الهدف من هذه الإستراتيجية هو تعزيز الطلاب على التعاون والعمل الجماعي.

الفائدة الملحوظه من هذه الإستراتيجية كانت تفاعل الطلاب على التعاون في إنهاء العمل الجماعي وتتسابق المجموعات لكي تُرفع إلى الأعلى في سلم التميز.

ومن إحدى إيجابيات هذه الاستراتيجية انها تحفز الطلاب على العمل بجد وايضا اتباع القوانين الصفية وعدم مخالفتها.

قد تكون سلبيات هذه الإستراتيجية هي حصول بعض الخلافات بين المجموعات اثناء التنافس فيما بينهم.

الهدف من هذه الإستراتيجية هو معرفة اماكن حرف الواو (أول الكلمة، وسط الكلمة، آخر الكلمة) ويساعد على قراءة وتهجئة الكلمات.

الفائدة من هذه الإستراتيجية عندما طبقتها في التدريب العملي تفاعل معها الآطفال بشكل جميل حيث كانت الأستراتيجية من الأشياء التي تجذب انتباههم.

ومن ايجابياتها مساعدة الأطفال على اكتساب اللغه والقراءة وايضا تمييز مواضع الحرف.

من السلبيات المحتمله ان يخطئ الطلاب في التفريق بين مواضع الحرف.

الهدف من هذه الإستراتيجية هو تحسين الكتابة في اللغة العربية، ايضا تقوية اليد وتحسين مهارة القص للأطفال.

الفائدة من هذه الإستراتيجية هي أنها تساعد الطلاب على تعلم كيفية نطق الكلمات وايضا تعلم كتابة الحرف الواو مع حركاته المختلفة وفي نفس الوقت تطور حس الفن لدى الطالب

ومن ايجابياتها انها تفرغ طاقة الطفل وايضا اكتشاف مهاراتهم وابداعاتهم في الفن

من سلبياتها انه يمكن أن يتأذى أحدهم من خلال قص الصحن الورقي.

في التدريب العملي طبقتها بشكل اجمل وارتب حيث وضعت ثلاث اكياس للحلوى وكلمات على حلوى صغيرة يصنفوها على شكل اكياس حلوى وتفاعل معها الطلاب بشكل جميل واصبحت الإستراتيجية حماسية .

الهدف من هذه الإستراتيجية هو تعلم الأطفال التفريق والتصنيف للحركات ، وايضا يعلمهم كيفية نطق الكلمات بالحركات والأصوات القصيرة.

الفائدة من هذه الإستراتيجية هي تمييز الحرف بأشكاله المختلفة، وأيضا تمييز صوت الحرف مع الأصوات القصيرة.

من السلبيات اللتي يمكن حدوثها ان يواجه الطلاب اللذين لديهم مشاكل في النطق بعض الصعوبة في نطق الأصوات.

في منهج ابن خلدون يتلقنها أولا ثم يسمع التراكيب بعدها ويتقنها.

الهدف من هذه الاستراتيجية سيتعلم الأطفال الانضباط وايضا كيفية تقييم الطلاب أنفسهم وزملائهم من خلال إنجازهم لعملهم المطلوب.

فائدة هذه الاستراتيجية هي أنها تساعد الطلاب للتعبير عن آرائهم من خلال تحريك ابهامهم .

من ايجابياتها انها تساعدهم على تطوير أنفسهم من خلال تقييم الطلاب لعملهم.

من سلبياتها يمكن ان يستهين بعض الطلاب في انفسهم وفقرهم للثقة بالنفس.

لقد كان هناك الكثير من التفاعل لدى الطلاب وهذه الطريقة ساعدت الذين يواجهون مشاكل في التعبير عن آرائهم والذين يشعرون بالخجل فقد سهلت عليهم هذه الطريقة في التعبير مما لاحظت أن الكثير بدأ يتعلم كيفية التعبير عن ارائهم وقد كان تطور ملحوظ لدى الطلاب.

الهدف من هذه الاستراتيجية هو تعلم كتابة حرف الواو من خلال الأشياء الملموسة مثل المعجون.

فائدة هذه الاستراتيجية انها ستساعد الطلاب الذين يواجهون مشاكل في إمساك القلم ومن إحدى إيجابيات هذا النشاط أنها تساعدهم على اكتشاف الحس الفني لدى الأطفال.

منهج ابن خلدون الانتقال من المحسوس إلى المجرد و تقدیم البسيط على المركب والمعقد من خلال إشراك الحواس في عملية التعليم وفي هذه الاستراتيجية استخدمنا المعجون اشتراك حاسة اللمس مما يساعدهم أكثر على تعلم الحرف وهذا يساعد على ان ينسخ في ذاكرتهم أسرع لأن ما يقع تحت حواسه يكون أكثر قابلية للإدراك.

الهدف منها تمييز شكل حرف الواو.

فائدة هذه الاستراتيجية انها تحفز العقل الطالب للبحث عن الحرف وايضا تمييزه مما يساعده في تذكر الحرف أسرع.

ومن سلبياته أنه من الممكن أن يواجه بعض الأطفال الذين لا يعرفون شكل الحرف مشاكل في البحث وقد يأخذ القليل من الوقت لهذا سنعطيهم الدرس قبل بدايه النشاط.

لقد استفاد الأطفال من خلال هذا النشاط أصبح لدى الأطفال القدرة على تعرف شكل الحرف أيضا كانوا يستمتعون بالبحث عن الحرف لأنها كانت نفس اللعبة بالنسبة لهم لهذا كان هناك التفاعل.

لهذا يزداد الاكتساب ويرسخ الحرف أكثر ليسهل من الحفظ وهذه نظرية ابن خلدون التفاعلية وفي هذه الاستراتيجية كلما بحث الطلاب عن الحرف كلما رسخ في عقله وزاد تذكره للحرف لأنه يضع كامل تركيزه على البحث.

الهدف منها أن يستطيع الطالب قراءة الكلمات البصرية قراءة سريعة.

فائدة هذه الاستراتيجية تعزز مقدرة الطالب على القراءة وايضا تشجيعهم.

من ايجابياتها انها تحفز روح التنافس لدى الطالب وايضا تعلم كلمات جديدة وايضا تشجعهم على المشاركة والفوز من خلال تاج ملك القراءة.

سلبياتها يمكن ان يواجه الطلاب من المستوى المبتدئ بعض المشاكل في صعوبة قراءة الكلمات.

في رأيي أرى أن هذه الاستراتيجية قد شجعت الطلاب على تعلم القراءة أيضا لتطوير من أنفسهم و وجدت ان الجميع كان يريد المشاركة فقد استمتعوا بهذا النشاط وكان التاج محفز كبير للأطفال للعب هذه الاستراتيجية والفوز بها.

ثابت, ط. (2012). الاكتساب اللغوي وقضایاه عند ابن خلدون. كلیة الآداب في جامعة النجاح الوطنیة, 1-18.

على القاسمي. (2011). الطفل واكتساب اللّغة بين النظرية والتطبيق. الممارسات اللغوية, (4), 227-236.‎

بلقاسم جياب. (2015). آليات اكتساب اللغة وتعلمها. الممارسات اللغوية, (32), 103-112.‎

اكتساب اللغة : هي العملية اللتي تنمو بها القدرة اللغوية لدى الطفل.

اكتساب اللغة الأولى : هو نمو اللغة الأولى وإكتسابها لدى الطفل.

مقولة تشومسكي عن اللغة : "حيث انها أداة للتعبير والتفكير الإنساني الحر"