https://padlet.com/ernestoramirez3/r1b3luc59mc9a6ep Puntos principales. Ernesto Ramírez Sánchez en-us 2021-09-23 02:10:54 UTC 2021-09-23 18:34:42 UTC hello@padlet.com ernestoramirez3 https://padlet.com/ernestoramirez3/r1b3luc59mc9a6ep/wish/1763541172 1.-Es lo que se trata de resolver o averiguar, es un dificultad.
2.- Es lo que se quiere cambiar o explicar. 
3.- Propone alternativas de transformación.
4- Basado en un referente empírico.
5.-Surge por una necesidad, una carencia 
6.-Consiste en decir clara y concisamente lo que se va a investigar.
7.- Es el resultado de la problematización.
8.- El problema de investigación debe ser viable, de interés, de utilidad y de repercusión social, desde el punto de vista semántico.
9.- El problema de investigación debe ser claro, concreto, tener simplicidad y precisión de contenidos, desde el punto de vista sintáctico.]]> 2021-09-23 16:36:03 UTC https://padlet.com/ernestoramirez3/r1b3luc59mc9a6ep/wish/1763541172 ernestoramirez3 https://padlet.com/ernestoramirez3/r1b3luc59mc9a6ep/wish/1763561859 1.-Es el saber de la problematización.
2.-Es usa serie de numerosas operaciones y actividades que culminan con la formulación del problema de investigación orientada a un conocimiento nuevo.
3.-Es un proceso a través del cual el profesor - investigador va diciendo lo que va a investigar.
4.-Es un proceso de clarificación y precisión del objeto de estudio. Entre varios objetivos, se elige uno como objeto único de investigación.
5.-Es un estudio de ubicación o construcción  (arquitectónica) gradual del problema de investigación.
6.- Es el  "saber hacer" y "hacer" de la problematización.

]]> 2021-09-23 16:44:34 UTC https://padlet.com/ernestoramirez3/r1b3luc59mc9a6ep/wish/1763561859 ernestoramirez3 https://padlet.com/ernestoramirez3/r1b3luc59mc9a6ep/wish/1763581200 1.-Es un proceso de clarificación del objeto de estudio.
2.-Es un cuestionamiento radical del ser y actuar del 
profesor-investigador.
3.-Es la revisión a fondo de objetivos y estrategias.
4. En este proceso, el  problema de investigación se contextualiza y se ordena, obteniendo  especificidad, consistencia, dirección, sentido y ubicación.
5.- Los problemas educativos y didácticos se relacionan entre si.
 ]]> 2021-09-23 16:52:20 UTC https://padlet.com/ernestoramirez3/r1b3luc59mc9a6ep/wish/1763581200 ernestoramirez3 https://padlet.com/ernestoramirez3/r1b3luc59mc9a6ep/wish/1763612868 La investigación científica debe de estar integrada por los saberes:
1.-Saber Problematizar
2.-Saber Construir .
3.Saber fundamentar teórica y conceptualmente.
4.- Saber construir la prueba.
5.- Saber dar a conocer los resultados de la investigación.

Ubicación del problema:
Ubicar o localizar  un problema consiste en: redondear gradualmente el problema, despejarlo hasta fijarlo en todas sus dimensiones y coordenadas.
Si el objetivo del problema de investigación es describir, diagnosticar o explorar, el problema se tendrá que ubicar.
Si el objetivo es explicar o transformar, el problema se tiene que construir.


]]> 2021-09-23 17:05:51 UTC https://padlet.com/ernestoramirez3/r1b3luc59mc9a6ep/wish/1763612868 ernestoramirez3 https://padlet.com/ernestoramirez3/r1b3luc59mc9a6ep/wish/1763675310 1.-Descriptivo o explicativo.
2.-Explorativo.
3.- Descripción de prácticas y procesos didácticos.
4.-Evalación de procesos institucionales y de desarrollo académico.
5.-En base a la práctica educativa, a teorías del aprendizaje.
6.- En base a la finalidad o racionalidad de un fenómeno pedagógico.
7.- En base a los procesos educativos.

]]> 2021-09-23 17:31:38 UTC https://padlet.com/ernestoramirez3/r1b3luc59mc9a6ep/wish/1763675310 ernestoramirez3 https://padlet.com/ernestoramirez3/r1b3luc59mc9a6ep/wish/1763717254 1.-Temática: es la idea de un campo descriptivo o científico que sirve de espacio de aparición en un sentido pasivo y activo del problema de investigación.
2.-Decidir la situación problemática: elección de un punto de interés mediante lluvia de ideas; elaborando un listado de necesidades o carencias como contexto del punto de interés.
3.-Redactar la situación problemática referente al punto seleccionado.
4.-Relacionar los problemas entre sí; determinar el problema central , establecer prioridades entre los problemas, enumerar las frecuencias de las relaciones entre los problemas.
5.- Establecer líneas de investigación del problema, elaborar su campo de estudio.
6.- Realización de mapas topográficos de problemas.
7.- Contextualizar histórica y geográficamente el problema de investigación.
8.- Definir el alcance epistemológico del problema de investigación.
9.- Abrir una problemática: cuando el problema de investigación es explicativo , éste tiene que construirse en base a teorías .
10.- Abrir una temática.

]]> 2021-09-23 17:49:23 UTC https://padlet.com/ernestoramirez3/r1b3luc59mc9a6ep/wish/1763717254 ernestoramirez3 https://padlet.com/ernestoramirez3/r1b3luc59mc9a6ep/wish/1763760819 1.- Descriptivos:  son estudios históricos, documentales y  estudios de diagnóstico (exploratorios, demográficos, estadísticos).
2.-Experientales: búsqueda de constantes, de regularidades, estudios  de correlación entre variables.
3.-Explicativos: búsqueda de factores explicativos, investigaciones teóricas y conceptuales.
4.- De cambo y transformación.
5.- De toma de decisiones.
6.- Por el Grado de concreción de los problemas de investigación ]]> 2021-09-23 18:07:49 UTC https://padlet.com/ernestoramirez3/r1b3luc59mc9a6ep/wish/1763760819