en un Taller didáctico. Igualmente, los centros premiados y con menciones asistirán al acto institucional donde se otorgarán los premios. Y a posteriori se elaborará una exposición con una selección, en la que además de la imagen y eslogan ganador, se podrá visualizar algunas de las otras imágenes y eslóganes relevantes presentados a concurso. 

El propósito de esta intervención es prevenir la LGTBIfobia y el acoso escolar mediante la sensibilización, el análisis crítico de los estereotipos de género y la promoción de los derechos del colectivo LGTBI.

La acción integra dinámicas educativas participativas, como juegos de detección de discursos de odio, actividades para cuestionar prejuicios y propuestas para fortalecer la igualdad y la inclusión en los centros educativos.

Las temáticas que se trabajan en él son:

• Diversidad afectivo-sexual y de género.

• Orientación sexual e identidad de género.

• Prevención de la LGTBIfobia y del acoso escolar.

• Derechos del colectivo LGTBI y marco legal básico.

• Discursos de odio y cómo combatirlos.

• Estereotipos y roles de género.

• Igualdad, corresponsabilidad y relaciones respetuosas.

• Aliados y redes de apoyo en el entorno educativo.

Y el planteamiento y estructura del taller es la siguiente:

1. Introducción y activación de ideas previas Dinámica grupal para compartir lo que se sabe o se cree sobre el colectivo LGTBI+ y aclarar conceptos básicos.

2. Descifrando conceptos

Juego de palabras desordenadas para familiarizarse con términos clave sobre igualdad, inclusión y diversidad.

3. Desmontando mitos

Trabajo en grupos con tarjetas que presentan mitos y realidades sobre la diversidad sexual y de género.

4. Role-playing: actuar ante la discriminación

Escenificación de situaciones reales para ensayar respuestas asertivas y solidarias.

5. Trivial “Diversidad en juego”

Juego de preguntas para reforzar lo aprendido de manera lúdica.

6. Análisis de texto: detectando tipos de violencia

Lectura guiada para identificar diferentes formas de violencia (física, simbólica, institucional...)

7. Cierre reflexivo

Lluvia de ideas: “¿Qué me llevo del taller?”. Compromisos y aprendizajes compartidos.