•A quina edat s'adreça. 

•A quins interessos i necessitats respon.

•Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar. 

• Seguretat i ergonomia

• Requisits per al seu ús.

• Imatge del material escollit

He decidir escollir aquest materia ja que em sembla molt lluminós i que pot arribar a cridar l'atenció dels infants gràcies al material i els colors que conté.

Per a quina edat és la proposta? A quins interessos i necessitats respon?

Aquesta proposta em sembla més apropiada per a infants a partir d'1 any, ja que aquest material proposa un aprenentatge dels colors i què passa quan dos o més colors es barregen. A partir d'aquest material, es poden fer d'altres que tractin el tema dels colors, com ara: taller de pintures, treballar amb aquarel.les...

Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar:

• Aprenentatge dels colors.

• Fomentar la motricitat fina.

• Observar i reconèixer característiques materials i elements, i establir relacions.

Requisits per al seu ús:

• Habilitat de la motricitat fina una mica desenvolupada, ja que conté peces molt fines i amb dificultat d'agafar-les.

Seguretat i ergonomia:

• Tenir en compte les cantonades del material.

• Tenir cura del material elèctric que manifesta.

És interessant que puguin escollir el tub cilíndric per a dur a terme l'activitat que més desitgin. Es pot apilar amb altres tubs, es pot rodar, es pot relacionar amb altres materials (sorra, aigua, fang...)... Aquestes són algunes de les propostes, però no són les úniques.

Pel que fa a l'edat, crec que pot ser un material que aculli dels 0 als 6 anys. Depenent de les capacitats dels infants, es farà un ús o un altre. És per això que crec que podria estar en totes les aules d'educació infantil.

Com ja he comentat anteriorment, la finalitat de l'objecte no està definida. Gràcies a aquest fet, pot respondre a molts interessos i necessitats dels infants. Es pot experimentar amb l'objecte amb diverses parts del cos, així que hi ha la possibilitat de descobriment d'aquest i, alhora, de la textura de l'objecte. A més a més, també existeix la possibilitat de barrejar el seu ús amb altres materials, com he comentat en l'apartat anterior. I, s'ha de comentar que també es pot apilar amb altres tubs cilíndrics, responent a la necessitat d'experimentar amb el material.

Tenint en compte les competències específiques que estan relacionades, he extret les següents:

• Fomentar la motricitat fina

• Progressar amb el coneixement del propi cos

• Explorar l'ús del material proposat

• Promoure el raonament crític

• Crear vincles amb l'entorn

• Desenvolupar el sentit del tacte

Desenvolupant l'apartat de seguretat i ergonomia, es pot observar que és un material segur. No existeix un risc alt de danys que afectin els infants. L'únic aspecte que es podria comentar és el fet que, en cas que rodoli i algun infant ho trepitgi, hi ha la possibilitat que caigui de cul a terra. Tot i això, no és un risc elevat.

Finalment, el requisit per a fer ús d'aquest material és utilitzar els sentits (vista i tacte) per a fer-lo servir. No existeixen requisits que vagin més enllà, ja que aquest material educatiu pot estar dins de qualsevol aula d'infantil.

És un material que podria anar adreçat a infants d’entre 2 a 6 anys, ja que tots poden gaudir de l’objecte de maneres diverses, no seria acceptable per a infants menors de 2 anys, ja que aquests encara no tenen molta estabilitat i podrien caure o prendre mal. 

Aquest material és interessant perquè poden extreure moltes maneres diferents d’utilitzar l’objecte, amb interessos motors, d’exploració o, fins i tot, de descans. Gràcies a aquest material els infants poden desenvolupar la seva motricitat grossa, utilitzant l’element per balancejar-se o creant noves formes d’ús. Així doncs, els infants podrien treballar l’equilibri, la mobilitat, l’experimentació amb el cos i la creativitat descobrint nous usos.  

Pel que fa a la seguretat i a l’ergonomia, podem dir que l’objecte pot esdevenir algunes caigudes si els infants encara no tenen molta estabilitat, així i tot, la tipologia de fusta del material i les cantonades arrodonides fan que l’objecte sigui més segur i estigui més adaptat per no ferir a cap infant.  

En relació amb els requisits pel seu ús, podríem dir que és necessari fer servir el material sense sabates per no trencar o ratllar la fusta, però requisits com a tal penso que aquest material no en necessita. 

Perquè m'ha semblat un espai molt necessari pel desenvolupament dels infants, per afavorir la curiositat i la coneixença de l'infant del seu cos.

Per a quina edat és la proposta?

És una proposta per a infants de totes les edats d'infantil.

A quins interessos i necessitats respon?

Respon a interessos de coneixença del propi cos, d'un mateix. I també la curiositat de saber com soc, com em moc, què passa quan faig certs moviments…

Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar:

Atenció

Creativitat

Observació

Orientació espaial

Requisits per al seu ús:

Anar amb compte amb la força amb la que s'utilitza el material.

Estar en un espai tranquil, sense gaires estímuls per a poder-se concentrar en el que veuen d'ells mateixos.

Seguretat i ergonomia:

Tenir cura amb el material, ja que si se li dóna un cop fort es pot trencar i, a conseqüència, fer mal als infants.

Per a quina edat és la proposta?

• Crec que és un espai molt interessant per tot el cicle d'infantil, tot i que haurem de tenir més cura amb els més petits.

A quins interessos i necessitats respon?

• Exploració i descoberta.

• Autonomia per manipular alguns objectes.

• Creativitat i imaginació.

Les competències específiques que hi ha o es poden desenvolupar són:

• Conèixer i descobrir tot el que es pot fer amb la sorra.

• Aprendre a manipular els objectes per jugar amb ella.

• Explorar i reconèixer els elements naturals de la sorra i les pinyes.

Seguretat i ergonomia:

• Tenir cura que els infants no es fiquin la sorra a la boca ni la tirin a altres infants.

Mentre observava i manipulava els materials de l’aula, m’ha cridat l’atenció aquesta mena de pilota de tela. Té una forma peculiar, ja que no és esfèrica, i part d’aquesta es mou, canviant l’aspecte d’alguns dels triangles de la part de tela de color llis a la part estampada i fins i tot dividint-se en tres peces principals.

·       A quina edat s'adreça. 

Probablement s’adreça a infants a partir dels 6 mesos.

·       A quins interessos i necessitats respon.

A aquesta edat els infants comencen a moure’s, sent capaços de girar-se i fins i tot gatejar. També són capaços d’agafar certs objectes fent la pinça amb la mà. En estar dividida en aquests triangles facilita que els infants puguin manipular-lo, desenvolupant així la seva motricitat fina.

Aquest objecte respon a la necessitat d’explorar i descobrir el món.

·       Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar. 

Aquelles competències específiques que més relació tenen amb l’objecte són aquelles dintre del tercer eix (curiositat i descoberta). Concretament:

-          Observar i reconèixer característiques materials i elements i establir relacions.

-          Desenvolupar raonament científic, mitjançant l’observació i la manipulació.

• Seguretat i ergonomia

El fet que sigui un objecte tou i mal·leable gràcies a estar fet de tela i a la seva mida, el fa segur de manipular, ja que poden explorar l’objecte, llençar-lo o colpejar-lo sense fer-se mal.

 Així i tot, existeixen riscos, com ara el fet que algun fil sobresurti o es trenqui i surti el que sembla ser cotó fluix o similars de l’interior de l’objecte, i els infants s’ho empassin, ja que segur que en algun moment se’l fiquen a la boca com a part de la seva exploració.

• Requisits per al seu ús

La vigilància per part de l’adult, ja que l’objecte va dirigit a infants d’edats molt primerenques.

He triat aquest recurs educatiu perquè, a simple vista, m'ha semblat molt interessant per la seva senzillesa i versalitat. Tot i que es tracta d'un recurs molt senzill i fàcil d'elaborar, és un gran material educatiu per tots els processos d'aprenentatge que genera a partir de l'estimulació dels sentits. A més, he pensat que la seva senzillesa fa que puguem utilitzar aquest recurs tant a l'escola com a casa.

• A quina edat s'adreça?

Principalment, va adreçat a infants d'entre 0-2 anys, però pot semblar interessant per nens més grans, especialment aquells que necessiten continuar desenvolupant la motricitat fina o l'exploració sensocial.

• A quins interessos i necessitats respon?

Aquest tipus de material respon directament a les necessitats sensorials dels més petits. Els infants en aquesta franja d'edat necessiten explorar el món a través dels seus sentits, i el contacte amb diferents textures, formes i mides els ajuda a desenvolupar la percepció tàctil. A més, afavoreix el desenvolupament de la coordinació ull-mà i les habilitats motrius a través de l'acte d'estirar, moure o fregar els diferents elements.

• Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar?

1. Observar i reconèixer característiques materials i elements i establir relacions.

2. Progressar en el coneixement i el domini del cos.

• Seguretat i ergonomia:

El material és molt segur i ergonòmic en tant que no hi ha elements punxeguts ni durs que puguin fer mal als infants. Tot el contrari, està fet amb teles suaus i botons arrodonits, així com fills i altres elements manipulables i agradables al seu tacte.

• Requisits per al seu ús:

Tot i que els infants poden utilitzar aquest recurs tant drets com asseguts, és recomanable que estiguin asseguts a terra per a una major comoditat i per facilitar la seva interacció amb el material. Això els permet tenir més llibertat de moviment amb les mans i experimentar millor amb els objectes.

• Objeccions:

El material sensorial és molt útil per al desenvolupament dels infants, però un dels possibles inconvenients és que estar asseguts a terra massa temps pot acabar afectant la seva postura i la mobilitat. Si no es mouen prou, poden tenir problemes d’esquena o de postura. Per evitar-ho, el millor és combinar-ho amb altres activitats que permetin moure’s, controlar com estan asseguts i canviar sovint de posició mentre juguen. Així es garantirà un creixement més equilibrat i sa.

Perquè em sembla un material que por tenir molt de joc per fer diferents propostes i penso que als infants els pot cridar molt l’atenció

*Edat

A partir de 2 anys

*Interessos i necessitats

• Experimentació

• Imaginació i creatividat

• Estimulació visual

• Coordinació oculo-manual

• Motricitat fina

*Competències específiques

Eix: curiositat i desoberta

Competències:

• Observar i reconèixer característiques materials i elements i establir relacions

• Desenvolupar raonament científic, mitjançant l'observació i la manipulació

Requisits per al seu ús

• Diversitat de material per manipular

• No fer-la servir amb opacitat total a l’aula o espai

Seguretat i autonomia

• La llum ha de ser adequada

• S’ha de regular el seu ús

L'he escollit perquè crec que pot donar moltes opcions als infants, a més d'experimentar les diverses textures i desenvolupar els sentits.

Per a quina edat és la proposta? A quins interessos i necessitats respon?

Va adreçada a infants d'1, 2 i 3 anys. Respon a les necessitats de descoberta, exploració, de coneixement, d'autonomia, de moviment, afectives i de socialització.

Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar. 

• Competència 1: Progressar en el coneixement i domini del cos.

• Competència 2: Viure les emocions, expressar i reconèixer sentiments i necessitats.

• Competència 4: Progressar en l'adquisició de normes i hàbits saludables.

• Competència 7: Observar i reconèixer característiques materials i elements i establir relacions.

• Competència 8: Desenvolupar el raonament científic, mitjançant l'observació i la manipulació.

• Competència 9: Explorar i reconèixer elements i fenòmens del món natural.

Seguretat i ergonomia. I requisits per al seu ús.

Els infants no poden posar-ho a la boca. En el cas de trobar algun infant amb algun objecte a la boca, se'ls explica que aquests objectes no s'ho han de posar perquè es poden fer mal.

• Per què l’he escollit?

M’ha semblat molt interessant veure aquest material d’ús “comú” en la música en un racó de l’espai, dedicat a la calma.

• Per a quina edat és la proposta?

La baqueta insonoritzadora pot ser útil per a totes les edats. Els infants més petits, que encara no tenen plena motricitat, poden experimentar amb ella en un context guiat, com la manipulació supervisada o l’acompanyament de l’educador. Per a infants més grans, pot servir per explorar ritmes i textures sonores; però també, com hem vist aquest material en un espai de calma; pot també ser utilitzat com element de relaxació gràcies a la seva textura agradable.

• A quins interessos i necessitats respon

Respon a la necessitat d'exploració sensorial i musical dels infants. Facilita l'aprenentatge de ritmes i sonoritats, alhora que fomenta la creativitat i l'expressió personal. També pot ajudar a crear un ambient de calma i relaxació, que és fonamental en l'educació infantil, com a objecte de relaxació en si mateix.

• Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar

Competència musical

Competència emocional

Competència sensorial

Competència motriu

• Requisits per el seu ús

Supervisió del educador o educadora

Disponibilitat de diferents espais (diferents espais per a la producció de diferents sons; però també espais on poder experimentar amb el material) fomentant la creativitat de l’infant permeten-lo veure les diferents utilitats que pot tenir (exemples: com a baqueta musical, com a “plumero”, com a material tranquilitzador sensorial….)

• Seguretat i ergonomia

Les baquetes han de ser lleugeres i dissenyades per evitar accidents (sense arestes punxegudes). Al ser baqueta insonoritzadora ens assegurem que si dona un cop a un infant, es mes tova que no una de normal.

Cal assegurar-se que no hi hagi elements perillosos a l’entorn on s’utilitzen.

S'ha de considerar l'ergonomia per facilitar l'agafament correcte, especialment per a nens petits.

Edat: 1-2anys

Interessos i necessitats:

• Estimul per descobrir textures noves

• Permet als infants mobilitat en l’espai ja que ells mateixos ho poden col.locar al terra com vulguin.

Competencies especifiques:

• progresar en el coneixement i domini del cos

• Observar i reconeixer caracteristiques materials i elements i establir relacions

• Viure les emocions, expresar i reconeixer sentiments i necessitats.

Requisits per al seu us:

• Espai adequat i ampli per garantir la mobilitat de les diferents peces.

Seguretat

• Material flexible, tou

Per a quina edat és la proposta? La proposta educativa amb aquest material educatiu és apta per a totes les edats (0-6).

A quines necessitats i interessos dels infants respon? Afectives, d'activitat, de moviment i socialització, d'autonomia i de descoberta; d'exploració i de coneixement.

Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar?

Eix 1: 1 i 3.

Eix 2: 6.

Eix 3: 7, 8 i 9.

Eix 4: 11.

Requisits per al seu ús.

Aquest material per a ser utilitzat pels infants, crec que l'espai educatiu on es dugui a terme la proposta ha d'estar lliure d'obstacles per descobrir les diferents possibilitats del material sense interferències ni obstacles físics. Pot haver-hi obstacles petits si simules un circuit per proposar-li reptes motrius i d'activitat als infants.

Seguretat i ergonomia

Pel que fa als aspectes ergonòmics, el material es pot manipular amb facilitat segons l'ús que li doni l'infant.

A més, el material ha d'estar certificat (CE), preferiblement que estigui fet de matèria prima (aterial natural com la fusta), que estigui net, que sigui segur i que compleixi amb aspectes de salubritat.

• L’he escollit perquè em sembla interesant poder experimentar amb els infants les textures, a més crec que pot ser una proposta cridanera i profitosa pel fet que a través d’aquesta podem veure quines sensacions tenen, obrir un debat amb els nens i nenes mes grans (i3, i4, i5) i parlar sobre les sensacions i el que els sembla, si els agrada o no…

  
  

Per a quina edat és la proposta?

• Penso que la proposta pot ser per a infants de diferents edats però, pot estar dirigida principalment per a infants petits, infants d’1 any aproximadament

A quins interessos i necesitats respon?

• Respon a conèixer i treballar el sentit del tacte, a conèixer sensacions i veure el que els agrada i el que no

Competencies especifiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar?

• Progresar en el coneixement i domini del cos

• Viure emocions, expressar i reconeixer sentiments i necesitats

• Observar i reconeixer caracteristiques materials i elements i establir relacions

Requisits per al seu us?

• Oferir una amplia varietat de textures per a poder experimentar més

• Oferir espai ampli i lliure, on poder manipular i experimentar

Seguretat i ergonomia?

• Crec que no es un material perillós pero si que es cert que al ser de fusta i tenir les puntes cuadrades pot ser un material amb el qual podem fer mal, es per aixo que crec que el/la mestra hauria d’estar al tanto pel fet que els més petits sense adonar-se poden fer moviments i fer-se mal tant a ells mateixos com a altres nens i nenes

^{Una de les raons per les quals he escollit aquest objecte és per la multiplicitat d'elements que s'hi poden observar. A cada racó del desplegable s'hi pot observar una activitat quotidiana diferent: un grup de nens i nenes que baixen del bus que els ha portat fins a la casa de colònies, d'altres que es banyen a la piscina, un helicòpter que transporta aigua per apagar un incendi o un pagès que, amb l'ajuda del tractor, llaura de les seves terres, entre molts d'altres. A més a més, el fet que el llibret sigui reversible (per una banda sigui de dia i per l'altra, de nit i s'hi puguin observar coses diferents) el fa doblement interessant per als infants.}

^{Per a quina edat és la proposta? A quins interessos i necessitats respon?}

^{El fet que no es tracti d'un conte tradicional amb lletra, sinó d'un desplegable fet exclusivament de dibuixos que representen les activitats que es porten a terme durant un dia normal en un indret quotidià, fa que sigui apte per a infants d'edats diverses (d'un a sis anys). Mentre que amb els més petits ens podem centrar en buscar determinats objectes presents al dibuix (ex: la pilota, el gat, l'helicòpter, els tomàquets, etc), treballar el nom de cada objecte o identificar accions i hàbits quaotidians; amb els més grans podem optar per comentar cadascuna de les activitats que hi podem observar, compartir experiències viscudes similars a les de la il·lustració o inventar-nos històries diverses per a cada personatge.}

^{Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar:}

• ^{Adonar-se de la influència de l'espai i el temps}

• ^{Interpretar, comprendre i expressar missatges}

• ^{Observar i reconèixer característiques materials i elements i establir relacions}

• ^{Explorar i reconèixer elements i fenòmens del món natural}

• ^{Apreciar progressivament l'entorn social i cultural i la seva diversitat, respectant-lo per conviure i habitar el món}

  
  

^{Requisits per al seu ús:}

• ^{Disposar d'un espai prou ampli (taula, superfície, terra...) que ens permeti desplegar-lo en la seva totalitat}

• ^{Tractar el llibret amb cura (no dolbegar-lo, no estirar les pàgines més del necessari, etc.)}

  
  

^{Seguretat i ergonomia:}

^{Tot i que el desplegable està fet de cartró, cal manipular-lo amb compte per tal de no tallar-nos, així com també vigilar amb les puntes.}

He escollit les disfresses perquè considero que són un element que permet la creativitat i la imaginació dels infants, considerant que els fa prendre rols diferents i crear històries i situacions diverses, que poden tenir relació amb la vida real (sent així joc simbòlic) o poden ser inventades. A més, considero que és una manera lúdica a través de la qual es poden trencar rols de gènere i estereotips i es pot promoure el respecte cap a la diversitat, fomentant que qualsevol infant utilitzi qualsevol disfressa que vulgui. Això, alhora, permet l'experimentació dels infants envers el seu propi cos, els seus gustos i preferències i, en definitiva, la seva identitat, ja que a través de les disfresses es poden expressar de manera creativa.

Edat

Aquest material considero que està adreçat a infants a partir dels 2-3 anys, ja que és llavors quan comencen a aprendre a vestir-se sols i posar-se peces de roba sense ajuda. Aquesta edat és també quan es comença a donar en ells la capacitat de simbolització i representació de situacions que no estan succeint en el present, cosa que permet el joc simbòlic.

Interessos i necessitats

• D'autonomia --> ja que s'afavoreix que cada infant decideixi quina disfressa es vol posar, es pugui vestir sol/a amb ella i, a més, permet inventar les històries que vulguin.

• De moviment --> les disfresses inciten els infants a moure's amb elles, veure com el seu cos respon a la roba, quines coses poden i no poden fer quan les porten posades, etc.

• D'activitat i de joc --> aquest material permet clarament el joc simbòlic i la representació de situacions i personatges reals o imaginàries

• De socialització --> tenint en compte el tipus de joc que solen propiciar, les disfresses ajuden a que els infants comparteixin aquest joc, es mirin entre ells, creïn històries junts, s'ajudin a vestir-se, etc.

• De descoberta, exploració i coneixement --> d'una banda, el joc simbòlic permet la descoberta i coneixement respecte les situacions de la vida quotidiana i aspectes de la societat. D'altra banda, les disfresses també permeten l'exploració i descoberta del cos i de les preferències i gustos personals.

Competències específiques

Eix 1: Autonomia i confiança

• Progressar en el coneixement i domini del cos.

• Viure les emocions, expressar i reconèixer sentiments i necessitats.

Eix 2: Comunicació i llenguatge

• Expressar-se de manera entenedora, personal i creativa, amb diversos llenguatges.

Eix 4: Relació i diversitat

• Avançar en la relació amb altres, en condició d'igualtat, creant lligams i construint la pròpia identitat.

• Apreciar progressivament l'entorn social i cultural i la seva diversitat, respectant-lo per conviure i habitar el món.

Seguretat i ergonomia

En general considero que és un material força segur, ja que és tou i ajustable. Cal anar amb compte, però, amb possibles peces petites que puguin incloure els vestits (com ara botons) i amb cordes i fils que puguin ennuegar. També cal considerar les talles de les disfresses, evitant que siguin massa grans o petites pels infants i que puguin trepitjar-se-les i caure o es sentin massa encorsetats.

Requisits per a l'ús

• Tractar-les com si fos la pròpia roba: no estirar, no estripar, obrir tots els botons i cremalleres abans de vestir-se.

• Un cop tretes, desar-les al seu lloc per a que altres infants se les puguin posar.

• Seria positiu que estiguessin a un lloc ampli on els infants es puguin moure i crear històries, i on hi pugui haver un mirall per tal de mirar-se i veure com els queda. A més, seria positiu que fos un espai on hi hagués altres materials per al joc simbòlic.

• Cal que les disfresses siguin de les talles adequades a les edats i mesures dels infants, a grans trets.

He escollit aquest material educatiu perquè és un recurs que a part de ser manipulable, estimula el sentit de l'oïda i són de diferents colors, cosa que capta l'atenció dels infants.

Per a quina edat és la proposta?

Aquest recurs és dirigit a infants a partir dels 2 anys, ja que ja poden estimular aquest sentit. Considero que és ideal per aquesta edat perquè de més petits han de desenvolupar altres sentits més comuns com el tacte.

A quins interessos i necessitats respon?

Les campanetes creen interès, ja que és un objecte que si el manipules amb segons quin material, provoca un so. Respon a necessitats de descoberta i exploració perquè has d'investigar quina és la seva funció alterant els sentits. A més, és un recurs que afavoreix la seva autonomia, ja que l'infant de manera individual experimenta amb el recurs.

Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar

Pel que fa a les competències específiques que s'hi relacionen, hi ha una vinculació amb l'eix 3 (Curiositat i descoberta), concretament la competència 7 que és observar i reconèixer característiques materials i elements i establir relacions. També hi trobo una estreta relació amb la competència 6 de l'eix 2 (comunicació i llenguatge), ja que la música és un àmbit de la creació i una forma també d'expressar-se.

Seguretat i ergonomia

Aquest recurs prou segur, ja que no està fet de plàstic i és un objecte prou gran perquè no sigui perillós si s'ho fiquen a la boca, encara que poden descobrir el material a partir de l'experimentació de la boca. És un material ergonòmic, ja que es pot treure, el poden agafar amb una mà i sacsejar per produir el so.

Requisits per al seu ús

Per a poder dur a terme la utilització d'aquest recurs educatiu és necessari un espai on es pugui fer soroll i que no s'obligui a fer silenci.

És un objecte molt simple en si mateix el que pot oferir una gran versatilitat d'usos. Em sembla superdivertit que cadascú li doni un ús diferent.

Per a quina edat és la proposta?

està pensat per a nens i nenes a partir dels 18 mesos. Tot i això, és un joc que poden gaudir persones de totes les edats, inclosos adults, gràcies a la seva versatilitat.

A quins interessos i necessitats respon?

Respon a la necessitat de moviment i exploració dels infants. Els ajuda a desenvolupar l’equilibri, la coordinació i la força muscular. A més, fomenta la creativitat i la imaginació, ja que es pot utilitzar de moltes maneres diferents: com a balancí, pont, tobogan, etc.

Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar:

• Motricitat gruixuda: Millora l’equilibri i la coordinació.

• Creativitat: Fomenta el joc lliure i la imaginació.

• Concentració i atenció: Requereix focus per mantenir l’equilibri.

• Confiança en si mateixos: Superar reptes físics augmenta l’autoestima.

  
  

Requisits per al seu ús

Per utilitzar-lo és important tenir un espai segur i ample on els nens puguin moure’s lliurement. No es necessita cap preparació especial, però és recomanable supervisió adulta, especialment per als més petits.

Seguretat i ergonomia

Està dissenyat amb materials de qualitat, com la fusta. Té una base antilliscant per evitar accidents i està fet per suportar el pes de nens i adults. Crec que és important assegurar-se que els nens no el facin servir en superfícies dures o relliscoses per evitar caigudes.

M'ha semblat interessant, ja que tot i que en un principi pot semblar una activitat limitada a un sol joc, em sembla aque es poden desenvolupar de moltes maneres i a partir del joc simbòlic es poden treballar molts aspectes socials i interaccions entre els infants, ajuden a treballar i controlar sentiments a més de l'aprenentatge motor que implica.

Per quina edat és la proposta?

Començarien a una edat on ja tenen estabilitat i hauria de ser cap als 18 mesos fins fàcilment 5/6 anys.

A quins interessos i necessitats respon?

L'activitat és un joc simbòlic, per tant, els comença a introduir en tasques més importants per la vida a partir de la imitació, a més que com ja he esmentat el joc els hi proporciona un espai d'interacció i socialització entre iguals, el que comporta haver de gestionar sentiments com la frustració, alegria, etc.

Comparteixen competències específiques que estan relacionades o es poden desenvolupar?

- Viure les emocions, expressar i reconèixer els sentiments i necessitats.

- Progressar adquisició, normes i hàbits saludables

- Observar i reconèixer característiques materials i elements i establir relacions

- Desenvolupar raonament científic, mitjançant l'observació i la manipulació.

Requisits per al seu ús, seguretat i ergonomia.

S'ha de tenir en compte l'accessibilitat dels infants, per tant, mirar la mesura i la dimensió dels objectes perquè puguin accedir a utilitzar-ho amb la intenció jugar en la cuina.

Un altre punt que considero important és que tingui espai per a que pugui interactuar més d'una persona, ja que és un factor clau i si l'espai és exclusiu per a una persona dificulta aquests elements socialitzadors.

L’he escollit perquè m’ha semblat un material atractiu. La caixa estava tancada i m'intrigava saber que hi havia a dins. Molts dels materials són de fusta, però també hi ha alguns instruments de color que ressalten i el fan més atractiu. Hi ha molta varietat de materials i aquests són senzills, fet que facilita l’exploració i experimentació dels infants.

2. Per a quina edat és la proposta?

A partir d'un any. Es poden anar adaptant segons l'edat i les necessitats de cada infant.

3. A quins interessos i necesitats respon?

Descoberta de l’interior de la caixa, descoberta de cada instrument i del soroll que produeixen. També poden veure la diferència de cada so segons l’instrument. Tots plegats experimenten i exploren l'ús de cadascú, si és de vent, si cal un altre material perquè faci soroll, el moviment que s'ha de fer perquè soni… Trobem un estímul auditiu.

4. Competències específiques que estan relacionades o es poden desenvolupar?

Pel que fa a les competències que desenvolupen podem veure com els infants poden observar i reconèixer característiques materials i elements i establir relacions. També poden desenvolupar el raonament científic, mitjançant l’observació i la manipulació.

5. Requisits per al seu ús

Els requisits per al seu ús poden ser disposar d’un espai ampli per manipular els instruments i la varietat d’aquests. El grup ha de ser reduït perquè puguin explorar i manipular cada instrument. Dos instruments iguals de cada, per evitar possibles conflictes.

6. Seguretat i ergonomia.

Els instruments han d’estar prèviament supervisats pel personal docent per evitar instruments bruts o trencats.

He escollit aquest material perquè m’ha transportat a la meva infància i en com de petits no som conscients de tot el que estem treballant i aprenent a través del joc i ho fem simplement per gaudir.  

Per a quina edat és la proposta

3-6 anys 

A quins interessos i necessitats respon

Els titelles poden ajudar als infants en molts aspectes: 

• Fomentar la creativitat i la imaginació en tant que poden inventar històries i situacions.

• Treballar temes diversos si se’ls demana que interpretin contes ya existents. 

• Millorar la comunicació i treballar la parla i el llenguatge

• Jocs de rol 

• Treball de les emocions (expressar com se senten a través dels personatges o aprendre a identificar les emocions dels altres parlant sobre com se senten els titelles).   

• Motricitat fina 

• Capacitat d’atenció  

• Experimentar amb les textures i materials 

Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar

• Interpretar, comprendre i expressar missatges. 

• Expressar-se de manera entenedora, personal i creativa 

Requisits per al seu ús

No hi ha uns requisits específics pel seu ús ja que es pot utilitzar de maneres molt diverses. Alguns requisits serien que els titelles estiguin adaptats a l’edat, que hi hagi un objectiu al darrera de l’activitat, que estiguin nets,  

Seguretat i ergonomia

• Material: Caldria saber quin és el material dels titelles per tal d’analitzar si podrien ser tòxics pels infants. És un material que es pot rentar fàcilment. 

• Mida: son peces grans 

• Textura: és tou per tant es redueix el perill que els infants es puguin fer mal. A més a més s’adapten a la mà i permeten un moviment força ampli.  

• Pes: pesen poc 

M’ha semblat curiós que hi haguessin materials tan coridians com una cremallera a l’aula, atès que de normal hi senbla que la seva única funció és unir peces, però realment pot tenir-ne d’altres que no són tan clares.

•A quina edat s'adreça. 

Crec que va dirigit a infants d’entre 1-2 anys, ja que a més petits pot ser no els crida tant l’atenció, i a més grans els por semblar massa avorrit.

•A quins interessos i necessitats respon.

Tots els components de la caixa es poden relacionar amb la motricitat fina, tant a l’hora d’agafar-lo com al manipular-lo. Sobretot les cremalleres, crec que pot ser un recurs que pot donar molt joc per practicar la motricitat per després ser capaços d’agafar un llàpis i escriure anb una major facilitat. A més, les cintes i gomes, li permeten experimentar d’una forma més lliure, deixant que l’infant pugui expressar la seva creativitat.

•Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar. 

1. Progressar en el coneixement i domini del cos.

7. Observar i reconèixer característiques materials i elements i establir relacions.

8. Desenvolupar raonament científic, mitjançant l'observació i la manipulació.

• Seguretat i ergonomia

  Crec que és un material que pot tenir una mica de risc perquè n’hi ha peces petites que es poden ficar a la boca i ofegar-se. També, amb les cremalleres es poden pinçar els dits o si tracten d’estirar les gomes es poden fer mal quan tornen a la seva forma.

• Requisits per al seu ús.

  És un joc lliure en el que l’objectiu és que experimentin amb aquest material cotidià, llavors els hi cal aquesta creativitat per jugar amb això. A la vegada, han d’estar desenvolupant la motricitat fina per poder utilitzar aquests recursos.

He escollit aquest material perquè em sembla molt interessant per despertar habilitats en els infants.

Per a quina edat és la proposta? A quins interessos i necessitats respon?

Em sembla una proposta apropiada per a infants a partir de 3 anys, ja que permet l’exploració i el descobriment d’un material que crea un ambient divertit.

A trets generals els interessos que desperta són aprenentatges de sons, fomentant el reconeixement auditiu, l'exploració musical,  i també permet que els infants descarreguin energia fent-lo servir.

Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar:

-       Fomentar la motricitat fina

-       Afavorir agilitat dels moviments

-       Coordinació d’ulls i mans

-       Millorar la capacitat de concentració

Requisits per al seu ús:

-       Tenir coneixements bàsics de la motricitat fina, per agafar la baqueta que fa sonar el xilòfon.

-       Fer servir els sentits

Seguretat i ergonomia:

-        Tenir en compte on se situa, perquè l’instrument pesa i si cau a sobre de l’infant pot fer mal

• Seguretat i ergonomia: tot i que és un material plàstic, tots els seus costats estan arrodonits pel que no hi ha perill de fer-se mal si no és amb un cop de l’objecte. És prou petit pel confort d’agafar-lo amb les mans i poder manipular-lo

• Requisits per al seu ús: han d’agafar la joguina i donar-li la volta fins que vegin què és el que fa. Les bombolles pugen i baixen per una rampa caragolada.

  
  

Per què l’he escollit?

M'ha semblat interessant, ja que tot i que en un principi pot semblar una activitat limitada a un sol joc, em sembla aque es poden desenvolupar de moltes maneres i a partir del joc simbòlic es poden treballar molts aspectes socials i interaccions entre els infants, ajuden a treballar i controlar sentiments a més de l'aprenentatge motor que implica.

Per quina edat és la proposta?

Començarien a una edat on ja tenen estabilitat i hauria de ser cap als 18 mesos fins fàcilment 5/6 anys.

A quins interessos i necessitats respon?

L'activitat és un joc simbòlic, per tant, els comença a introduir en tasques més importants per la vida a partir de la imitació, a més que com ja he esmentat el joc els hi proporciona un espai d'interacció i socialització entre iguals, el que comporta haver de gestionar sentiments com la frustració, alegria, etc.

Comparteixen competències específiques que estan relacionades o es poden desenvolupar?

- Viure les emocions, expressar i reconèixer els sentiments i necessitats.

- Progressar adquisició, normes i hàbits saludables

- Observar i reconèixer característiques materials i elements i establir relacions

- Desenvolupar raonament científic, mitjançant l'observació i la manipulació.

Requisits per al seu ús, seguretat i ergonomia.

S'ha de tenir en compte l'accessibilitat dels infants, per tant, mirar la mesura i la dimensió dels objectes perquè puguin accedir a utilitzar-ho amb la intenció jugar en la cuina.

Un altre punt que considero important és que tingui espai per a que pugui interactuar més d'una persona, ja que és un factor clau i si l'espai és exclusiu per a una persona dificulta aquests elements socialitzadors.

He escollit aquest material per la gran diversitat d'activitats que ens pot ajudar a desenvolupar. Personalment, també crec en la importància de fomentar la lectura a qualsevol edat.

• Per a quina edat és la proposta?

Penso que la lectura no té una edat que limiti el seu ús. És positiu per als nounats escoltar contes llegits pels seus adults de referència. També és important per als infants, ja que a l'adultesa el nostre coneixement creix a través de la informació que ens transmeten els llibres.

• A quins interessos i necessitats respon?

Respon a un interès pel coneixement i respon a la necessitat de conèixer el món a través de les històries i fomentar la nostra creativitat i imaginació.

• Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar:

Fomenta la comunicació lingüística; la competència personal, social i d'aprendre a aprendre, i de consciència i expressió cultural.

• Requisits per al seu ús:

Per a molts podem creure que per a la lectura és necessari llegir, és obvi, però igualment els infants són capaços d'imaginar a partir del que veuen o senten dels llibres.

• Seguretat i ergonomia:

En trets generals és un material que ens pot donar diferents usos, per un costat es pot utilitzar com a zona d'emmagatzematge; també podem utilitzar-ho com a biblioteca per als infants, ja que aquesta queda perfectament a la seva altura, a més a més pot ser una taula per a jugar o recolzar altres recursos.

Per a quina edat és la proposta: per a infants d’educació infantil (2-4 anys) 

A quins interessos i necesitats respon: És una proposta que els permet explorar a través dels sentits, en aquest cas, experimenten a través del tacte. També ajuda a desenvolupar les capacitats motrius, per exemple, la motricitat fina es desenvoluparia a l’hora de modelar la sorra i la motricitat grossa quan ens ajupim, ens desplacem... Afegint materials naturals  o altres accessoris, com pales, galledes, etc., els infants poden utilitzar la imaginació i creativitat per fer moltes accions (com construir/destruir, omplir/buidar o transformar la sorra) i, també poden descobrir conceptes com el volum, el pes, la textura i les transformacions (sorra seca i sorra mullada, per exemple). D’altra banda, el fet de compartir els materials i l’espai amb altres infants fa que socialitzin i aprenguin a respectar-se, cooperar, resoldre conflictes…

Competències específiques que hi estan relacionades o es poden desenvolupar:

• Explorar i reconeixer elements i fenòmens món natural.

• Apreciar progressivament l’entorn social i cultural i la seva diversitat, respectant-lo per conviure i habitar el món.

Requisits per al seu ús: Es necessita un espai suficientment ampli per col·locar la taula d’experimentació i garantir que els infants tinguin prou lloc per moure’s al voltant d’aquesta i jugar còmodament. A més, el material ha de ser segur, de qualitat i adaptat a l’edat a la qual s’adreça l’activitat. 

Seguretat i ergonomia: Els materials han de ser estables i segurs. Per exemple, la sorra utilitzada ha d’estar ben neta, lliure de partícules perilloses, la taula ha de ser de l'alçada dels infants per poder jugar còmodament, etc. També cal que la taula disposi de prou espai per a que diversos infants alhora puguin jugar, sense que estiguit tots apretats.