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      <title>Reforma Educativa  by Majaby Arriaga Rivera</title>
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      <description>Hablar sobre la Reforma Educativa emprendida por el gobierno del presidente Peña Nieto  </description>
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      <pubDate>2021-10-08 13:59:53 UTC</pubDate>
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         <title>Reporte de Lectura </title>
         <author>arriagamajaby</author>
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         <description><![CDATA[<div>Reforma Educativa </div>]]></description>
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         <title>Promulgación de la Reforma Educativa </title>
         <author>arriagamajaby</author>
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         <pubDate>2021-10-08 16:47:33 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>arriagamajaby</author>
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         <pubDate>2021-10-08 16:50:38 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Lo que trae la aplicación de la Reforma  </title>
         <author>arriagamajaby</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ideas de la Reforma Educativa </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-08 16:53:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>la Reforma Educativa ha producido profundas transformaciones en el sistema educativo nacional</title>
         <author>arriagamajaby</author>
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         <pubDate>2021-10-08 17:28:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Esta Reforma se considera una reforma agresiva que dará un fuerte impacto a la educación en México, lo triste en esta reforma es que el gobierno se centró, solo, en los resultados de los exámenes estandarizados como prueba de la necesidad de la reforma dejando de lado, otros factores que inciden condicionan y producen las trabas a una mejor educación para todos los mexicanos.</title>
         <author>arriagamajaby</author>
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      <item>
         <title>Ante la reforma los docentes enfrentaron una situación difícil  ya que se les prohibió el hablar o alzar la voz para defenderse ante esta nueva reforma  </title>
         <author>arriagamajaby</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Esta reforma no considero en absoluto a nadie del sistema educativo pues a los profesores se les negó el uso de la palabra, los alumnos, los estudiantes, ni siquiera fueron vistos.</title>
         <author>arriagamajaby</author>
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         <pubDate>2021-10-08 17:34:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Se vio la necesidad de aplicar la evaluación, aplicando la Reforma Educativa la cual señalo al magisterio acusando a todo profesor o profesora como ignorante e incapaz, hasta que demostrara lo contrario.</title>
         <author>arriagamajaby</author>
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      </item>
      <item>
         <title>La evaluación no solo se planteó para ver el conocimiento del docente, sino que se adoptó a la evaluación como el proceso para determinar, vía méritos “medidos” en las examinaciones, los procesos de ingreso, promoción y, sobre todo, permanencia. </title>
         <author>arriagamajaby</author>
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      <item>
         <title>El objetivo de la Reforma por medio de la evaluación no solo es mecanismo laboral para el ingreso a la profesión, asignación de plaza y la promoción, sino el instrumento del que depende, cada cuatro años el despido o la conservación del empleo. </title>
         <author>arriagamajaby</author>
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      <item>
         <title>La Reforma Educativa ha dañado no solo las condiciones para el aprendizaje que se tenían, sino a la educación en su conjunto.</title>
         <author>arriagamajaby</author>
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         <title>La segunda falla estructural de la Reforma fue hacer descansar su estructura en una relación insostenible: evaluar produce calidad, ergo, entre más evaluación, más calidad.</title>
         <author>galimartineez</author>
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         <title>Reforma educativa: Peña nieto vs AMLO</title>
         <author>galimartineez</author>
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         <title>Docentes del CNTE en contra de la Reforma educativa</title>
         <author>galimartineez</author>
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         <title>Descentralización-recentralización y su aplicación a la Reforma Educativa</title>
         <author>galimartineez</author>
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         <pubDate>2021-10-09 22:51:23 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>La evaluación no solo es mecanismo laboral para el ingreso a la profesión, asignación de plaza y la promoción, sino el instrumento del que depende, cada cuatro años y sin cesar nunca el despido o la conservación del empleo.</title>
         <author>galimartineez</author>
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         <pubDate>2021-10-09 22:55:48 UTC</pubDate>
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         <title>Pros y contras según el INEE</title>
         <author>galimartineez</author>
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         <pubDate>2021-10-10 01:15:38 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>galimartineez</author>
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      <item>
         <title>Bajo estos supuestos, la Reforma, si funciona bien, generará un sistema educativo más desigual: sería una reforma regresiva, pues se asignaría al mejor profesor a la plaza situada en una escuela capitalina de organización completa, cercana a su hogar o al sitio donde quiere vivir.</title>
         <author>mariafernandabaezzavala</author>
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      </item>
      <item>
         <title> Estamos, pues, ante los graves límites del mérito medido por una evaluación perfecta y el listado depuestos transparente, siempre completo y con vacantes en todos los niveles de calidad en las plazas docentes. Si funciona, mal: porque profundiza la desigualdad.</title>
         <author>mariafernandabaezzavala</author>
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      </item>
      <item>
         <title> La lealtad a, o el vínculo adecuado con, las autoridades educativas y sindicales, por cada parteo combinadas, será la razón de que se asignen las plazas y horas de trabajo que los preferidos requieren. </title>
         <author>mariafernandabaezzavala</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Es un problema, cierto, que se debe discutir para encontrar mejores soluciones, pero la confianza en el mérito, sin seguridad en que sea medible,  puede generar desigualdad, y si no se tiene control de la prelación de plazas en los gobiernos locales, la reproducción del convenio político es muy factible.</title>
         <author>mariafernandabaezzavala</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Sin pretender exhaustividad, hay muchos factores a atender con el propósito de mejorar el aprendizaje en el sen: sin orden de prioridad, podemos enunciar la formación inicial del magisterio (las escuelas Normales); la formación continua para los docentes en servicio, la infraestructura y los servicios en las escuelas; la relevancia y claridad de los planes y programas de estudio, su relación con los libros de texto y el vínculo entre lo que de ellos se deriva como capacidad docente y la formación inicial y continua; la organización territorial y por sectores, tipos y modalidades educativas.</title>
         <author>mariafernandabaezzavala</author>
         <link>https://padlet.com/arriagamajaby/r17aaax23fuo7zrs/wish/1804883466</link>
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         <pubDate>2021-10-10 05:00:51 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title> La administración del servicio y el gobierno del sistema; la escala en que es posible generar diálogo entre los maestros; la evaluación del aprendizaje, así como la valoración de las capacidades pedagógicas y los conocimientos de los docentes con el fin de acotar los diversos problemas a atender tanto en las Normales como en los cursos o talleres cuando ya se está en servicio; una visión ordenada de las características de los docentes actuales y su diversidad por edad, sexo, antigüedad en el oficio, con el fin de tener un panorama claro, dado que toda reforma es engarzar una serie de reformas específicas…</title>
         <author>mariafernandabaezzavala</author>
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         <title></title>
         <author>mariafernandabaezzavala</author>
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         <title></title>
         <author>mariafernandabaezzavala</author>
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         <title></title>
         <author>mariafernandabaezzavala</author>
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         <pubDate>2021-10-10 05:28:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mariafernandabaezzavala</author>
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         <pubDate>2021-10-10 05:29:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mariafernandabaezzavala</author>
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      <item>
         <title>La reforma educativa propone cambios profundos en todas las áreas de la educación primaria: reorganiza el sistema educativo, plantea una educación intercultural y bilingüe, pone el énfasis sobre el/la alumno/a y el aprendizaje, y busca reformar la formación de maestros.</title>
         <author>dulcelilardz508</author>
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         <pubDate>2021-10-10 16:17:42 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dulcelilardz508</author>
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      </item>
      <item>
         <title>La inminente aprobación final de la nueva reforma educativa, propuesta por el presidente Andrés Manuel López Obrador, traerá consigo una serie de cambios y desapariciones importantes al modelo educativo establecido durante la gestión de Enrique Peña Nieto. Uno de los mayores resultados que trajo consigo el llamado Pacto por México, acuerdo político de unidad que impulsaron en 2012 el Partido Revolucionario Institucional (PRI), el Partido Acción Nacional (PAN) y el Partido de la Revolución Democrática (PRD), fue la aprobación en su momento de la reforma educativa.</title>
         <author>dulcelilardz508</author>
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         <pubDate>2021-10-10 16:26:05 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Se trató, junto a las otras llamadas reformas estructurales, de uno de los mayores éxitos del presidente Enrique Peña Nieto, quien no sumaba en aquel entonces ni un año de haber asumido el Poder Ejecutivo. Sin embargo, seis años después de este evento, las cosas apuntan a cambiar drásticamente, toda vez que la nueva administración del presidente Andrés Manuel López Obrador decidió trabajar en una nueva reforma educativa que borra la mayor parte de la columna vertebral de aquella avalada al inicio de la gestión pasada. “Qué bien que se está consiguiendo avanzar en este terreno, es sin duda un problema menos, porque para mejorar la educación lo que más se necesita es que se tome en cuenta a los maestros”, mencionó el presidente López Obrador sobre la que fuera una de sus propuesta de campaña durante su conferencia matutina del pasado 25 de abril.</title>
         <author>dulcelilardz508</author>
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         <pubDate>2021-10-10 16:27:37 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>1) Contempla la abrogación de la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), un organismo creado durante la gestión del ex presidente Vicente Fox y al que la reforma de 2012 le otorgó autonomía constitucional, reconociendo el valor de la evaluación técnica, profesional e independiente de los docentes. Ahora este trabajo pasará a manos del Centro Nacional para la Revalorización del Magisterio y la Mejora Continua de la Educación.</title>
         <author>dulcelilardz508</author>
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         <pubDate>2021-10-10 16:28:19 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Se concreta asimismo la abrogación de la Ley del Servicio Profesional Docente, la cual establecía los perfiles, indicadores y parámetros para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia de los docentes en el servicio público educativo, incluyendo aquí la regulación de sus derechos y obligaciones. Derivado de los puntos anteriores, la nueva reforma educativa no contempla la realización de evaluaciones punitivas, tal y como viene estipulado y como lo ha mencionado el propio AMLO, es decir, no se determinará la permanencia de los docentes en sus puestos por los resultados que vayan teniendo en las pruebas que se les hagan.</title>
         <author>dulcelilardz508</author>
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         <pubDate>2021-10-10 16:28:41 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>También es importante señalar que la promoción de los docentes a nuevas posiciones y cargos tampoco estará ligada a ninguna evaluación, sino que se volverá al modelo anterior a la reforma del 2012, en el que se impulsaba el ascenso de acuerdo a las capacidades y aptitudes observadas. Se establece en el artículo tercero constitucional el concepto de niñas, niños y jóvenes, a quienes se les confiere el “interés supremo” de la educación que imparte el Estado. Asimismo, se agregan a los principios de educación gratuita, laica y obligatoria, los de universalidad, equidad y excelencia, para todos los niveles, incluyendo universidad.</title>
         <author>dulcelilardz508</author>
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         <pubDate>2021-10-10 16:29:51 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Vale la pena señalar que la nueva reforma también menciona aspectos como la recuperación de estudios de civismo, valores, cultura, arte, música, deporte, y medio ambiente, así como menciona la importancia de las becas Benito Juárez, de nivel básico y para estudiantes universitarios. También se habla de una nueva política educativa diferenciada por zonas, lo que, afirman, permitirá una educación indígena, bilingüe y bicultural, además de que se plantea una autonomía para la elección de dirigentes en los sindicatos.</title>
         <author>dulcelilardz508</author>
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         <pubDate>2021-10-10 16:31:10 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>dulcelilardz508</author>
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         <title>Reporte de lectura</title>
         <author>galimartineez</author>
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      <item>
         <title>Ni yo mismo me entiendo...</title>
         <author>galimartineez</author>
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         <title></title>
         <author>mariana_muniz_es</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>Se concluye&nbsp; que el cambio legal estaba orientado de manera muy especial, a posibilitar un despido barato para los patrones y condiciones inestables para los trabajadores.</em></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-10 22:51:21 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>mariana_muniz_es</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>Los costos de la justicia laboral incluía prestaciones y obligaciones para ambas partes, que suele llamarse “ciudadanía laboral”, eran muy altos para los intereses del capital: hacer precaria la condición laboral era lo necesario para competir en este mundo globalizado.</em></strong></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>mariana_muniz_es</author>
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         <title></title>
         <author>mariana_muniz_es</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>Estamos ante los graves límites del mérito medido por una evaluación perfecta que si funciona, mal profundiza la desigualdad. Los mejores docentes irían a los sitios en que se requieren meno apoyo y los malos, a los sitios en que se necesitarían más de los primeros.</em></strong></div>]]></description>
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         <author>mariana_muniz_es</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>Se disfraza de mérito un sistema que encomienda exámenes adecuados para conseguir una prelación académica razonable, pero no hay control de la calidad de las plazas en su ordenamiento.</em></strong></div>]]></description>
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         <author>mariana_muniz_es</author>
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         <author>mariana_muniz_es</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>Sin embargo es claro que no es sencillo resolver el modo más adecuado de asignación de puestos en un sistema escolar tan polarizado en condiciones de trabajo y contextos socioculturales.<br>Ha logrado el propósito de someter a buena parte de los docentes del país a un proceso fatigoso de examinaciones, sin mucho mérito pues está fundada en la amenaza.<br><br></em></strong><br></div>]]></description>
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         <author>mariana_muniz_es</author>
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         <author>mariafernandabaezzavala</author>
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         <author>arriagamajaby</author>
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